2022六年级语文教学工作总结4篇.docx
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1、2022六年级语文教学工作总结4篇2022六年级语文教学工作总结4篇 本文关键词:工作总结,语文教学2022六年级语文教学工作总结4篇 本文简介:2022六年级语文教学工作总结4篇美妙而充溢的时间总是过得很快,转瞬间我一学期过去,六年级孩子们也要毕业了。这学期的工作、学习和实践虽然让人惊慌、繁忙,但是我感觉收获多多,感慨多多。一、主动学习、努力教研在这一年中,我作为一名区级骨干老师,深知自己肩上的担子很重,师德要模范、教化教学成果要突出因2022六年级语文教学工作总结4篇 本文内容:2022六年级语文教学工作总结4篇美妙而充溢的时间总是过得很快,转瞬间我一学期过去,六年级孩子们也要毕业了。这学
2、期的工作、学习和实践虽然让人惊慌、繁忙,但是我感觉收获多多,感慨多多。一、主动学习、努力教研在这一年中,我作为一名区级骨干老师,深知自己肩上的担子很重,师德要模范、教化教学成果要突出因此,虽然我的工作量大,上课很忙很累,我也不曾遗忘努力参与教化科研活动,主动主动地参与黑龙江省“十二五”规划重点课题“哈市朝鲜族小班化教学策略的实践探讨”高效课堂的课题研讨活动,并及主动参与骨干老师的各种培训,仔细地学习教化理论,在理性相识中丰富自我。深化钻研教材,课程标准,探讨小班化教学教法,体会小班化教学的性质、价值、理念,提高自己的业务实力。细读了小班化教化课堂教学读书成就名师语文课堂对话艺术等书,并做了学习
3、笔记,并写出了心得,发至我的博客中。在工作中尝试着把教化家、专家的理念变成课堂的实践,用教学理论指导自己的教学,并结合自己的特点和探讨主题,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,留意引发学生学习的爱好,课堂上讲练结合,减轻学生的负担,从而不断探究并努力形成自己的教学风格。二、努力实践1、主动开展并尝试小班化高效课堂的实践与探讨,勇于担当骨干的探讨课。2、主动参与省市、区以及学校的各项相关活动、培训,比如:参与全国朝鲜族新修订的汉语课程标准培训、区级骨干老师培训等。在活动中本人力求做到以提高自身素养为准绳,以提升新课程教学理念为基准,在培训活动中自身实力得到了熬炼和提高
4、,自身素养得到了不断更新。3、主动参与听课、评课等活动,主动参加到集体备课与研磨课活动当中,在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋沟通,真正模范的带头作用。从而也促使自己在实践中不断感悟,在感悟中再次不断提升。4、主动组织学生参与各项汉语活动。a、读书活动。比如三月份以来组织学生每个星期开展读书活动。三月份学校开展了读书启动会,我组织六年一班学生开展了感悟爱的教化为主题的读书活动、六年二班以假如你是一个团队的领导,你会选择孙悟空还是猪八戒?为辩题的辩论会形式的读书沟通会。之后每个星期四或五定期开展了读书沟通会。b、汉听写大赛活动。四月份我校进行了第一届“我爱写汉”汉听写大赛。
5、我组织我们班学生排练主持、布置会场。顺当完成了姜主任布置的各项任务。c、讲故事大赛。五、六月份,我指导的金秋玉和薛羽彤同学经过学校的初赛、全市的复赛、全省的决赛获得了分别在全市和全省万邦杯讲故事大赛中荣获特等奖的好成果,因此我也被评委优秀指导老师奖的同时,我们汉语组也获得优秀组织奖。三、不断反思在不断的探究和探讨中,我相识到今后应要努力追求做好一个深受学生喜爱的“引路人“一堂新课起先,我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的爱好因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探究、发觉的方法,让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为
6、课堂教学的重要步骤外,还需细心设计每一次导学案的目标、内容,同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。通过反思,我发觉想成为一名专业化的探讨型老师还有许多路要走。“让学习成为自己的习惯“是我下阶段的目标,只有做学习型的老师,才能不断超越自我,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,从而逐步实现人生的价值。六年级语文教学教研工作总结2022六年级语文教学工作总结(2)|本期围绕学校教学工作,有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作,我们教学教研安排为指导,以提高教学质量为保障,大力强化老师的责随意识、危机意识、质量意识,以确保教研工作的顺当开展和教学质量的稳步上升。一、加强理论学
7、习,用课改精神指导教学探讨课程改革基础教化改革的核心,师生关系不再是单一的传授学问和接受学问的关系,而是同等、沟通、互动、和谐的关系。因此,老师必需加强理论学习,更新观念。本期,我们老师仔细学习了基础教化课程改革纲要、新课程标准以及有关课程改革的理论专著,教学杂志。通过学习,老师对语文课程标准显明的理念,全新的框架,明晰的目标有了醒悟的相识,明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握,有的放矢;做到学以致用,将驾驭的新理念,新方法转化为平常的教学行为,充分发挥专业理论在课程改革中的引领,导航作用,除学习专业理论外,老师们还广泛涉猎了文学书籍,科学书籍,历史书籍要,以丰富自己的文化底蕴,
