中小学考查学科教学质量评价方案.docx

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1、中小学考查学科教学质量评价方案（试行）为进一步推进全区基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各 项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系， 切实保证考查学科的教学效果，促进中小学生全面和谐发展，特制定 考查学科教学质量评价方案，请各中小学校结合实际情况认真组织落 实。一、评价学科1、初中：物理、化学、生物实验和音乐、体育、美术、综合实践 活动、地方课程、学校课程九个门类。2、小学：品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、综合 实践活动、地方课程、学校课程八个门类。二、评价时间每学期期末考试前一周内三、评价依据1、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知2、考查学科

2、课程标准与教材。四、评价办法1、学校要在学期初确定可操作性的考查实施方案，根据各学科 考查实施办法，学校自行组织考查。2、区教育局组织相关人员进行检查、监督和巡视，强化学校相 关学科考查工作的落实。五、评价结果的呈现方式1、以测评成绩登记表的形式记录学生成绩，由任课教师做好质 量评价分析，成绩登记表和质量分析表由学校存档并及时上报区教研 室。2、评价结果以“等级+评语”的形式通知学生并填入学生综合素 质评价档案。六、本方案自发布之日起实施。中小学地方课程与学校课程评价实施办法一、指导思想山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要指出：“学校对 学生研修地方课程和学校课程情况的评价，要更多地采用作

3、业或者成 果（作品）评价、过程评价等方式，关注学生学习研究的过程和方法， 关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和 自我反思。防止过于注重纸笔测验、过于偏重对知识与技能掌握的评 价的倾向，普通不用考试的方法。”本着这个原则，结合新课程改革，初 步确定从三个方面对学生进行考核评价，即：上课出勤率、课堂表现 和作业完成情况。二、考查对象义务教育阶段一至九年级的全体学生三、考核内容与方式学生成绩等级评定按照“上课出勤率+课堂表现+作业完成质量+ 期末考核”四个方面综合评价。初中：分为A、B、C、D、E五个等级。根据日照市初中学生 学业考试工作管理规定，得分为满分的90%（含）以上

4、为A等，90% 以下至80%（含）之间为B等，80%以下至70%（含）之间为C等，70% 以下至60%（含）之间为D等，60%以下为E等；小学：分为A、B、C、D、四个等级85-100分为A, 70-84为B, 6069为C,低于60分为D。请各学校参考中小学地方课程与学校课程考查评价表（见附 件）进行考查。附件：地方课程与学校课程考查评价表班级：姓名： 任课教师：评价项目评价要求评价分数得分上课出勤率20%出勤率达到100%20出勤率达到90 %-80 %19-10出勤率达到70 %-60 %9-5出勤率低于60%彳肝5课堂表现30%遵守课堂纪律，专心听讲，不开小差8积极思量，斗胆发言8语言

5、组织表达能力强，声音响亮7主动参预“自主、合作、探索”学习7作业完成20%主题明确，制作精美10按时完成，及时上交10期末考核30%书面报告或者理论检测30总评(等级制)小学科学学科评价实施办法(一)书面理论检测根据科学学科课程标准和教材，要求学生能掌握的基本科学知识 为主要测评内容，总分50分，可依据每学期期末科学考查试题。(二)科学实睑考查办法1、考察内容:选取小学科学3-6年级教材中规定的,要求学生能正确操作的实验进行考核。2、考查方法(1 )学校要在学期初确定可操作性的考查实施方案，明确目标任 务。(2)考查依据考查标准进行，总分为50分。考查结果实行等级 制，分为A、B、C、D四个等

6、级，40分及以上为A； 30-40分为B;20- 30分为C；20分以下为D。(3)考查结果存档备查。每学期考查完成后，任课教师将考查 材料、成绩登记表连同考查试卷交学校教导处存档。（三）评价操作表（见附件）附件：小学科学考查评价表班级 姓名 任课教师 年一月日评价内容评价标准权重得分备注实验前的准备情况1、观察是否有分工，人人 有事做4分2、有关材料是否准备妥当4分实验中组员间发表 看法与倾听情况1、派代表按要求回答问题， 判断其正确性4分2、观察讨论内容价值性4分3、组内发言与讨论时，是 否能相互倾听、尊重同伴4分实验的规范性与 完成质量情况1、实验操作是否规范7分2、实验完成质量情况如何

