幼儿园大班音乐教案合集(12).docx

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1、原创作品：活动目标：1、 欣赏卢梭的睡着的吉卜赛姑娘，感受画面的宁静、悠远、神奇、神奇。2、 在感受作品的基础上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。材料准备：1、 实物投影仪，卢梭的睡着的吉卜赛姑娘。2、 各种绘画工具、卡纸。活动过程：1、 以提问的形式激发幼儿的兴趣。师：你喜欢什么动物？你和它在一起有什么感觉？幼1：我喜欢老虎，老虎是森林之王。幼2：我喜欢小花猫，小猫很可爱能陪我睡觉。幼3：我喜欢小熊，跟它在一起，我觉得很暖和。幼4：我喜欢小鸟，小鸟会和我们一起唱谁会飞。2、 欣赏抽象画睡着的吉卜赛姑娘，根据画面的内容展开讨论。师：今天，我们就来看一幅人与动物的画。师：你在画上看到了什么？狮子

2、和姑娘各是怎么样的？他们在干什么？幼1：我在画上看到了狮子和姑娘，姑娘在睡觉，狮子在保护她。幼2：我看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。幼3：我也看到了狮子和姑娘，姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。幼4：我觉得姑娘在听狮子讲故事呢!延伸活动：全体再表演一次韵律活动，走出活动室。宁波第一幼儿园：王玮设计意图：舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，向来都受到幼儿的特殊亲，生性好动的 孩子们往往会情不自禁地尾随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随 着年龄的增长，音乐的感受能力、表现力进一步提高，有时，他们已不满足于用 绘画、色采、形体动作等来表现自己对音乐的理解，而舞蹈中丰富

3、多变的队形是 其非常重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平时的教学活动中极少涉及的，于是， 我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲单簧管波尔卡作为音乐内容，在欣赏的基础 上，运用多媒体，把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。通过活 动，幼儿不仅能得到能力、知识上的提高，而且对幼儿团队协作性也是一次很好 的练习。重点,感遑乐曲ABACA的曲式结构，并能根据其变化欢快地与同伴一起舞蹈。难点：听辩曲式结构变换集体队形。解决：1、借助图谱感受音乐。2、多媒体欣赏丰富感性经验。目标：1、感受乐曲欢快、流畅的基调，区分ABACA的曲式结构。2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部份，尝试根据曲式结构变化舞蹈的队形。3

4、、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。工具与材料；音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等过程：一、音乐欣赏1、纯春信族赏：这首曲子带给你的感觉？2、再次欣赏：请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。3、借助图谱欣赏：进一步感受并标示ABACA结构。二、国外集体舞欣赏队形的变化三、 创编单簧管波尔卡的队形1、讨论队形变化2、确定并明确队形的变化3、第一次尝试4、合着音乐进行地二次尝试四、完整舞蹈反思。活动目标：1 ,尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。2,感受歌曲诙谐，幽默的特点。活动准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示活动过程：一、激发幼儿兴趣。小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？

5、（出示丁丁）这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词。1、幼儿观察后集体讲述请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引 导幼儿用歌中的句子来回答。）2、幼儿回答后，教师说： 我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！ （引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）三、学唱歌曲。1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我 是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）2,节奏练习小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能匡助我们听辩各种不 同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能

6、准确地听辩出我拍的节奏，而 且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗？好，请小朋友子细听。 A,学生听辨老师拍的节奏并拍出。（1） X X X XI X X X I（2） x - x XX| x x x Ia,提问：刚才我们拍的节奏一样吗？我们一起来拍一下。b,出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。c,老师讲解节奏的不同点。d,幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。B,幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是 哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？4、幼儿学唱歌曲。现在我们一起来跟

7、着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。三、在学唱基础上提高演唱要求。1、给音乐起名字。小朋友我们把这个故事变成为了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起 个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那末你们说做事粗心马糊的话，会有什么 后果？（会被别人笑，还会浮现严重的后果。）对了，那末在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请 你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。2、幼儿听歌曲举手表示笑声。除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是、咦。它 表示奇怪的意思。）对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说咦，你们能不

