2023年新版pep小学英语四年级上册unit3myfriends教案设计.docx

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1、Unit 3 My Friends 教学设计课题Unit 3 part A 第一课时课型New lesson运用人赵海燕课时材料 分析这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时，主要是如何形容挚 友或别人的外貌特征。学习如何关切自己旁边的事物。教学 目标1 .能听懂、会说 Whats his name? His name is. He s.2 .能听、说、认读 I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.教学 重难点教学重点：1.能听懂、会说 Whats his name? His name is.

2、 He s.2.词汇：Chinese, friendly教学难点：Chinese, his的尾音教具 打算1 .几张班里同学的照片。2 . John和他妈妈的图片。3 .教材相配套的教学课件Unit 3, Lets talk。4 .教材相配套的教学录音带。教与学活动二次复备（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1 .问答练习：Whos your best friend?2 .做“猜人”的嬉戏。让一个学生描述班里某一个同学的模 样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组,练习句型Whos he/she? He/She is.（二）呈现新课（Presentation）1 .新课导入。老

3、师先自我介绍My names.，然后提问一名 男生Whats your name?该名学生回答问题后，老师对大家说：His name isHe is老师问学生:Whats his name?启发学生回答： llis name is.老师接着指其他男生,让学生回答:Whats his name?老师再指另一个男生，让一个学生问What/s your name?另一 个学生回答His name is.（多做几组）2 .老师指着一个女生说:ShesHer name is-然后问学 生：Whats her name?让学生试着回答：Her name is老师再指几 个女生问：TVhats her na

4、me?让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3 .老师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4 .出示班里某个学生的照片，老师说：Look, I have some pictures, l.ook at this picture, who can tel 1 me his /her name?5 .句型 His/Her name is6 .老师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学学 问对这个学生进行描述。课题Unit 3 part B第五课时课型New lesson运用人课时材

5、料 分析本部分材料是借助Mike和Chenjie对话，介绍照片上同学的外貌特点。教学目标1听、说、认读短语 long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 听、说、认读句子 My friend has blue glasses.Ils Wu Yifan.His glasses are blue.教学 重难点重点：听、说、认读短语 long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes难点：glasses的发音；短语的敏捷组合。教具打算五位同学的图片 录音机及相应磁带

6、课件教与学活动二次复备一、warming-up/reviewl.sing a songColour song(review colours)2 .复习三年级下册第三单元的表示形态的反义词。3 .free talkTalk about your friends.Hes.Shes.二、Presentation1 借助前面的 free talk 老师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.Bull have short hair.(指着自己的头发)从而引出 long hair、 short hair小组间练习。2、LookJThis is

7、Amy .Shes our friend .呈现 Amy 的图片。老师指着 Amy 的鞋子，领读 shoes.What colour is it ?Its brown.引出 brown shoes课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。 小组内相互说说彼此的鞋子。3、LookJThis is Wu Yifan. .He*s our friend ,too.呈现 Wu Yifan 的图片。老师指着Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调 blue glasses.4、指着班里某位同学的bag, a gree

8、n bag.小组内说说彼此的书包颜 色。5、打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice老师利用本部分内容，简洁描述一个人的外貌，小组内探讨画出大体 轮廓。四、Homework用英语描述自己的一位挚友给家长听。随堂 检测A、B部分分别做一个随堂检测就可以。板书 设计Part B Lets learn long hair short hair blue glasses brown shoeS课后 反思课题Unit 3 part B第八课时课型复习课运用人课时材料 分析本课时是以AB部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习课。这 节课主要是进一步学习如何向别人简洁描述自己好挚友 主要培育学

9、 生读、写实力。教学 目标学问目标：能听说读写本课时其次部分Look,choose and write中的四会单词,能 听、说、认读本课时的重点句型：Whats his/her name?He/She isHe/She has并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简洁 描述一位熟识的挚友或同学。过程和方法目标：通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇， 通过小组合作学习，让学生多说，对所学学问复习巩固，进一步加深 学生的印象。通过趣味操练的嬉戏活动，巩固复习前面所学单词和句 型。情感看法目标：促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。教学 重难点教学重点：能运用所学词汇、