8、使课堂教学游刃有余。二、仔细落实校本教研本期的校本教研,我们主要挖掘组内资源,发挥名师、骨干老师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握,对课堂的驾驭,特殊是她的教学机灵,课堂生成,顺学而导都是一流的;靳爱婷老师对教材的分析,大胆的教学设想,对作文教学的探讨,都是特别精彩的;还有贺伟峰老师良好的综合素养,时现州老师“润物细无声”的教学风格,都是我们组开展校本教研珍贵的资源。我们充分利用这一资源,实行多种形式,开展校本教研。如聚在一起,不拘形式地探讨教材,探讨教学中出现的问题,走进课堂,观摩教学。利用教研活动时间,进行专题研讨等。通过校本教研的开展,我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如:长课短教(
9、六年级要挤出大量的时间做练习),作文教学中的细微环节描写和表达真情实感等等,收到了实效。三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证,只有把教学常规管理落到实处,教学质量才会稳步上升。一学期来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成,在教学常规管理中,我们主要抓了以下环节:1、自检:管理上,努力体现“以人为本”的思想。要求每位老师比照有关制度,检查自己全部的常规教学是否规范,刚好调整、改进。2、互观:组长牵头,组员间互观沟通,比如组长在查教案作业时发觉特殊好的,就拿出来大家相互学习,取长补
10、短。这也加强了随机教研。3、备课:集体备课和独立备课相结合。特殊强调特性化的修改,对一些重点课文或难以把握的课文,课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查,然后定期检查,杜绝不合格的教案进入课堂。4、上课:课堂是落实课程标准的主渠道,也是提高教学质量的主战场。我们实行了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的方法,增加了老师的主子翁责任感,老师们课堂教学都是特别严谨的,是有实效的。5、作业:一我们要求老师要自主地发挥自己的聪慧才智,针对不同层次的学生,分层设计作业内容,对优生一是加大读写学问的训练;二是强调课外学问的积累;三是做一些提高练习,对中下生,主要加强课本学问的积累训练。总之通过作业的练
11、习,让各个层次的学生都有所获,有所提高。6、考试:老师怀着剧烈责任心主动仔细地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习,促进老师提高,改进教学的手段。不管是单元检测还是中考,我们都进行仔细的分析。并对单元测试中成果较差的学生进行单独辅导,以保证他们成为合格的毕业生。对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面,分析他们学问的结构状况,查漏补缺。小学六年级语文教学工作总结sub-info“id=“sub3“2022六年级语文教学工作总结(3)|今年我任教毕业班,感觉自己肩上挑了千斤重担,任重而道远,许多人的目光凝视着你,学生家长的视线追随着你,大家共同渴求成果提高,再提高。但是,在这么
12、多双眼睛里,学生呢?我们的学生在哪里,他们的目光定格在哪里?我们应当意识到,毕业班的语文教学工作的主体是学生。假如我们的学生没有意识到自己将毕业,今后的学习更艰难,那么,我们做得再多又能怎样?因此,我的观点是:情感链接,启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量,老师们首先应思索:如何建立友好融洽的师生情感,充分调动学生的学习主动性,发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面着手:一关注学生,链接情感1心理辅导,缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特殊重,这压力有来自于老师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对
13、他们的心理健康教化,就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师,我注意对学生进行心理健康教化,一旦发觉学生心理存在问题,刚好找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题。2制定目标,激励不断进步。在复习期间,我们还要帮助学生依据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标。在六(3)班,每一个学生都有两个目标分,一个是最低目标分,一个是最高目标分。实际操作表明,目标分制度对学生的考试有很大的促进作用,学生的心里有了这样两个目标分,就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能基本完成,考试时仔细答卷,考到最低目标分是相对简单的事情,至于最高目标分,就须要一番努力才能达到,这样
14、做,可以充分激发每一个学生的主动性,仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的,便于自我比较。3有的放矢,帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类,大致可以分成两类:一类是思想差。这类差生学习实力并不差,但是他们缺乏学习爱好,学习表现差。这样的学生,老师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差,学习实力弱。这样的差生重在补习,使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐性细致,谆谆教导,不断反复努力,这期间老师要运用“哄、骗”等各(*
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