8、 能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加之吗？3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好 笑的情绪）。4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、 集体演唱等）O小朋你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不 会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。四、找个好朋友，去匡助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）温州七幼彭雪凡目标：I、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及 住手符的混合节奏型。2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。过程：

9、一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶 们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。I、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？3、真累，坐下来歇息一会儿吧！二、理解并学拍四分音符和八分音符1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶* 的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点胆怯，于是又找了一 片小树叶，两个人*两声也飞到了天上。提问:A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。B、小树叶是怎么飞上来的？（*）小树叶很灵便，所以一下子就飞上来了。C、一共有几片小树叶飞上来呢？ （2

10、片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半 拍，用手来拍拍看。2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们 呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？ 4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练 习）三、游戏：小落叶回家I、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？无非一 间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点 到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片 小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有

11、几片小树叶？应该怎么拍？2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么 动作表示？3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏I、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小 树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六 宫格如图一）a 一片大树叶表示什么？b、一片小树叶表示什么？c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？2、运用多种形式让幼儿练习节奏a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看 b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。C、

12、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开 始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起 拍，节奏会变得不一样。3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小 树叶，你们六人一组，商议一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作， 将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。）4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）B、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）C、这又是谁编的？（

13、请这组幼儿一起跳）5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把 这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛即将就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）附歌曲：l=F2/41111|3531|2222|7275|一片两片 三片树叶四片五片六片树叶1111|353 1|5544| 3 21 - II七片八片九片树叶飘呀飘呀落下来。宁波市第一幼儿园王旭臣设计意图：快乐的罗嗦是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜 爱的。新纲要中提到：幼儿艺术活动的能力是在斗胆

14、表件的过程中逐步发 展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的 审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。那末，怎样在本活动中体现新纲要的精神，使幼儿轻松、愉快地演 奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教 学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动 物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中 掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感 受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。难点：有节奏的创编舞

15、蹈动作。难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。目标：1、学习节奏乐快乐的罗嗦，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作 成功的快乐。2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。 2、录音机、录有快乐的罗嗦的磁带。3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钱、洗衣板等。活动过程：一、欣赏故事及乐曲。提问：示动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么？你听起来感觉怎么样？二、动作与节奏相匹配。1、 出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的匡助 下确定节奏型。2、幼儿自由选择

16、，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动 物并佩带胸饰坐到该位置上。）教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那末怎么跳呢？请看图谱吧。（出示 图谱）、4）幼儿看图谱尾随音乐完整表演动作。（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。三、乐器与动物相匹配。教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？2、小马，的笃的笃用什么乐器好？3、小羊羊一一地叫着，可以用什么乐器？4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲快乐的罗嗦。1、分句练习。2、尾随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。

17、3、累加乐器钱、鼓完整演奏。4、艺术活动的高潮表现：尝试部份幼儿演奏，部份幼儿跳舞的综合艺术 活动。小鱼的梦一歌唱活动设计活动目标：1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。2、创编部份图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编 歌词。3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。活动准备：1、图谱小雨的梦2、水彩笔。活动过程：1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。2、教师用故事引出歌曲，匡助幼儿理解歌词。(1)这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？(2 )教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？(3)教师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。提问：歌

18、曲里都唱了些什么呢？3、出示图谱，学唱歌曲。(1)这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？(2)教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？(3)个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。(4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。(1)小鱼做的是那末甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？(2)带领幼儿演唱新编的歌曲。5、让幼儿为歌曲起名字。6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。教学目标：1 .知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。2,能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。3对唱歌活动

