语文部编版5年级下册第1单元第4课梅花魂分层作业（培优版）.docx

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1、语文部编版5年级下册第1单元第4课梅花魂分层作业（培优版）学校:姓名：班级：考号：一、选择题1 .下面加点字读音完全正确的一组是（）A.腮边（si）玷污(zhan)B.漂泊(po)葬身(zang)C.撩乱（liao）眷念(juan)D.分外（fen）秉性(bing2 .选字填空。jir. Vr. -L-fc（1）保护环（），人人有责。（2）想不到外祖父（）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来。（3）游泳健儿（）渡昆明湖。哈惦跟（4）他个子小，得（）着脚尖才能看见。（5）外祖父训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是（）污得的吗？ ”（6）母亲十分（）念在外地工作的弟弟。3 .给下列加横线字选择

2、正确的解释。拉：（1）老师拉长声音说话。（）（2）妈妈正和保姆拉家常。（）（3）现在，他有困难，我们应该拉他一把。（）（4）小东正和看门的大爷拉交情。（）（5）船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。（）A.用力使朝自己所在的方向或跟着自己移动；B.用车载运;C.拖长;D.闲谈；E.牵累，拉扯；F.拉拢，联络;G.帮助。4 .下列句子说法有误的一项是（）。A. “春草明年绿，王孙归不归。”这是唐代诗人王维山中送别中的诗句，意思是明 年春天绿草如茵的时候，你回不回来呢？表达了诗人与朋友的依依惜别和渴望再次相聚 的思想感情。B.“一个中国人,总要有梅花的秉性才好！ ”外祖父只是教育“我”做梅

3、花一样的人。C. 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！品析：外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气 的、堂堂正正的中国人。D.“梅花魂”指的是梅花的精神。这种精神就是“不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节”的精神。5 .作者借梅花来比喻像梅花一样有气节的人，我们把这种写法叫()A.对比描写B.借物喻人C借景抒情二、填空题6 .根据课文内容填空。(1)梅花魂围绕梅花一共写了 件事。第一件写：;第二件写：;第三件写：o(2)外祖父说：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少 磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都

4、是顶天立地，不肯低头折节。”说说几位你知道的 中华民族的有气节的人物及其事件。(3)学习完本课，请你谈谈对题目“梅花魂”的理解。7 .读句子，按要求完成练习。1. A.每当读至上独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.春草明年绿，王孙归不归”“自在飞 花鸟无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。B.我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！ ”想 不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来这两段话都写到了外祖父哭，第一次哭是因为，第二次哭是因为，从中 我们能感受到身在异国他乡的华侨老人 的感情。2. 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不

5、甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图， 他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个 脏手印，外祖父顿时拉下脸来。这段话写了“我”碰墨梅图前后外祖父的不同表现，以前是，这一试卷第2页，共6页 次却，这样写运用了 手法，表现了外祖父 O3. A.已有许久，未曾去关心蝉声。耳朵忙着听车声，听综艺节目的敲打声，听售票 小姐不耐烦的喊声，听朋友附在耳旁，低低哑哑的窃窃私语声B.突然，四面楚歌，鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。我整个 心思都被吸了过去，就像铁砂冲向磁铁那样。这两段话主要是写蝉声，可是作者在写蝉声之前为什么要先写自己听到了许多其他声音?4. A.

6、在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万项的大海中，在魏峨雄奇的高山上，我都 看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮 B.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。上面两个语句在表达上都有什么特点？请以第一句为例，说说这样写有什么好处？请你仿照A句的表达特点写一句话。三、现代文阅读类文阅读开在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻 到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座 小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇

7、簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调 皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一 阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里 充盈着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理, 经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏 的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开 了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别 在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出 笑容。“看

8、这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！ ”他仿佛已看见金黄的橘子缀满 枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄 橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭 了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分 到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹 的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然 无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。 掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味

9、让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣 放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠， 哪来的橘子？” “我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是 不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸喇地红了： “爸，我，我错 了 ！ ”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。“我点点头， 为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生， 时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？ 于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生

10、命的每一天。8 .文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？9 .结合语境，品味下面句中画线词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨,肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。10 .怎样理解“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义?阅读材料，完成练习。秘密有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。试卷第4页，共6页他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（an）世事 的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼 泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退

11、休费，祖孙 两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你 们不能想象他有多么细腻的内心世界。”朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就 要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次,是在课间休息的时候吧，所有的同 学都在操场上玩，只有他，嗫（ni6）嚅（ni）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小 的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作 业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道 吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（