7、7分实验后收拾、整理 实验器材情况观察是否主动收拾与整理6分记录与分析情况观察是否及时记录，并在记 录后作初步统计和分析10分理论测试50分综合评价（等级）中小学音乐评价实施办法音乐在学校素质教育中占有重要的地位，所以在基础教育改革的 过程中，学校艺术学科的教学质量的监控和管理是一个关键环节，如 何提高艺术学科教学质量和管理方法成为了一项重要的工作。据此提 出我区中小学音乐学科教育教学质量监控和管理建议，具体如下：一、考查年级的范围一年级至九年级。二、考查办法实行等级制。1、采用理论与实践相结合。从四个方面考查：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。不同年级据各自年级课程标准的要求操作。理论

8、：指卷面检测。实践：指实际操作和平时成绩。2、总分100分。理论50分；表现、创作50分，将总分划分为A、 B、C、D四个等次。3、由各校自己出检测试卷。4、学生的检测成绩要认真填写，成绩表和一份检测试卷由校教 务处保存。三、考查内容和目的根据音乐学科课程标准的规定，在知识与能力、过程与方法、情 感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。 评价做到形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结 合，力求实事求是、客观公正。理论检测试卷出题时内容要紧扣学生 学段特点，主要目的是检测各学段的学生对本学段理论知识、技能的 掌握情况。四、考查的过程与方法1、以班为单位，每学期期

9、末开展学生自评和互评，科任教师对 所授班级学生做出评价。评价结果做出量化定性等级交教导处审查、 存档。2、音乐学科每学期进行一次测试。每一个年级统一试卷，测试 时间由区教研室统一安排，考试命题、制卷、阅卷、成绩统计由科 任教师负责，测试试卷和成绩一并交教导处审查和存档。五、考查结果的计算1、考查结果由教师评价、书面测试相结合，按5： 5计算总分。2、评价成绩实行等级制。初中：分为A、B、C、D、E五个等级。根据日照市初中学生 学业考试工作管理规定，得分为满分的90%（含）以上为A等，90% 以下至80%（含）之间为B等，80%以下至70%（含）之间为C等，70% 以下至60%（含）之间为D等，

10、60%以下为E等；小学：分为A、B、C、D、四个等级85-100分为A, 7084为B, 6069为C,低于60分为D。3、每学期末，科任教师按要求评价、登记好学生的学业成绩， 交教导处存档、备查。六、评价操作表（见附件）附件：音乐考查评价表班级： 姓名： 任课教师:项目评价 指标评分标准（初中）评分标准（小学）权 重得 分表现演 唱1、曲调节奏准确。2、情绪饱满热情。3、运用自然的声音演唱歌曲。 （从课本中浮现的必唱歌曲 中选唱一首）1、曲调节奏准确。2、情绪饱满热情。3、运用自然的声音演唱歌曲。（从 课本中浮现的必唱歌曲中选唱一 首）5与 情感1、能够正确地描述一首乐曲 所表达的基本情绪和

11、思想情 感。2、能够随着音乐节奏与旋律 在体态上做出适当的表达。1、能够简单地描述一首乐曲所表 达的基本情绪。2、能够随着音乐节奏与旋律做出 拍手、跺脚等简单动作表达音乐情 感。2演奏1、能够对一种熟悉的乐器做 出正确的演奏姿式。2、能够听辨常用乐器的音色。3、会演奏一种或者几种乐器 的学生适当加分。1、能够对一种熟悉的乐器做出正 确的演奏姿式。2、能够随着伴奏演唱歌曲。6综合 性 艺术 表演1、能够自信、有表情地进行 乐曲律动、歌曲表演或者音乐 游戏。2、能够表演简单的音乐情景 剧等。能够自信、有表情地进行乐曲律 动、歌曲表演或者唱游活动。6识读 乐谱1、认识 do re mi fa sol

