鲁教版(五四学制)八年级上册第5单元第28课《行路难》教学设计.docx
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1、行路难教学设计袁冬末八十七中学教学目标:1、通过自主研讨,理解诗人明珠暗投的情怀,体会诗人悲愤中不乏 豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。2、通过反复诵读,做到有感情地背诵全诗。3、通过学习,以名句为突破口,让学生理解其中所蕴含的思想和情 感提高学生的古诗鉴赏实力。重难点:1、通过自主研讨,理解诗人明珠暗投的情怀,体会诗人悲愤中不乏 豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。2、通过反复诵读,做到有感情地背诵全诗。教学过程:一、 导入:你们唱的这首清明雨上,小袁老师特别的喜爱,每每听到这略带 伤感的歌声,便会引发许多关于际遇的感慨,人生就是如此,悲欢离合, 喜怒哀乐。今日让我们走进行路难,去解读诗仙太白的苦
2、乐哀愁。对于这首诗大家应当早已熟读成诵,那我来检查一下,分小组接龙背 诵。精确有余,情感不足啊。其中,留意:羞同馈,直通值,岐通歧,箸为竹字头。下面,有感情齐声诵读。二、 解题我们曾经对于初中阶段重点了解的几位诗人做过系统的介绍,包括他 的经验和代表作品,对于李白,大家肯定不生疏。他的这首行路难作 于744年李白被迫离开长安之时。大家留意书下注释这个“被迫”二字,而诗题“行路难”属于乐府旧题,内容多写世事艰难及离别哀痛之意。三、 分析“诗以言情,歌以言志”,我们是否可以从这首行路难中解读并摹画出一个我们心中的青莲居士呢?毋庸置疑,可以。下面,就给大家五分钟时间,小组探讨:根据这样的模式:“我从
3、这句诗中,读出了一个的李白,因为。”尝试着走进李白的精神世界,去解读你们自己心中的李白。1、金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。动作的细微环节描写十千万钱,不能替代?清酒,档次高。不同于“浊酒一杯家万里”,“莫笑农家腊酒浑”。“李白斗酒诗百篇,长安世上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是 酒中仙。”比较:“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”生性豪爽的爱酒之人,面对着盛情款待,如此的举动不很反常么,这 个食不下咽确是有犯难之处啊,那么这种苦闷之感的缘由是?2、 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。黄河,太行诗人抱着仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人的自信,“西入秦海
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