10、句子简洁描述一位熟识的挚友或同学。教学难点：理解What s his/her name?# Who is he/she?的区分及联系,以及本 节课单词的听说读写。1、Sarah 头像。教具 打算2、教材内容相关的教学课件、图片。3、教材相配套的教学录音带。教与学活动二次复备课前：播放Lets sing中的歌曲Friends(1)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .听音猜人。老师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后 让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起 问：Boy or girl?猜的学生要依据说话人的声音推断性别。假 如回答对了，全班同学再问:What s his/

11、her name?猜的学 生要接着回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来推 断对错。猜的学生规定有3次机会，假如回答3次还猜不出 来，就算输了。2 .Chant： I sayI say以师生讲反义词的形式复习所学 词汇。3 .做“猜人”嬉戏。老师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.Who is he?然后学生拿着同学或挚友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组竞赛的方式进行。(二)呈现新课(Presentation)4 .老师出示Sarah的面具

12、(给学生看面具背面)，问学生 Boy or girl?学生答出girl.老师再问：What s her name?并让 学生试着描述。5 .老师出示 Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann 的画像,让 学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。6 .汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人 物形象。8 .听录音做连线。9 .再次听录音跟读课文。5、以展示图片的方式引出单词tall, thin, bag, long hair并 着重对这几个单词的书写进行指导和练习。四、书写竞赛五、Lets check老师播放录音学生完成练习。六、Look and match老

13、师播放录音学生完成练习。七、Story time以课前预习和课上表演为主。(三)扩展性活动(Add-activities)制作“挚友树”，将挚友的画像和自己对他的描述贴在以小 组为单位制作的“挚友树”上。随堂检测以B部分内容为基础的会话练习。板书设计Unit 3 My friendsWhats his/her name?He/She isHe/She has课后 反思例如：Uis name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tai 1 and strong.7 .老师出示John的图片问：Khat s his name?学生

14、回答 John.老师再出示他妈妈的图片,说：She is John, s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 说明 Chinese. 老师：We are all Chinese, because wc arc all from China.（这时老师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单 词 Chinese。8 .让学生观看教学课件运用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let* s talk9 .让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats

15、 his friends name?Is he tall and strong?10 .听录音，跟读对话。11 .让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1 .做“猜人嬉戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来 描述自己的挚友，其他同学要依据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Who* s he?2 .听音猜人。老师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一 位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要依据说话人的声音推 断性别A boy? A gi门？其他学生推

16、断Yes或No。假如回答对了，全 班同学再问：Whats his/her name?猜的学生要接着回答出说话人 的姓名。全班同学用Yes.或No来推断对错猜的学生规定有5次机 会，假如回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:回家介绍你的挚友给你的爸爸妈妈。随堂 检测板书设计Part A Lets talkKhats his name? His name is.Hes 课后 反思课题Unit 3 pari A其次课时课型新授运用人赵海燕教 学 目 标（一）学问目标1 .能听懂会说本课对话:I have a good friend. He，s tai 1 and strong. Wh

17、o is he? His name is.2 .牢记新词组和单词:tall and strong, short and thin, friendly, quiet（二）实力目标1 .能在活动中互助合作、体验合作开心的精神，发展合作精神， 培育学生的创建力与想象力。2 .能运用所学的语言学问在创设的情境中进行娴熟的交际，并在 此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标1.激发学生学习英语的爱好，帮助学生树立学好英语的信念，增 加学生的参加意识。2.引导学生主动与他人合作，共同完成学习任务，并在胜利中体会 英语学习中的乐趣。教学 重难点1、 Let s learn2、 Let s chant

18、教具 打算词卡和图片教 学过程二次备课Step 1 Warming up (热身活动)1 . Greetings.老师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What * s your name? My name is What s his name? His name is 2 .播放歌曲 “My friendsnStep 2 Presentation(1):拿出 Sarah 的头饰，介绍 This is Sarah.She, s my friend.强调女孩的时候要用she s接着介绍 She* s friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: f

19、riendly friends , friendly friends, friends arc friendly.(2) T :Ask one student:Do you have a friend?Who is he/shc?学生跟读。(3) Ask and answer: (have a train)51: Do you have a friend?52: Who is she/he?53: His/Her name is.(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)(4)教学单词 short, tall, thin, strong：出示有一高一矮的人物图片：Hes tall. Whafs h

