第六单元单元综合2.语言表达.docx

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1、第六单元单元综合题库二、语言表达知识点：猫1 .【题目】下列句子没有语病的一项是()A.我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。B.照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决 定的。C.应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。D.经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格 的人。【解析】该题主要考查学生语言分析。【答案】D【考点】猫【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】2 .【题目】判断正误。(1)猫选自郑振铎文集，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。(2)

2、课文共写了三只猫，重点写的是第三只猫。(3)对第三只猫的死，“我”比前两只猫“更难过得多”。(4)课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。【解析】该题设计目的主要考查学生正误判断。【答案】对错对对【考点】猫【难度】中档题【题型】判断题的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只为了满足主人的愿望。【考点】马【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】21 .【题目】我们常说“马是人类最好的朋友:从第一、二段的内容看，马和人到底是一种 怎样的关系？【解析】这个问题要对照课文第二部分即马的自然生存状态的内容来思考。【答案】马在被人类长期驯养役使过程中确实赢得了人类“朋友”的称

3、号，但这一切是以束 缚马的自由，压抑马的天性为代价换来的，这时的马实际是处在一种十分悲惨的生存状态之 下。这种情况下，只能说马是人的朋友，却绝不能说人是马的朋友。【考点】马【难度】中档题【题型分析题【来源】【批注】【视频】知识点：狼22 .【题目】下面语段中画线的句子有语病，请修改在横线上。一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后, 父亲问：“你知道这回穷人是怎么过日子了吧？ ”儿子回答：“我发现咱家仅有一个水池 通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却 有满天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那

4、么大！”儿子说完, 父亲哑口无言。儿子接着说：“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”o.oO【解析】只要修改正确，符合文意即可。【答案】误用词语，将“认识”改为“见识、了解语序不当，“这回”应放在句子的 前面关联词语搭配不当，“才”应改为“却”成分残缺，在“感谢”后加上“父亲”（加 上“他们”“生活”均.可）【考点】狼【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】23 .【题目】从下列历史人物中任选两位，各写出与之相关的一个成语。孔子勾践祖逖欧阳修历史人物：成语：历史人物：成语：【解析】考查学生对成语典故的理解。【答案】示例：孔子韦编三绝勾践卧薪尝胆点拨：答其他的两位也可，如：诸葛亮一一 三

5、顾茅庐欧阳修一一醉翁之意不在酒【考点】狼【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】24 .【题目】请将下面的文言文翻译成现代汉语。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。意将隧入以攻其后也。禽兽之变诈几何哉？【解析】考查学生文言文翻译能力。【答案】骨头已经扔光了，但两狼像以前一样一齐追赶。狼不敢前进，瞪着眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直离开，其中的一只像狗一样坐在前面。想钻洞进入来攻屠户的后部。禽兽的欺骗手段能有多少啊？【考点】狼【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】25 .【题目】选出下面翻译正确的一项()A.其一犬坐于前一一其中一

6、只狗蹲坐在前面。B.两狼之并驱如故一一两只狼像原来一样一起追赶(他)。C.屠自后断其股一一屠户从后面砍断了狼的屁股。D.狼不敢前，眈眈相向一一狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看。【解析】考查学生文言文翻译能力。【答案】B【考点】狼【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】26 .【题目】全文叙事部分按其情节可分为四层，即 狼、才良、/良、孑良。【解析】考查学生文言文理解能力。【答案】遇惧御杀【考点】狼【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】27 .【题目】文中起画龙点睛作用的议论句是【解析】考查学生文言文理解能力。【答案】狼亦黠矣，.而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳!