19、感兴趣，情绪愉快，注意力集中。教学准备：图片。教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务。现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌春天里来。二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。L教师有表情地示范演唱。2 .提问歌词。即时浮现图片，理解歌词。3 .教师再次范唱。引导幼儿按歌词顺序正确罗列图片。三、练习演唱歌曲。1 .看图片完整演唱歌曲。2 ,多形式分句合作演唱歌曲。四、边唱边出活动室，结束。说课一、 教材价值：音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说： 音乐是人生最大的快乐， 音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐 佩尔说： 人类需要科学表达外界，也需要艺

20、术表现内心的感情，音乐是最能直 接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于幼儿喜欢参加艺术活动，并能斗胆的 表现自己的情感和体验如能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在实行素质 教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活 动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创 造美的情趣。教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的 技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获 得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的 唱

21、歌活动中得到身心全面健康的发展。二、重点、难点：春天里来这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好， 唱起来上口，它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新鲜又熟悉， 所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、 开朗的性格。春天里来的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们宛然置身于芳香缤纷 的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱 吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体味到成就感、自豪感， 这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。难点是唱清晰歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动

22、中就学师：狮子吃人是什么样子的呢？幼：很凶，很恐怖（幼儿比画狮子吃人的样子并学狮子的吼叫）。师：那画面中的狮子是什么样的呀？幼1:狮子很肃静，静悄悄的和姑娘讲故事。幼2：狮子在保护小姑娘，跟姑娘说： 你睡吧，我会保护你的。师：除此之外，你还看到了什么？你有什么样的感觉？幼1：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。幼2：我还看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶，使我听到 了什么？师：这琴不叫琵琶，它有个好听的名字叫曼陀铃（丰富词汇：曼陀铃）师：你觉得这是什么时候发生的事？你是怎么看出来的？幼：晚上发生的事情，因为有月亮。3、引导幼儿欣赏画面的色采及细节的刻划，讨论：师：你看画面中最璀

23、璨的是什么？你是怎样看出来的？幼：月亮，因为月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一部份，但却让整个画面变得璀璨起来。使人产生一种神奇、幽静的感觉。师：你觉得画中描绘的最细致的是什么？这样画有什么好处？幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样 给人感觉很舒畅。小结：狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致的地方。这样画，有 会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特殊在郎里格 郎的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。 三、教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具

24、 体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。 老师通过设置疑问，配以色采明艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的 内容，记忆歌词。整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保 持幼儿的兴趣。四、教学程序1、导语、引起兴趣兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，特别是幼儿兴趣可以吸引幼儿去 参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣， 开始部份主要是要吸引幼儿的注意力，引起他的兴趣，为以下的学习提供良好的 基础。2 .欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能匡助幼儿记住歌

25、词。3 .幼儿练唱歌曲通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆，又通过师生合作、男女生合作演唱等方式 进一步学会唱整首歌曲。陆晔瑾艺术教育活动案例分析：蝶儿飞飞苏州工业园区唯亭镇东亭幼儿园杨雅琴一、目标1、引导幼儿运用对称的方法剪出胡蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。2、鼓励幼儿斗胆想象、创作。3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。二、准备1、课前已欣赏过胡蝶标本、图片，知道胡蝶的基本形态。2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；胡蝶头饰一个。3、梁祝乐曲，录音机。4、创设春天漂亮的情景。三、过程主要环节：感受美一一创做美一一表现美一一感受美情景设计：创设春天漂亮的情景，能

26、让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来 打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创 做美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。1、欣赏胡蝶的美。(出示胡蝶图片的展版)(1)小朋友你们看到了什么？(胡蝶)(2)这些胡蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来子细地欣赏 一下。(3)集中：你觉得这些胡蝶怎么样？(4)讨论：什么地方很漂亮？(教师引导幼儿说出胡蝶的图案美、对称性等特 征)学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找胡蝶有哪些地方是对称 的？(引导幼儿说出胡蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的)(评析：第一环节是一个感受胡蝶美的过程，以梁祝