12、 la s i七个唱名。2、能够止确唱出C大调的音 阶。3、有能力的学生根据熟悉的 乐曲唱出简谱，适当加分。1、知道两种常用的识谱方法。2、认识 do re mi fa sol la si 七个 唱名。6创造探索 音响 与 音乐1、知道人声的基本分类。2、熟悉常用乐器的音色。3、能用生活中的材料自制简 单乐器（如：用树叶等材料也 可以吹奏出优美的乐曲）1、能够摹拟自然界中的各种音响。2、熟悉常用乐器的音色。8即兴 创造能够根据音乐节奏与旋律起 伏特点即兴创编动作能够根据音乐节奏与旋律起伏特 点即兴创编动作8创作 实践能根据一定的情景为画面、故 事等编配合适的音乐节奏或者 歌词（如以词填曲、以曲

13、填词、 自编自蹈、自编自唱等）能根据定的情景为画面、故事等 编配合适的音乐节奏或者歌词（如 以词填曲、以曲填词、自编自蹈、 自9编自唱等）书面检测见试卷见试卷50评价等级中小学体育与健康评价实施办法一、评价要素1、学习态度；由平时上课的出勤表现和参预活动锻炼的态度构 成。2、知识与运动技能：由体育健康的有关知识、体育技能的掌握 程度和运用能力构成。3、体质健康：由学生体质健康标准及其其中二至三个评价 指标构成。4、情意表现和合作精神：由学生在学习中的情绪、自信心和意 志表现，以及在体育活动中对他人的理解与尊重，交往与合作精神构 成。二、评价方法1、学习态度：总分30分。以学生自评分x30%+学

14、生互评分x3 0% +教师评分*40%计入。2、知识与运动技能：总分为30分。测试本学期学习的二到三项 运动技能或者一项知识、二项运动技能。3、体能或者体质健康：总分20分。小学一至四年级，第一、二 学期均以学生体质健康标准的得分评定学习成绩；小学五、六 年级第一学期测50米跑，50米x8往返跑，坐位体前屈，仰卧起坐（女生 可选）三项。初中各年级第一学期测50米跑，1000米跑（男）、800米（女）, 坐位体前屈，仰卧起坐（女生可选）三项，第二学期均以学生体质健 康标准的得分评定学习成绩。4、情意表现和合作精神：总分20分。以个人自评、小组互评、教师评价相结合的方法按比例定性评价计分。三、评价

15、等级的确定评价时先用百分制计分，后换算成等级。总分85分以上为优秀、 75-84分为良好、60-74分为合格、59分以下为待合格。每学期和学年 均根据总分确定等级。附表：体育与健康考查评价表附件：体育与健康考查评价表学校 班级 任课教师年 月 日姓名学习 态度30分知识与运动技能30分体能或者体质健康20分合作 精神20分等级测试一（名称）测试二 （名称）测试三（名称）测试一（名称）测试二 （名称）测试三（名称）测试四（名称）中小学美术评价实施办法美术在学校素质教育中占有重要的地位，所以在基础教育改革的 过程中，学校艺术（音乐、美术）学科的教学质量的监控和管理是一 个关键环节，如何提高艺术学科

16、教学质量和管理方法成为了 一项重要 的工作。据此提出我区中小学美术学科教育教学质量监控和管理建议, 具体如下：一、考核年级一年级至九年级。二、考核办法实行等级制。1、采用理论与实践相结合。2、总分100分。（其中理论笔试30分，技能30分，平时成绩40分，对获得国家、省、市、区奖励的每人次分别加3分、2分、1分、 0.5 分）。3、考查结果的计算初中：分为A、B、C、D、E五个等级。根据日照市初中学生 学业考试工作管理规定，得分为满分的90%（含）以上为A等，90% 以下至80%（含）之间为B等，80%以下至70%（含）之间为C等，70% 以下至60%（含）之间为D等，60%以下为E等；小学：

17、分为A、B、C、D、四个等级85-100分为A, 7084为B, 6069为C,低于60分为D。4、由各校自己出检测试卷。附件：中小学考查学科评价实施办法日照经济开辟区教育局二00九年九月一日初中理化生实验教学质量评价实施办法初中理化生实验教学是理化生三个学科课堂教学的重要组成部 分，上好实验课是落实课程标准和素质教育的基本要求，是提高课堂5、每学期末，科任教师按要求评价、登记好学生的学业成绩， 交教导处存档、备查。三、考查内容和目的根据美术学科课程标准的规定，在知识与能力、过程与方法、情 感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。 评价做到形成性评价与终结性评价相结合，定性