20、e like? Hes short,出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short.老师要同 时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，渐渐过渡到描述 四周的同学。(5)教学单词cute和quite结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quitc.让学生想想 Who is cute./quite? .is cute./quite.(启发学生,具有这种特征的某位老 师，父母，爷爷奶奶等家人).学生学习单词cule./quiie。视察和理解 单词cute./quitc,结合句型进行操练，并能表达出cutc./quitc的表 情,最终结合句型 Who

21、is cute./quite? .is cute./quite 进行巩固。(设计意图：通过学生熟识的亲善可亲的人物形象，帮助学生学习新学问，再借助表情，让老师和学生show出cute, quite评出身边可爱 的人来。)(6) Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成肯定的任务，使学生能够养 成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。I have a good friend. He* s tall and strong. Who is he? His name is.(7):猜一猜：eg: SI: T have a

22、friend.-Shes/Hes .(short, tall, thin, strong.)S2: Who is she/he?S3： His/Her name is.(8) Let, s chant跟着录音学唱歌曲，并驾驭歌词的意思(9) Chant about your new friend.作业情况课外活动(Add-activities)让学生听录音，跟读B部分Let s talk的内容和Let s chant的 内容，边读边做出相应的动作。课后反思课题UUnit 3 partB第三课 时课课型运用人课时材料 分析语音课教学目标1.听、说、读、写词汇nose note CokeMr. J

23、ones22.在实际情境中敏捷运用以上所学词汇。3.培育学生良好的英语拼读习惯。教学重难点听、说、读、写词汇.。的发音教具打算录音机、白板教与学活动二次备课一、reparation1 .播放Let飞do的录音，学生边听边说边 做此部分的活动.二 2.播放Lets spell的录音.学生跟读。2 3.学生以“开火车”等多种形式练习nosenote Coke Mr. Jone3 4 .让学生在小组内相互检查单词的认读nose note Coke Mr. Jone4 5.播放read and listen的录音接着巩固四会单词nose note Coke Mr. Jone三二、Lefs write1

24、1.老师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读与note Coke Mr. Jone老师要巡察指导学生单词的书写，也可请书写 的好的孩子上台展示。板书 设计课后 反思课题Unit 3 part B第四课时课型Lets talk运用人课时材料 分析本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对 挚友的外貌特征和喜好做也许的描述，并能够揣测出挚友。要求学生 能区分男女分别用哪些人称代词，对he ,his,she,her这些代词与物主代 词的初步相识和运用。教学 目标1,Knowledge aims:By ending of the class

25、 the students will be able to understand ,read and speak HesHe hasHis shoes are. n andcan ask Whos he? Is he？”2 ,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure3, Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful”

26、教学 重难点1,能够在实际生活中，结合肯定的语言情景描述挚友的特征2,能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词教具打算Picture video教与学活动二次更备Step 一, warm up1,sing a song about Step 二，preview and lead in1, show them some pictures and let them guess atall or short ; big or small thin or strong”2, show them my friend s photo and let them guss the charac

27、tersA boy or a girl? Tall or short?Look and choose has glasses or not? Who is he /she?Step 三，presentation1, show them a pictureJohn has a friend let s guess who is he/she?A boy or girl?Tall or short?2,listen to the tape and answer the question Who is john, s friend?Wu yifan3,1isten to the tape again

28、 and answer the question What s he like?Ss will answer: He s a boy .He s tall and thin . He has glasses . His shoes are blue”4,look at the picture and teach them He has glasses. His shoes are blue She has Her are*5, make a chant about: He has glasses. His glasses are blackHe has glasses . His shoes

29、are blue She has Her are* 6, listen the third time and imitate7, work in pairs ask and answerStep 四，consolidation1, work in grops to talk about your friends2, describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structure Step 五，emotion Watch the video about friends and let them know make friends in your life make your life colourfulstep 六，homework1,copy the dialogue and recite3, introduce your friends to your family随 堂 检 测Writing （写话，介绍你的一个挚友，写五句） My friend板书 设计Unit 3 my friendsHe is SheisHe hasShe hasUisIler课后 反思