幼儿园大班音乐课教案设计.docx

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1、幼儿园大班音乐优质课教案设计目标：1 .欣赏乐曲月光下的凤尾竹，初步了解傣族音乐的风格特 点。2 .通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受 乐曲柔美、流畅等特点。3 .积累合作舞蹈的智慧，体验其中的乐趣。准备：1 .乐器（葫芦丝、笛子、陶垠），录音带。2 .教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。过程：1 .教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲第一 遍，感受乐曲的美妙、动听。2 .幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引起幼儿注意听辨主奏乐器 葫芦丝。3 .教师现场用笛子、陶填、葫芦丝分别演奏，请幼儿分辨乐曲 中的主奏乐器。4 .教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。6 .男女教师穿上

2、傣族服装，合作舞蹈。7 .幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参预表演，分别发展孔雀舞表演 及摹仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿尾随音乐旋律、节奏做不同动 作。8 .幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1 2遍。自我反思活 动以音乐欣赏为主线，用整合的手段营造了一个审美的艺术气氛， 借助葫芦丝、陶填、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。）亲爱的，Xxx（好朋友）， 亲爱的，Xxx（好朋友）， 亲爱的，xxX（好朋友）, 亲爱的，xxx（好朋友）, 我和你慢慢慢慢地追随, 大家一起玩，小手拉小 设计意图我们一起）a（Xx I X -） 我们一起）。（XX 1 X -

3、） 我们一起）。（Xx I X - 我们一起）。（XX I X ） 来到了幼JL园做游戏。 S我们一起游戏真快乐。什么结子高又高这首歌选自刘三姐选曲。是广西壮族 的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民 族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思量，并勇于承受挑 战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜 匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的爱慕，孩子们唱着属 于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。活动一：演唱歌曲什么结子高又高 活动目标1 .通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐 趣。2 .探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。活动准备

4、农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱（附后）。活动过程1 .以猜唱谜语的形式引入歌曲。告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首什么结子高又 高的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。2 .教师边画图，边问边唱。3 .幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。4 .幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。5 .教师请幼儿寻觅学习中的艰难之处，大家一起互相匡助。6 .通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词局部一起唱。如：（师）哎，什 么结子高又高咧？（合）嗨高又高；（幼）哎，高粱结子高又高咧，（合）嗨高又高。当采用完整接唱 时发现对于幼儿有一定

5、难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱 的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。7 .以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男 女幼儿轮流问答，并尝试自编动作发展表演唱。说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于 幼儿承受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。活动二：创编歌曲什么动物你猜猜活动目标1 .尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。2 .尝试探索山歌对唱的形式，能主动斗胆地参预活动。活动准备各种动物图片，纸绣球，图画纸、笔假设干，图谱，课件或 者vcD片可爱的动物。活动过程1 .出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲什么结子高又高。2 .出示动物图

6、片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大 家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。3 .教师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长咧?嗨 长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。4 .强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出 是什么动物的谜底。5 .观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组 讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。6 .请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱 出谜底，教师及时出示相应的动物图片匡助幼儿记忆歌词。幼儿创编热情十分高涨，他们编出了什么尾巴像剪刀咧？（燕子） 什么脖子长又长咧？（长颈鹿）什么爱啃肉骨头咧（小狗

7、）等。为治小朋友编出“什么背上有硬 壳？”幼儿猜出是乌龟，教师没有乌龟图片向幼儿求助，小虎自告奋 勇上来画了只乌龟，表达了平等互助的师幼关系。7 .尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表 达歌词。例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱 等合作形式。8 .游戏“抛绣球”。向主动参预对歌活动的幼儿抛发纸绣球以 调动积极性。.9 .分组活动。（1）创作画什么动物你猜猜，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。附幼儿编曲范例什么动物你猜猜1 .（领）哎，什么鼻子长又长咧？（合）嗨长

8、又长？（领）什么尾巴 象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（领）什么身上有房子咧，什么脖子 长又长咧？（众说）嗨什么脖子长又长咧？什么脖子长又长咧？2 .（领）哎，大象鼻子长又长咧，（合）嗨长叉长，（领）燕子尾巴 像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖子长又长咧，（众说）嗨长颈鹿脖 子长又长咧，长颈鹿脖子长又长咧。说明：在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一详细特征来 仿编歌词。尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）？什么尾巴像把扇（孔雀）？ 叫声系列：什么唱歌峰峰峰（小羊）？什么唱歌呱呱呱（青蛙）耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）？什么耳朵长又长（兔子）身体系列：什么身上有口袋（袋鼠）？什么身上

9、梅花开（梅花鹿）？ 什么身上有房子（蜗牛）？什么身上有硬壳（乌龟）设计思路由于我班幼儿的舞蹈表现欲望强，所以在开展主题活动时我十 分注重为他们创设表达表现的时机，特殊是用音乐、舞蹈表达的时 机。每次，他们都非常投入，自由地创造、斗胆地想象。针对幼儿的这些特点，我向来在思量：如何充分挖掘有效的开展音乐教育活 动？在每周的休闲主题活动中，我班幼儿对电视节目美食乾坤 的活动室产生了浓厚的兴趣。幼儿亲手做起了韩国泡菜，还唱起 大长今的主题曲，跳起了朝鲜舞，还有一些幼儿穿着和服做起 了寿司。跳起了日本的民族舞蹈。看到幼儿对各国的文化有如此浓 厚的兴趣，我觉得这是一个让幼儿了解多元文化的好契机，便在家 长

