部编版四升五现代文阅读衔接讲义07分析人物形象（有答案解析）.docx

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1、【暑假阅读】07分析人物形象【方法技巧】1、根据事件提炼人物的性格、形象、感情。2、分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物形象。3、关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物的性格一般有其明显的共性，如孩子的 天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。【典型例题】例：阅读短文，回答问题。父爱深深“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那时我13 岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，于是剪了跟他们一样的发型，又配了一把上 好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组建自己的乐队。无奈之下，我只好 向爸爸求助。所以当爸爸的这句话

2、刚出口，我立马想起了甲壳虫乐队的那首失落者，那 首歌仿佛专为此而唱。但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我 一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至是毫不足道的 黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去: 花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要花功夫自己做呢？比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起 了他们的注意。有人问：“这个音箱是什么牌子的？是你自己做的吗？ 我窘得无言以对, 只

3、能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一 起做这些事。”羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以 无私地奉献他的时间和精力，只是为了让我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角 落，正对我微笑。我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音质不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮 丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。（有改动）说过的话:植物一般都在晚上生长。何不去看看自己种的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子 里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都

4、明白了，原 来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流几十年过去了，那病腿的小男孩 (虽然 既然)没有成为一名植物学家，但他却 成为了美国总统,他的名字叫富兰克林罗斯福。爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮(成长 成 功)。也许那树是那样的平凡，不显眼；也许那树是如此的瘦小，甚至还有点枯萎,但只要 有这养料的滋养，它就能长得枝繁叶茂，甚至长成参天大树。(1)选出括号里搭配恰当的词语。(2)小男孩认为自己是世界上最不幸的孩子的原因是(3)父亲把树苗给孩子们，对他们的承诺是；最后,栽的树长得最好。(4)父亲为什么要帮那个小男孩种树？(5)文中

5、的父亲是个怎样的父亲?(6)结合生活实际，谈谈你对文章最后一段话的理解。参考答及解析：一、(1)和；合；指不适合时代形势的需要。也指不合世俗风尚(2) A, B, C, D(3)受宠若惊；微微发抖；面带微笑；灵活地卷弄梳理，极有韵致(4)自信心；善良(5)要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的果实。【解析】本题因字音相同而写错别字，和应该是合。意思是指不适合时代形势的需要。也指不合 世俗风尚。根据比喻的定义进行判断。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使 用一事物来比方另一事物的修辞方法。本题可以从“我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学

6、徒为我吹头发， 小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。 她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵 致。”这两句话中找到答案。仔细阅读文章，根据题意找到相关语句进行理解。结合文章的主旨进行解答。【点评】（1）做题时可以从汉字的音，行、义三方面入手。读准字音，辨明字形，弄清字 义。结合词义理解字形是最好的方法。（2）本题考查的是比喻手法的理解。首先要明确不同修辞手法的定义，再结合句子进行判 断。（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行 筛选。（4）本题主要考查对文章主要内容的理解及文中形象的分析能力。解答本题，要认真阅读 文章，找出文中形象描写的相关句子，分

7、析其特点。（5）本题主要对文章的阅读感悟。做题时要根据文章的主旨进行理解。二、【答案】 （1）像千金那样贵重的一个承诺；粉红的上衣（2）新衣服的珍贵和姐姐对它的珍爱；风尘仆仆（3）父亲在外面是一个关心别人的热心人，在家中是一个守诺言、关爱孩子的好父亲。（4）粉红的上衣；5【解析】（1）第一空理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有 比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。第二空这是考查指代性词语指代 的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代 性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不

8、是整句话，而是其中的一部分。（2）第一空体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 第二空考查照应句。解题思路引导:在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代; 有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思 找相照应的句子。（3）评价人物性格耍应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中 蕴涵的精神或品质。（4）线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起 来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。【点评】（1）第一空考查学生的对题目的理解，第二空考查对指代性词语指代的内容的

9、 把握。（2）第一空解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。第二空考查 对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（3）本题考查评价分析人物形象。（4）本题考查对文章线索、反衬、烘托作用的把握能力。三、【答案】（1）大约60。（2） B；指家庭日常生活琐事（3）她把菜篮挎在臂弯处，腾出右手，向我伸来（4） “我”看到一个多么熟悉的动作。（或“我”看到年近花甲的母亲腾出右手，向“我” 伸来）；承上启下（5）上小学时母亲牵“我”过马路去上学。；成年后的“我”牵母亲过马路去买菜。（6）写出母亲对儿子的挚爱。虽然时光流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟，又写出了 “我” 对母亲的回报。