27、乐曲作为背景音乐，给 了孩幼儿子听觉上的美，展示各种胡蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。 因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿有音乐感的耳朵和能去感 受形式美的眼睛(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿 惟独在此前提下，才干在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面 的创作作铺垫。)2、创作胡蝶的美。(1)胡蝶真的很漂亮，你想自己扮成胡蝶吗？(出示胡蝶头饰，引起制作兴趣 (2)动动脑筋看，老师是怎样把这个胡蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以 剪出对称的胡蝶？(把纸对折后，画上胡蝶的半个身体，再沿着线剪下来)(3)小朋友可以在胡蝶身上画上各种线条或者简单的图案

28、进行装饰。我们来比 比看，谁做得胡蝶头饰最漂亮。(4)幼儿制作胡蝶头饰。(教师鼓励幼儿斗胆想象，用各种线条和图案装饰蝴 蝶)3、幼儿头戴胡蝶头饰进行表演。(1)小朋友做的胡蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。(2)听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只漂亮的胡蝶到 花园里去顽耍吧！(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设 的环境中表演，相互欣赏着漂亮的胡蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会 产生一种知觉美。)的很细致，有的很概括，让人感到既像在我们之中，又像在我们梦幻中，有一种 亦真亦幻，非常神奇的感觉。师：老师这有三首曲子，你觉得哪一首最像这幅画

29、呢？（幼儿欣赏曲子进行配乐）幼1:我觉得第三首曲子，因为姑娘在睡觉时很肃静，很舒畅。幼2：我觉得第二首曲子，因为小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。幼3：我觉得第三首曲子最像这幅画了，就像狮子在和姑娘说悄悄话或者狮子跟 姑娘讲故事。4、 进一步引导幼儿感受画面的宁静、空旷与神奇：师：现在让我们一起插上想象的翅膀飞进画里，坐在姑娘的身边，你听到了什么 声音？（师配乐讲片段，使幼儿更能投入到画中）幼1：我好象听到了狮子说：小姑娘你睡吧，我会在这保护你。幼2：我听到了狮子对小姑娘说： 我爱你！ 幼3：我听到了狮子在跟小姑娘说： 我喜欢你，我给你讲个故事吧。师小结：一幅画不仅可以看，还可以听，这样，画就

30、变得有声有色了。5、 简单介绍画家和作品名称，你喜欢这幅画吗？你想给它起个什么名字？你 知道这幅画的作者是谁吗？幼1：我喜欢这幅画，就给它取个漂亮的姑娘。幼2：我觉得叫狮子和姑娘比较合适。幼3：我也喜欢这幅画，就叫漂亮的月亮。6、引导幼儿讨论：你最喜欢什么动物？它是什么样的？你希翼和它怎样相处? 你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗？ 幼1：我喜欢狮子，我觉得狮子能保护所有的小动物。我想跟它一起来保护我们班的小朋友。幼2：我喜欢小兔子，我要和它玩小兔子乖乖的游戏。幼3：我喜欢小狐狸，狐狸很聪明，这样我就可以天天起来回答问题了。幼4：我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿很高，可以把我也举的老高老高的。

31、7、 幼儿自制绘画工具作画。教师鼓励幼儿斗胆表现自己想象的画面，斗胆用 色。师：那就请小朋友画一幅人和动物的画吧。8、 作品评价：展示幼儿的作品，并请幼儿互相观摩欣赏与交流。（引导幼儿 自由述说，互相评价）师：你这幅画是和谁在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.课题：音乐游戏勇敢的小兔子（大班）课型:新授课 教学目标：L教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。2 .培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。3 .听音乐愉快地参加游戏活动。.教学准备：活动投影胶片一套，兔子和凶恶动物的音乐各一段，兔子的头饰和幼儿人数相当，大灰狼头饰一只，塑料泡沫制作的砖头若干；投影仪