18、评价与定量评价相结 合，力求实事求是客观公正。理论检测试卷出题时内容要紧扣学生学 段特点，主要目的是检测各学段的学生对本学段理论知识的掌握情 况。技能从四个方面考查：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探 究。不同年级根据各自年级课程标准的要求操作。四、考查过程与方法1、以班为单位，每学期期末科任教师对所授班级学生做出评价。 评价结果做出量化定性等级交教导处审查、存档。2、每学期进行一次测试（理论和技能）。每一个年级统一试卷, 测试时间由学校统一安排，考试命题、制卷、阅卷、成绩统计由科任 教师负责，测试试卷和成绩一并交教导处审查和存档。五、评价操作表（见附件）附件：美术考查成绩评价表班级任课教师

19、年 月 日姓名理论技能平时成绩总分等级教学效率不可缺少的环节。为把实验教学落到实处，加大课程实施的 力度，特制订初中理化生实验教学评价实施办法。一、考查目的根据科学学科课程标准和理科实验教学的要求，培养学生积极主 动的获取科学知识，激发学生进行科学探索活动，增进对科学知识的 理解，学习科学探索的方法，初步形成科学探索的能力。二、考查内容初中学段物理、化学、生物三学科课程标准中要求学生掌握的基 本实验操作，具体实验的操作过程以及对实验仪器和药品的认识。三、考查方法考查以平时作业考查和期末终结性考查相结合，平时作业考查占 30%,期末终结占70%,内容以学生本学期学过的实验的实际操作 为主，具体考

20、核内容由学校自行命制试题或者确定考查实验内容。四、考查结果1 .考查结果实行等级制，分为A、B、C、D、E五个等级。根据 日照市初中学生学业考试工作管理规定，得分为满分的90%（含） 以上为A等，90%以下至80%（含）之间为B等，80%以下至70% （含） 之间为C等，70%以下至60%（含）之间为D等，60%以下为E等。2 .考查结果存档备查。每学期考查完成后，任课教师将考查材料、 成绩登记表交学校教导处存档备查。附件1：学生平时实验作业考查评价表附件2：实验操作考查评价标准附件1:学生平时实验作业考查评价表姓名学生小组评教师评价实验测试成总成绩等级价绩考 核 内 容权 重评价标准得分实

21、验 准 备151.预习报告书写规范、认真，能理解实验意义和实验原理，对实 验问题有思量；2熟悉实验步骤，选择仪器、试剂正确，所需材料准备齐全，实 验预见性强。实 验 设 计251 .能够止确、熟练运用所学知识和实验的要求设计实验过程、试 验方法、实验操作的步骤；2 .所选择的实验仪器设备和实验材料合理、安全，满足实验要求。3 .所选择的试验或者测定方法科学、合理，影响实验的条件和因 素考虑精密并有相应的处理方法且正确。实 验 过 程301 .实验操作认真、熟练、实验安排有序，能够正确、安全使用仪 器设备，药品、试剂取用操作规范；2 .能够正确把握实验要点和实验的关键步骤，按规定的要求进行 观察

22、和测量；3 .实验操作正确、规范，态度认真，读取数据正确，记录及时、 认真、规范，实验观察子细，实验进行顺利；4 .能对实验数据进彳亍可靠性判断，能正确、清晰、及时记录实验 数据，实验数据处理正确；5 .能及时发现实验障碍，思量正确，顺利排除障碍；实 验 报 告20L实验报告格式正确，内容完整，报告书写认真，及时上交；2 .原始数据记录完整，数据处理正确，测定结果小于允许误差， 对实验结果有分析、记录或者讨论正确、科学用语规范；3 .能够较全面地分析各种实验现象，并能说明实验现象产生的原 因，语言表述规范、科学用语准确，问题分析比较透彻，图表 安排合理。实 验 纪 律10实验纪律好、安全意识强