10、的配合下开展了 “我们去”的主题活动。在以前的活动中，幼儿 已经“去”了中国、日本和西班牙等地，了解了祖国和其他各国的 名胜古迹、漂亮体面、饮食、文化和音乐等情况。这次的地点是苏 格兰，幼儿已在其他活动中了解了苏格兰的服装、著名的风景，欣 赏了具有苏格兰特色的音乐，有的幼儿还在区角活动中学习了苏格 二舜正臼。苏格兰舞蹈的特点是脚步动作比拟多，在跳舞的过程中人们都 是结伴舞蹈的，不少舞蹈动作都是在行进中发展的，这也是本次活 动的重点和难点。根据幼儿前期活动的铺垫，我制订了本次活动的 目标与内容。活动目标1 .在个体学习苏格兰舞蹈的根抵上，探索并尝试结伴舞蹈，体 验其中的快乐；2 .在舞蹈的情境中

11、，进一步感受各地民族舞蹈的风情。活动准备主题活动中的相关经历；多媒体DVDo活动过程、进入情景，快乐舞蹈师：五一节就要到了，各国各地的人们都来上海旅游了。看 看、听听，谁来了？（让幼儿自由参预表演，如舞、斗牛土、秧歌 舞、苏格兰舞等，充分地表达表现，在舞蹈的互动中互相欣赏、相 互鼓励，再次重温各国各地舞蹈的风格和特点。）二、探索并尝试结伴舞蹈1 .欣赏苏格兰舞蹈（播放多媒体DVD）.发现结伴舞蹈的特点。师：他们跳的苏格兰舞和我们跳的一样吗？（引导幼儿展开讨 论。发现苏格兰舞的特点：更加欢快，结伴跳舞，能在行进中跳 动，还能一边跳一边换舞伴。）2 .幼儿自由结伴，探索结伴舞蹈。（教师重点观察幼儿

12、结伴舞 蹈的不同方式。）3 .分享交流，归纳提升，丰富幼儿结伴表演的舞蹈动作。师结 伴围成圆圈跳，头晕怎么办？（教师重点提升经历：眼神的凝视方向 及变化动作的结伴舞蹈。）4 .教师示范结伴表演（摆布行进跳），鼓励幼儿体验尝试。三、大家一起跳起来1 .自主打扮，运用区角活动中制作的背心、裙子等把自己打扮 成“苏格兰人”。2 .随着音乐，全体幼儿分别一人跳，二人或者多人结伴跳，全 体围成圆圈一起跳。3 .邀请客人一起跳，在欢快的舞蹈中完毕。这一环节旨在通过 多种形式让幼儿在舞蹈的过程中获得成功感和满足感。为了到达更 好的家园互动效果，我们还请幼儿做小老师教爸爸妈妈一起来跳 舞，作为后续活动。等多种

13、与乐曲相关的要素，匡助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通 过多通道的参预，开展审美能力。男女教师共同执教为幼儿双人舞 表演提供了摹仿的典范。同行点评：第一，在男女教师表演双人舞之前，如果教师能预先用提问的 方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的，详细有哪些动作或 者造型，表演之后教师再组织幼儿交流和尝试，那末幼儿即兴跳 双人舞的效果可能会更好；第二，在与幼儿讨论音乐背景之前，教师可让幼儿观看云南傣 族人民生活和歌舞的录相资料，使幼儿的经历和体验更加直观、丰活动目标1 .激发对生活中各种声音的兴趣，学习用自然物所发出的音响 为录相画面配音。2 .提高对音乐节奏的感受力和表现力。活动准备1 .拍摄一

14、组幼儿熟悉的漂亮、有趣的画面，制成碟片。2 .废旧物品假设干，动画片一张。3 .幼儿对各种自然物体的声音有一定的经历积累。活动过程一、自由探索、尝试1 .出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探索、发现。提 问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的声音？2 .启示幼儿尝试、区分各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动，或者放在手里搓揉的 响差异；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或者石块敲纸盒的音响差异， 等等。二、为画面配音1 .放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面（没有配声音）。画面上出 现了位于幼儿园附近的古朴典雅的木桥，长长的桥廊上相继浮现了 孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水

15、潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有许 多小鸟飞来飞去。2 .提问：你看到了什么？听到了什么?你觉得这漂亮动人的 画面缺少了点什么?我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面 配音，好不好？3 .声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品 在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。4 .集体讨论、交流。幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。 如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节 奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摆动塑料袋可 以给流水或者风吹树叶配音；用石头互相击打可以给高跟鞋走在木 桥 上配音；用竹筒互相敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。5 .分三