7、【考点】狼【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】【来源】【批注】【视频】3 .【题目】仿写句子语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是，让人;语文是，让人 1O【解析】该题设计目的通过句子仿写加深对课文的理解。【答案】示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹 不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。【考点】猫【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】4 .【题目】把下面的句子换一种说法，使其意思不变1、我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？2、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢?【解析】该题设计目的主要是让学生锻炼语句理解能力

8、。【答案】1.我真的很喜欢它。2.它太贪玩，一天一夜都没回家。【考点】猫【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】知识点：斑羚飞渡5 .【题目】下面语序排列正确的一项是()为了躲避它，我像困兽一样团团转我在天使的重负下挣扎好像是膝盖珞着我的胸膛 之后我感到呼吸困难刚才，风驱赶着我四下乱窜A.B.C.D.【解析】该题设计目的主要考查学生语序排列。【答案】B【考点】斑羚飞渡【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】6 .【题目】中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句,请你任意写出两句。【解析】该题设计目的通过与沙漠有关的古诗词回顾更加深对课文的理解。【答案】例如：大漠孤烟直，

9、长河落日圆。/大漠沙如雪，燕山月似钩。【考点】斑羚飞渡【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】7 .【题目】下列语句中加点的词语使用不恰当的一项是()A.这是一个千载难逢的好机会,你得好好抓住它。8 .只要我们有临危不惧，临渴掘井的精神,就没有克服不了的困难。C.那一幕幕不堪回首的往事,在我幼小的心中留下了深刻的印象。D.每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老斑羚得粉身碎骨。【解析】临渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平时没有准备，事到临头才想办法。与句子所表 达意思不符。【答.案】B【考点】斑羚飞渡【难度】基础题【题型】选择题【来源】【批注】【视频18 .【题目】下列说法不完全正确

10、的一项是()A.安塞腰鼓一文大量使用排比和反复的修辞手法使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。8 .观舞记的作者是泰戈尔，本文赞美了印度舞蹈家优美的舞姿，向我们展示了异国他乡 的文化风情。C.猫一文写了 “我”三次养猫的故事，选自郑振铎文集。作者郑振铎是现代作家、 学者、翻译家。课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。D.斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一 半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。【解析】“观舞记的作者是泰戈尔”的说法不对，作者应是冰心。【答案】B【考点】斑羚飞渡【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】9 .【题目】“神舟六号”遨游太空

11、，让全体中国人民的心随着它跳动了五天五夜，也让全世 界再次感受到了中华民族的雄心和气概。(填写杜甫望岳中的诗句)【解析】根据题干的意思，结合杜甫的望岳选择正确的诗句。【答案】会当凌绝顶一览众山小【考点】斑羚飞渡【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】知识点：华南虎10 .【题目】什么叫做象征？象征与比喻有何区别？【解析】第1题旨在通过概念的明确及与“比喻”这种修辞手法的比较来让学生认识“象征” 这种写作方法。【答案】象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感 情的写作方法。它同“比喻”的区别在于，象征往往用于诗文的整体构思，是一种写作方法； 而比喻则用

12、于个别句、段的修辞，是一种修辞手法。【考点】华南虎【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】1L【题目】这首诗中的华南虎有何象征意义？【解析】第2题要了解华南虎的象征意义，就得深入体味文中的重点语句，如虎的“背对” 观众，“安详”地“卧”，透露出华南虎对“观众”以及“观众”所代表的生存形式的轻蔑； 如“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟.壑，暗示华南虎曾做过许多无畏的反抗, 即使是徒劳，但它仍会不屈不挠不悔地抗争下去；如文中一再提到的“火焰似的斑纹”、“火 焰似的眼睛”突出其对自由火一般的渴望【答案】华南虎，代表着不屈的生命，执著高傲的灵魂，象征着思想者和先知者。【考点】华南虎

13、【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】12 .【题目】用恰当的词语概括画线部分的文字内容。1、(你)是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？()2、恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮()3、有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶()4、我挤在声音零乱细碎的人群中()【解析】结合上下文理解。【答案】1、抽搐2、石破天惊3、不羁4、唧唧喳喳【考点】华南虎【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】13 .【题目】写出下冽诗中各形象所代表的深层含义。观众：铁笼：(3) “我”：【解析】该题设计目的主要是让学生锻炼语句理解能力。【答案】(1)观众：是冷漠、市伶，有时还会助纣为虐的群体的真实写照。