10、【解析】（1）考查文化常识，在于平时的积累和识记。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现 力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁 的语言概括出来即可。（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解

11、词义。（3）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。四、1.小人鱼的渴望、等待时间之久和心情之迫切2. V3. B4. 她是一个为了自己的追求不怕牺牲的人。五、1. （1）这里的春天来了！（2）驱赶少女 热情接纳 对比2 .原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者多么晚。3,运用了比喻的修辞手法。说明了只要付出，一切都会有收获。4 .性情冷漠，没有同情心。心地善良，富有同情心。5 . A6

12、 .除了春天，还有幸运、幸福、机会、友情六、【答案】（1）略（2） B； D（3）对自己修改后的作品非常满意（4） A,C（5）除了技艺高超之外，冯兰瑞老人还是一个做事一丝不苟，不贪图钱财的人。【解析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容， 再按要求找到答案。（2）理解第自然段中的两个比喻句，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。 根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的 真正含义。（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成 得。语言的组织要条理。（4）解答此类题目关键是抓住各

13、项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中 蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）略；(2) B； D（3）对自己修改后的作品非常满意；（4） A C；（5）除了技艺高超之外，冯兰瑞老人还是一个做事一丝不苟，不贪图钱财的人。【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题主要考查对句子的理解能力。（3）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）本题考查评价分析人物性格的能力。七、【答案】（1）伸；抠；端；瞅；摆弄；捏弄（2）从泥人张捏泥人的动作中，我

14、体会到泥人张捏泥人的动作不仅快，而且娴熟准确，是 具有高超技艺的。（3）他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”（4）读了这篇文章，我觉得泥人张是一个技艺高超、从容内敛、不畏豪强、胸有成竹的人。【解析】（1）本题考查动词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空， 使句中表达更准确。（2）体会泥人张捏泥人的动作，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色； 关键词心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代; 有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应

15、要根据文章整体意思 找相照应的句子。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中 蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）伸；抠；端；瞅；摆弄；捏弄；（2）从泥人张捏泥人的动作中，我体会到泥人张捏泥人的动作不仅快，而且娴熟准确，是 具有高超技艺的。（3）他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”（4）读了这篇文章，我觉得泥人张是一个技艺高超、从容内敛、不畏豪强、胸有成竹的人。【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时

16、会运用。(4)本题考查评价分析人物性格的能力。八、【答案】(1)回答；诺言；虽然；成长(2)他患脊髓灰质炎而留下了痛腿和参差不齐且突出的牙齿(3)谁栽的树长得最好，他就给谁买一件最喜欢的礼物；富兰克林罗斯福(4)父亲想帮助这个小男孩变得乐观向上。(5)他是个关心、爱护、懂得如何教育孩子的父亲。(6)言之有理即可。【解析】(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发 现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选 择恰当的词语。(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课 文内容，锁定(相关信息)

17、所填的范围，再按要求找到答案。(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找 到答案。(5)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中 蕴涵的精神或品质。(6)谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：(1)回答；诺言；虽然；成长(2)他患脊髓灰质炎而留下了痛腿和参差不齐且突出的牙齿(3)谁栽的树长得最好，他就给谁买一件最喜欢的礼物；富兰克林罗斯福。(4)父亲想帮助这个小男孩变得乐观向上。(5)他是个关心、爱护、懂得如何教育孩子的父亲。(6)略【点评】(1)说话和写作时要正确使用词语，注意词语

18、的搭配和组合；正确理解词语在具 体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列 出的字词背诵积累等。(2)、(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(5)本题考查评价分析人物品质。(6)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。【问题】你喜欢文中的父亲吗？为什么？【答案】喜欢，因为这位父亲的爱表现在对孩子的兴趣爱好的培养和支持，他也愿意陪伴孩 子，参与到孩子的成长活动中。【解析】谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有 理，没有语病。【点评】此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的

19、认识，表述合理，文通句顺即可。【专项练习】一、阅读文章，回答问题。善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小 学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于 工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。然后， 有一天，机会忽然来了，新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞职，老板娘一时 请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。 小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。而许多老顾客也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。 小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。我