32、、录音机各一台。教学重难点：1 .分辨音乐的高低不同，听懂音乐。2.用身体的动作表现音乐。教学反馈：纠正措施：教学后记：教学过程：一 .音乐律动，导入新课。听音乐，做各种小动物的摹仿动作。谈话：小朋友们，老师知道你们都喜欢小动物，那你们和老师说一说，你们都喜欢什么动物，好吗？（幼儿自由讨论，汇报）今天，老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事，你们想听吗？二 .新授.游戏勇敢的小兔子1 .看投影，将故事，让幼儿了解游戏的情节。老师边操作活动投影片边讲解：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。 一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一 边看，一边看一边采，心里可

33、高兴了。蓦地，从树林的深处窜出了一只凶恶的大 灰狼，这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了，它看见了一群小兔子，心里想：这下 可以美美地饱餐一顿了，于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时，兔妈妈 大喊一声：勇敢的小兔子，快来打大灰狼啊！小兔子们听到妈妈的喊声，都勇敢 地捡起地上的石块，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。 小兔子们高兴地唱起歌，跳起舞。2 .教幼儿做游戏，感知游戏的乐趣。(1.)老师先做兔妈妈和大灰狼，和孩子们一起游戏一次。(2)请一位孩子做大灰狼，师生共同游戏一次。(3)让孩子们听音乐，感知音乐的高低强弱的不同.(4)听音乐，师生共同游戏。3幼儿分小组，自由组合游戏

34、。将幼儿分成四个小组，自己分配角色游戏，充分感受音乐游戏的乐趣4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。三.放松活动，结束本课。.全体幼儿选择自己喜欢的动物，摹仿动物的动作出室。大班韵律活动：兔子音乐会教材分析：在少数民族的不少盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这种舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。活动目标：1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔跳、蹦两个基本动作。2、斗胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。3、享受游戏情

35、景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。活动准备：1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。活动过程：1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。师： 小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。师： 喜欢这段音乐吗？为什么？ 幼儿自由回答。师小结： 这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特殊开心，特殊想跳 舞。幼儿边听音乐边自由表演。2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。师： 嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事一木偶兔子开音乐会的故事。 夜幕降临

36、的时候，森林里一片肃静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈， 当有魔力的音乐传来，奇迹浮现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子 狮 ， 夕中O师： 让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。如木偶兔子变变变一幼儿做木偶兔造型。幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。以领头人的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。师： 刚才XX小朋友的动作特殊有节奏，有精神。幼儿跟着学。XXX小朋友 跳舞时笑得特殊甜。幼儿跟着学。师： 让我们有精神地、快乐地再来一次。幼儿随音乐再表演一次。3、用兔姐姐教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。学习第一个基本动作：兔跳。师： 学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔

37、子音乐会，让我们好好想想办 法。（兔姐姐跳上）师：HEIIO,兔姐姐。兔姐姐：HEIIO,木偶兔子们。师： 兔姐姐，你去那里呀？ 兔姐姐： 我要去参加兔子音乐会呢！ 师： 太棒了！你能不能带我们一起去呀？ 兔姐姐（作思量状）： 行是行，可是你们会学兔子跳了吗？ 请幼儿上来学兔子 跳。兔姐姐： 对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏 地跳，瞧这样。示范：刖后刖刖刖； 1 2 3 4。（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼儿伴乐自由练习。学习第二个基本动作：兔子蹦。兔姐姐： 木偶兔子们跳得真不错，如果再加之兔子蹦起来的动作就更好看了， 瞧我这样。示范：前后前前前， 蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓

38、。（跳 跳 跳跳跳，踢腿 踢腿 踢腿 踢腿）如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！ BYE - BYE。（兔姐 姐下）教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。师戴上头饰： 现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。无非天黑了， 森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！ 众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师： 瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？ 录音机传出有魔力的声音： 亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经 结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYE BYE 一师： 今天我们练兔子舞迟到

39、了，让我们回去歇息歇息，养足精神，明天再来！ 幼儿喝水歇息。5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。兔姐姐上： 小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快 乐小列车，出发吧！呜一幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成 圈状。师： 终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。录音机传出有魔力的声音： 哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会即将就要开 始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星， 并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐纵情地跳起来、动起来、扭起来 吧！ 劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。