23、，实验台面整洁，及时填与各种记录表 册，节约实验药品，爱护公共设备，按时归还各类仪器、器材。评价等级合计附件2：实验操作考查评价标准中小学综合实践活动评价实施办法一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，规范学校依法办学行为，积极引导 教师确立课程意识，不断提高课堂教学能力，改变学生以单纯地接受 教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多 渠道获取知识，并将学到的知识在实践中加以综合运用的机会，促进 学生全面持续发展，培养学生的创新精神和实践能力，为提高终身学 习能力打下良好的基础。二、考查对象义务教育阶段三至九年级的全体学生三、考查内容与方式1、评价理念评价的整体观。将课程资源

24、、学生表现和活动成果融为一体， 同时注意把评价本身作为师生共同学习的机会。(2)评价主体的多元化。将学生、教师、学校均作为评价者。(3)评价内容的过程性。重视对学生活动过程的评价。2、评价内容(1)学生参预综合实践活动的态度；(2)学生创新精神和实践能力的发展情况；(3)学生对学习方法和研究方法的掌握情况；(4)简单技术技能的掌握与运用。3、评价方式综合实践活动的评价方式多种多样，可以采用汇报、成果或者 作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等方式。四、考查结果学生成绩等级评定按照“参预综合实践活动的态度+创新精神和实 践能力的发展情况+学习方法和研究方法的掌握情况+信息技术的掌 握

25、与运用”四方面综合评价。初中：分为A、B、C、D、E五个等级。根据日照市初中学生 学业考试工作管理规定，得分为满分的90%（含）以上为A等，90% 以下至80%（含）之间为B等，80%以下至70%（含）之间为C等，70% 以下至60%（含）之间为D等，60%以下为E等；小学：分为A、B、C、D四个等级，85-100分为A, 7084为B, 6069为C,低于60分为D。请各学校参考中小学综合实践活动考查评价表（见附件）进 行考查。附件：综合实践活动考查评价表姓名：组长：指导教师：评价项目具体内容评价分数自 评 分组 评 分师 评 分平 均 分学生在活动中表现出来的兴趣、参预热情、材 料工具的准

26、备、资料的采集和整理情况，以及 与人合作、积极思量、斗胆建议、勇于实践的 精神参预综合实践活动的态度20%创新精神和实践 能力的发展情况30%学生在活动中从发现问题、提出问题、分析问 题，到解决问题的全过程所显示出来的探索精 神和实际操作能力学习方法和研究 方法的掌握情况30%指学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、 整理材料、处理数据、运用工具等方面的技能、 方法和运用水平信息技术的掌握 与运用20%指学生对信息技术的掌握，以及应用信息技术 解决实际问题时表现出的兴趣与能力。总评（等级制）中小学信息技术教育评价实施办法一、指导思想国家教育部颁布的中小学信息技术课程指导纲要（试行）中指 出:“

27、教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精 神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方 式要灵便多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或者评 价学生作品的方式。”本着这个原则，结合新课程改革，初步确定 从两个方面对学生进行考核评价，即：理论知识与实践操作。二、考查对象义务教育阶段四至九年级的全体学生三、考核内容与方式考核内容分为两个方面：理论知识与实践操作。1、理论部份理论考核应注重学生对所学课本知识的理解与掌握，由科任教 师根据学期目标，自主出题进行考核，为减轻学生的记忆负担和应试 负担，测评可以采用开卷方式。2、操作部份操作部份考核内容的设置要与学生

28、已学知识体系相结合，由科任 教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在 规定的时间内独立完成任务。四、考查结果1、学生成绩等级评定从“理论知识与实践操作”两个方面综合 评价，其中理论部份占40%,操作部份占60%。2、信息技术教育的评价实行等级制。初中：分为A、B、C、D、E五个等级。根据日照市初中学生 学业考试工作管理规定，得分为满分的90%（含）以上为A等，90% 以下至80%（含）之间为B等，80%以下至70%（含）之间为C等，70% 以下至60%（含）之间为D等，60%以下为E等；小学：分为A、B、C、D、四个等级85-100分为A, 70-84为B, 6069为C,低于60分为D。请各学校参考中小学信息技术教育考查评价表（见附件）进 行考查。附件：信息技术教育考查评价表酶：任课教师：姓名理论知识实践操作总分等级