20、把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊, 拿着吹风筒的手微微发抖。卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴 了一顶不和时宜的帽子。小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。我赶快露了 个笑容，说：“这个发型真不错，谢谢你！ ”小学徒的额头舒展开了，笑嘻嘻地把我送出了 小店。再去理发店时，依然指定由她来吹饰。她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。 看着镜子里的自己，我惊讶极了！真诚地说：“你梳得实在是好哩！”小学徒她脸若鲜花, 灿然生辉。（选自成功励志经典 似水年华，延边人民出版社）（1） “不和时宜”中的错别字是，应该是;这个成语的

21、意思是（2）下列文中的句子，属于比喻句的有（）（多选题）A.小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。B.卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。C.小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。D.小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。(3)小学徒先后两次为“我”吹头发，表情和手的动作区别很大，用文中的词填空，两次 的区别：第一次表情：,手：;第二次表情：,手：o(4)通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别，可以看到 “我” “善意的谎言”给小学徒带来了，从中我们也可以看到“我”是一个 的人。(5)从这个故事中，你懂得了什么道理呢？二、现代文阅读。千金一诺真爱的方式有许多

22、种，实现诺言也是爱的一种方式。8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此 很宠爱她。春节前，从广州出差回来的姑姑送给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年礼 物。在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着 新年的到来。可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没 有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去, 于是促成了一桩美满婚事。晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父, 他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一

23、定让她穿上新衣服，姐 姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。那时候爸爸妈妈两个人一个月的工资不足100元钱，家中的经济一点儿也不宽裕，而 且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐认为重新拥有那片粉红色 只不过是个奢望罢了。第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶进北京的长途汽车,西单、东单、王府井、前门、大栅栏他跑遍城内大大小小的商店商场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐后上，没有说 一句话。看着母亲给父亲清洗包扎挤车时碰破的手臂，我问：爸，你为什么一定要去买衣服? 父亲轻轻抚摩

24、我的头，淡淡地说了一句：让姐姐过个愉快的新年呀。泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小的心灵的 最深处。(1)文题千金一诺的意思是;第自然段中“所以姐姐认为重新拥有那片粉红只 不过是个奢望罢了”，“那片粉红”指的是(2)第自然段中“姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。你体会到了；第自然段中划线句子与后文中 相照应。(3)根据全文内容，用一句话概括父亲的形象。(4)本文在描写叙述时，紧紧抓住 这条线索来进行的；同时为刻画父亲形象，文章中还有一个自然段起了反衬、烘托作用，是第 自然段。三、阅读短文回答问题。我和母亲过马路周末带着妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，要上街买点好

25、菜招待我们。我说：“妈, 我陪你去吧！ ”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”到菜市场要横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，母亲年龄大了，双腿很不灵 便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。横穿过马路，就是菜市场了，母亲突然停了下来，o一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个我多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东, 厂在城西，母亲担心我出事;每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对 面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过”20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，

26、昔日的年轻母亲已经皱纹满面， 手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像 掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住 她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的 眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个农民面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼 网（1）第段中的“年近花甲”中“花甲”指 岁。（2）第段中下划线词“家长里短”中“里”的意思是 o （A.家长 B.街坊 C.里边）整个词语在文中的意思是。（3）请联系上下文，将第段补充完整。母亲突然

27、停了下来，（4）第段中画线句“我的心灵震颤起来”，“我”的心灵震颤的原因是：o这 一段在文中起 的作用。（5）文章中写了不同时间的两次牵手，你能概括一下吗？第一次：第二次：（6）从两次牵手中你体会到什么？四、课外阅读。海的女儿（缩写节选）终于，她也满十五岁了。当她把头探出水面时，她首先看到了太阳落山时人们的悠闲。 接着，黑夜悄然来临，一位年轻英俊的王子闯入了她的视野。就在她对王子深情迷恋的时候, 海上风暴使船上的人们惊慌失措一一桅杆断了，船开始倾斜，人们急切地寻找着自己的生路。 当王子即将沉入海底时，小人鱼及时将他救起，然后送上海滩，远远地看着人们将他救 走。为了能够与王子生活在一起，小人鱼用