16、段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。6 .请全班幼儿为画面完整地、联贯地配音1 2遍。三、自我欣赏、评价1 .教师为幼儿录制配音。2 .放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好 不好?像不像?是否有更改的地方？3 .再次完整欣赏带配音的画面。活动延伸引导幼儿用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。评析本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状 态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，成功之处主要表 达在：1 .活动的设计表达了真正“为了孩子开展”的新课程理念，其 价值取向，强调的是让孩子们在活动中获得经历，获得开展，获得 学会学习的能力，而不是被动地承

17、受传统的、成人的知识和技能。2 .活动过程中，教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临 下的“灌输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作 火伴”。3 .教材内容取之于幼儿生活。活动中供幼儿操作的废旧材料都 是日常生活中幼儿时常接触的、非常熟悉的和感兴趣的。让幼儿配 音的画面取之于幼儿园附近的风景点，是幼儿每天路过的或者时常 看到的，且在视觉上富有音乐节奏的美感。4 .教学方法充分表达“做中学、做中教、做中求进步”的观 点。设计意图：假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后 来越来越多的孩子参预议论，他们都对音乐喷泉的奇妙、好玩赞不 绝口，有些孩子还连说带比画。我想这不正

18、是引导幼儿用肢体语言 来表达对音乐、生活的感受和理解的好时机吗?于是，我设计了本次 活动。目标:1 .积极参预活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷 泉的各种造型。2 .体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。3 .感受合作的乐趣。准备：1 .音乐磁带，录音机，喷泉录相。2 .幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经历。过程：一、简短谈话，引起回顾师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的？幼：有些像水母的脚，有些像火箭。幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。师：你们看得真子细，喷泉还像什么呢？幼：像皇冠。幼：有的像楼梯，有的像金字塔。幼：还有的像

19、桥。二、感受音乐，引起联想师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。（师幼共同欣赏音乐出水芙蓉，有的幼儿边听边做动作，教 师及时赋予肯定与回应。）师：喷泉上下与什么有关？幼：与音乐的轻重有关。师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的？幼：低低的。幼：慢慢的。师：可以用什么样的动作表示？（幼儿自由表现，如用手在胸前穿插舞动等。）师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样？幼：喷得很高。师：可以用什么样的动作来表示？（幼儿自由表现，如做双手迅 速向上举的动作等。）三、倾听音乐，自由表现1 .自由表现。师：现在你们每一个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱， 用动作表现喷泉喷水的样子。（幼儿随音乐自由表现，

20、有的跪在地 上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身 体，有的做下腰动作。）2 .讨论创编。师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的？（一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。）师：为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了？幼：因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。师：水喷得高还可以怎么表现呢？（幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。）师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来 表现喷泉?我们听着音乐试试看。（幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩 做的动作比拟有力。）四、观看录相，合作表现 师：大家做得都不错，现在我们来看一段录相片。1 .观察

21、喷泉是如何随音乐强弱而变化的。师：喷泉是怎么变化的？幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。2 .定格观察音乐喷泉的变化。师：刚刚的喷泉是怎样变化的？幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿翻开。师：你们会做水母一样的喷泉吗？3 .尝试合作表现。师：请你找几个好朋友商议一下做怎样的喷泉，用什么动作来 做。（幼儿找到合作同伴，并商议做什么造型，如何分工。）师：音乐喷泉开始表演。（幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花 一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表 现。）师：你们刚刚是怎么变化动作的？幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二

22、、三” 一起跳。幼：开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢 站起来了。师：刚刚，每一个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。 下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。4 .再次合作表现。师：请听清晰音乐的强弱，喷泉要开始表演了。（表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组 随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。）延伸活动：可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。幼儿园大班音乐优质课教案一两只乌龟活动目标1 .尝试用绘画的形式创编局部歌词，并斗胆演唱。2 .喜欢创编歌词活动，体验创编

23、的乐趣。3 .感受、表现温暖的友情。活动准备挂图四幅。假设干呼啦圈（做乌龟壳）。勾线笔、画纸人手一 份。活动过程1 .回顾歌曲。导入创编师：我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么？乌龟 妈妈和它的宝宝在做什么？师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。（幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再 次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或者抱一抱, 或者亲一亲积极地予以情感回应。）师：我们小朋友的成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间 的友爱。我们每一个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢？幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、 一起看图书、一起玩（设问式

24、的情感交流，目的明确，引起幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。）师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把两只乌 龟改编成新歌两个好朋友，把你和好朋友一起做的开心的事 情编唱到新歌里。2 .编歌词幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；匡助幼儿按节奏（xx xxlx 一）标准、歌词。（由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式 记录创编的局部歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根 据自己的生活经历，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维 活泼，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去 看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山幼儿边 唱边画，获得了创编歌词的好方法。）3 .集体演唱看图完整演唱幼儿创编的歌词。附：创编歌曲：两个好朋友（原曲调为D调.幼儿适宜曲调为C 调）4 .幼儿找朋友共同表演歌曲内容。（幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在 宽松、自主、愉快的学习气氛下，幼儿越编越自信.越编内容越 多，为不同能力水平的幼儿提供了斗胆创造并体验成功与快乐的时 机。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友谊，并运用 肢体