12、min）和谅解。我看着他，看着看 着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有 我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此 后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你 都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了 优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。 老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。11.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号前面画“小） 菲薄：（1）微薄（指数量少、质量次）（2

13、）瞧不起 12.对文中画横线的句子理解正确的一项是（）A.全体同学对这件事都有疑义。B.全体同学对这件事都没有疑义。C.只有一个同学对这件事有疑义。13 .短文第（）和第（）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。14 .短文写谁与谁之间的秘密？ “秘密”的内容是什么？15 .短文主要描写了小男孩的语言、和,表现了他是一个的孩子。16 .想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话）阅读短文，完成练习。梅花赘有人曾赘美过娇艳的牡丹，因为它美丽，能与百花媲美，在百花中夺魁；有人喜欢 短暂的昙花，因为它只是开放一个晚上，所以令人格外珍爱；而我唯独钟情于那小小的 梅花，它朴实，但在平凡中

14、，它又有着一股万花不能比的精神。“墙角数只梅，o遥知不是雪，。”是呀！在百花凋 零，万物都失去了勃勃生机的时候，只有梅花，坚强地挺立着，与寒风顽强地拼搏着。 愈是寒冷，花开得愈香，我想这大概就是大多数中国人喜欢梅花的道理吧！我爱梅花，不仅仅是因为它那坚强不屈的品质还有就是它的朴素。春天来临的时候, 百花竞相开放，它们不停攀比着。而梅花只是低头躲在那花丛中，过着与世无争、自由 快乐的生活。只有到冬天，其他花儿都谢了，它才会出来开出那属于自己的生命之花, 好一个“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。“已是悬崖百丈冰，。梅花就好比是我们的革命烈士一样，在风 雪的面前坚强不屈，在敌人

15、的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。这可真令 我佩服不已，我一定要学习它这种坚强不屈的精神。17 .补充文中的诗句。18 .在文中找出下列词语的近义词。分外() 顽强() 高兴()19 .作者为什么喜欢梅花？20 .文中写了哪些具有梅花精神的人？梅花精神在他们身上有怎样的体现?21 .你喜欢什么花？为什么？试卷第6页，共6页参考答案：1. C2. (1)境(2)竟(3)竞(4)踞(5)法(6)惦3. ACDF4. B5. B6. 3 外祖父教我“我”诗歌，泪珠纷纷。送“我”梅花图，教“我”学梅花。随“我”登船，赠“我”梅卷。苏武：历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈。文天祥：抗元名臣，被

16、捕后大义凛然，宁死不屈。朱自清：抗议美国扶日政策，宁肯饿死，也不领美国的救济粮。 “梅花魂”中的魂嘴 的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包 括无数海外游子无比崇尚的精神。7. 由诗句想到自己，心中涌起了思乡之情 年岁已高，不能回国 思念祖国、渴望回 国 不甚在意 拉下脸来 对比 分外爱惜墨梅图 写这些声音是为了将其与蝉声进 行对比，突出蝉声的魅力，反衬出蝉声的鲜活和蝉声在作者心目中的重要性。 这些句子 都运用了对比的手法。比如第一句，用广阔世界的大月亮和故乡的小月亮进

17、行对比，突出了 作者对故乡的小月亮的想念。 我吃过包着大虾仁的三鲜馅儿水饺，吃过-咬满嘴汤水的 羊肉馅儿水饺，吃过爽口的酸菜馅儿水相比之下，我感到这些精心制作的水饺，无论如 何都比不上妈妈包的最普通的白菜豆腐馅儿水饺美味。8. 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅 读兴趣。9.都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点， 表达了作者的喜爱之情。10.对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直 留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。11. (1)12. B 13.14.老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业。15. 动作 神态 善良、懂事16.老师，您还记得我吗？我 是和您拥有同一个秘密的xx,是您的关心和爱护，让我走过了那段最泥泞的路。现在我也 做了一名老师，我要像您一样，把我的爱无私的献给孩子们。答案第1页，共2页17.凌寒独自开 为有暗香来 犹有花枝俏18. 格外 坚强 快乐19.因为梅花 具有坚强不屈的品格、朴素的精神。20.革命烈士。在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面 前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。21.我喜欢梅花，因为它有一种大无畏的革 命乐观主义精神。答案第2页，共2页