28、自己美丽动人的声音从巫婆那里换取了一罐能 使她的鱼尾变成双腿的烈药。她把药喝了，马上感到如同利刃要劈开她身体般的剧痛，小人 鱼昏死过去了。当她醒来的时候，王子就站在她的面前。她挽着王子的手臂，走路尽管还要忍受无尽的 痛苦，但她心甘情愿。 在王子的宫殿里，小人鱼用美丽的眼睛与优美的舞姿向王子倾诉心 底的秘密，但王子无法理解和知晓她的一片苦心。1 . “终于，她也满十五岁了 ”一句中的“终于”表现了 O2 .判断：小人鱼是在海上风暴让王子遭遇危险的时候救了他的，但王子不知道。（）3 . “小人鱼用美丽的眼睛与优美的舞姿向王子倾诉心底的秘密”，这“秘密”是什么？（ ）A.小人鱼喜欢跳舞。B.小人鱼用

29、美丽动人的声音从巫婆那里换取了一罐能使她的鱼尾变成双腿的烈药。4 .你觉得小人鱼是个什么样的人？五、快乐阅读。（19分）种植春天这是一则日本的童话。从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就 没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。这时, 一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她 实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。少女在肆虐的 风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在 温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉

30、为少女做了面包。当他把面包拿到少女面 前时，才发现少女已经死了。农夫把少女埋在了田野里，并把面包放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出 现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上,竟然开满了五彩斑斓的小花一一 这里的春天来了！原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便 享受了她。原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植和创 造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。也许，这样静静等待我们的，并不

31、仅仅是春天。1 .读短文，回答问题。（4分）（1）文章想象奇妙，尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，可为什么在少女的坟墓上，竟开满了 五彩斑斓的小花？（用文中原话回答）（2）对待流浪的少女，国王的做法是；农夫的做法则是 o这里运用了 的写法。2 .请用“画出点明文章中心的句子。（2分）3 .文中画“”的句子运用了什么修辞手法？说明了什么？（3分）4 .你认为国王、农夫分别是什么样的人？ （4分）国王：o 农夫：o5 .这个童话告诉了我们什么道理？下列分析有误的一项是（）（3分）A.那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。B.对待别人不能冷酷无情，热情友善地对待他人，自己也能得到回报。C.这样静静等待我们

32、的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边 的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。6.“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？（3 分）六、课外阅读。冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上 新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”， 你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫 的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一 起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，他直视自己的

33、这件作品，摇了摇 头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两 刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉 察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋,便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、 一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃! 今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！”“怎么个快法呢？ ”冯兰瑞问。“我刚把芮庄泥人冯的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间， 赶集的人就围了个里外不透风，骑，五十件

34、泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的 手艺二十多年没见了！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复 看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么摆出来的！我压根儿没见过这么好 的泥活！ ”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去”。“带去吧！ ”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。” （1）第自然段中说道：“对这么精巧生动的武松打虎，你还有什么可挑剔的？ ”请 你在原文中找出“精巧生动”所指的具体内容。（2）第自然段中用了两个比喻句来描写冯兰瑞老人的眼睛

35、。第一个比喻句写出了老人的（），第二个比喻句写出了老人的（）。A. 一本正经B.全神贯注C.粗中有细D.精益求精（3）从“冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手”这句话 可以看出此刻冯兰瑞老人的心里o（4）选出体现冯兰瑞老人技艺高超的句子（）。A.我刚把“芮庄泥人冯”的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶 集的人就围了个里外不透风，晌，五十件泥人一下子就卖个精光。B.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站 起来。C.爷爷！爷爷！这是怎么摆出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！（5）除了技艺高超之外，你认为冯兰瑞老

36、人还是个怎样的人？ 七、课外阅读。泥人张（节选）只见人家泥人张听赛没听，左手（）到桌子下边，打鞋底（）下一块泥巴。右手依然（）杯饮酒，眼睛也只（）着桌上的酒菜，这左手便（）起这团泥巴来，几个手指飞快（），比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往 桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢 似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这 破手艺也想

37、赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的一一第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身 子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白 纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人 是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今个儿。(1)选择恰当的动词填在文中的括号里。瞅抠伸端捏弄摆弄(2)从泥人张捏泥人的动作中，你体会到了什么？(3)后面的“贱卖海张五”与上文哪句

38、话相照应？(4)读了这篇文章，你觉得泥人张是一个怎样的人呢？八、阅读短文，回答问题。生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和步 差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他(回答 问答)问题时, 他也总是低着头一言不发。在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。他叫他 的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说:你们栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的 礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地, 前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭 理它。几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几 片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。父亲兑现了他的(直言 诺 言)，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽树来看，他长大后一定能成为 一名出色的植物学家。从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