初一语文(统编版)《台阶》（1）1教案.docx

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1、教学根本信息课题?台阶？ m学科语文学段：学校班级初一教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月教学设计参加人员姓名单位设计者刘冉北京市第十七中学赛洛城校区实施者刘冉北京市第十七中学赛洛城校区指导者王瑞芳北京市朝阳区教育讨论中心课件制作者刘冉北京市第十七中学赛洛城校区其他参加者无教学目标及教学重点、难点教学目标:1 .从文题入手，围绕与人物相关的事物“台阶，梳理小说内容。2 .分析文中人物前后言行有反差和冲突的地方，体会“台阶含义，把握小说主题。教学重点：围绕与人物相关的事物“台阶”，梳理小说内容。教学难点：体会“台阶含义，把握小说主题。教学过程（表格描述）教学环节主要

2、教学活动设置意图一、自读提 示，明确初次 阅读重点自读“阅读提示，标注有关文章内容、阅读重 点和阅读方法的信息。学会利用课后的 阅读提示，为同学自 读课文供应一个方向 性的指引。二、由题入 手，梳理小说 情节内容自读任务一：自读课文，找出推动小说情节开展的语句，并对 小说情节进行概括。学习任务一：1 .复述小说主要内容。2 .划分层次，概括层次内容。3 .围绕父亲的主要行为，分别用一个四字词语拟定 每个层次的小标题。供应梳理小说情 节方法，引导同学自 主梳理文章内容。三、品关键 句，关注父亲 精神世界自读任务二：快速扫瞄，圈点勾画蕴含着父亲心情的词句，以 批注的形式用13个词语写下你所体会的父亲情感。学习任务二：1 .绘制情感变化折线图。2 .从父亲内心情感的角度，分别用一个四字词语拟定 每个层次的小标题。供应品读父亲情 感的方法，引导同学 关注父亲精神世界上 的变化。四、发觉反 差，理解台阶 多重意蕴自读任务三：细读文本，找出文中人物有明显反差与冲突的地 方，进行思索批注。学习任务三：体会不同时期“台阶对于父亲的含义，补全老 师创作的诗歌?台阶？。引导同学关注人 物前后言行消失冲突 和反差的地方，理解 “台阶多重意蕴。五、聚焦结 尾，探究小说 多元主题请从以下三个主题中选择一个，结合链接材料和 课文内容，谈谈你对小说主题的理解。供应学习支架， 引导同学理解小说主 题。