14、(2)铁笼：是人 类制造出来的色彩阴.暗、冰冷无情、禁锢自由的囚具，代表邪恶。(3)“我”：代表了有良 知、有灵魂的那类人。【考点】华南虎【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】14 .【题目】本诗作于 的特殊年代，作者采用 的写作手法，借虎来表达。【解析】考查学生对该诗的理解。【答案】“十年动乱”象征对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬【考点】华南虎【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】15 .【题目】诗歌末段说：“我终于明白”，我这时明白了一些什么？【解析】考查学生对该诗的理解。【答案】“我”明白了被囚禁在笼中的不只是一只虎，更是一个不屈服、不苟活的灵魂；明 白了人类在

15、其面前的庸俗、猥琐和无知；明白了在悲怆和困厄中，人应超越苦难，拒绝庸俗, 抵抗堕落，奋然前行。【考点】华南虎【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频116 .【题目】根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是()虎是自然界重要的历史遗产之一，一旦灭绝，将永远不会再恢复或者创造出来。因此，对于虎这一物种来说，我们只剩下最后一个机会了。正如世界著名猫科动物专家杰克逊先生所说的：“到了那个时候，就只剩下纸老虎了。”特别是作为我国特产的虎亚种，华南虎已经到了生死存亡的关头。如再不及时挽救，华南虎在下一个虎年到来之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的 后尘，从我们面前消失。A、B

16、、C、D、【解析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析 各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次 序语、衔接语。这组句子说明对象是“虎”，按照说明文的写作特点判断句是提出说明对 象，应在首位，排除A,再根据相关信息判断，句是介绍虎的生存状况，”生死存亡的关 头”与句“灭绝”意义紧密相连，以此得出答案为B。【答案】B【考点】华南虎【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频J知识点：马17 .【题目】下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()A食马者/不知其能千里/而食也。B且/欲与常马等/不可得C故虽/有名马D大漠/孤

17、烟/直，长河/落日/圆。【解析】ABD正确,C错误，应改为“故/虽有名马”【答案】C【考点】马【难度】基础题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】18 .【题目】如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终” ？【解析】一般来说，人总是认为人类对马的驯养是一种进化，但作者却不这么认为，他觉得 人类束缚了自由，压抑了马的天性，只是一味地驱使马。解题时应以此角度入手去考虑。【答案】“教育”一词是拟人化用法，是指人类对马的驯养。马被人类驯化、喂养，不能自 由自在地生活，所以作者说马“丧失自由二马被迫接受了人在它身上的缰绳、鞍、衔铁、 蹄铁，而且在长期驯化过程中，马已丧失了自己的天性“只知道服

18、从人的命令。文章用这 句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政 治理想。【考点】马【难度】基础题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】19 .【题目】第一部分所写的马，有什么主要特点？你喜欢这样的马吗？为什么？【解析】解答时要注意以精要的语言概括人工驯养的马的特点。另外，要能理解作者对人工 驯养之马的态度不是鄙弃，不是憎恶，而是同情、悲哀。【答案】主要特点：勇毅、驯良、舍己从人。从文意看，这样的马至少是悲哀而值得同情的。 因为这时的马已经失去自然的本性，因而它是不“美丽”的。【考点】马【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】20 .【题目】请

19、在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人生的价值不只在于成就了轰轰烈烈的事业，也在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森 林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只需无愧地做花园中普通 的一朵;，o虽是一棵，却能抗击风雨：虽是一朵，却能装扮春天;， o这样的人生也就无悔了。【解析】考查学生排比句的运用。【答案】它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精 神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜谖它，追求它，以与主 人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖 擞，耀武扬威。但是它驯良不亚于勇毅，它一点儿不逞自己的烈性，它知道克制它的动作: 它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人