《学前儿童社会教育活动指导》教案第10课 学前儿童社会规则认知教育活动指导.docx

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1、课题学前儿童社会规则认知教育活动指导课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )了解学前儿童对社会规则的认知情况(2)了解学前儿童社会规则认知教育的目标和内容(3)熟悉学前儿童社会规则认知教育活动的设计与实施(4)掌握学前儿童社会规则认知教育活动的指导要点思政育人目标：提高规则意识和守则能力，在学前儿童心中种下规则的种子教学重难点教学重点：学刖儿童社会规则认知教育活动的设计与实施 教学难点：学前儿童社会规则认知教育活动的指导要点教学方法问答法、讨论法、讲授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务一考勤(2 min )一互动导入(5 min

2、) T班新知(23 min )一案例评析(15 min ) 第2节课：互动导入(5 min ) T专授新知(23 min )一案例评析(12 min )一课堂小结(3 min )一作 业布置(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务预习教材上第四章第二节的内容。【学生】完成课前任务通过课前的预 热，让学生了解所 学课程的大概内 容，激发学生的学 习欲望考勤(2 min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织 纪律性，掌握学生 的出勤情况互动导入 (

3、5 min ) 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答幼儿在不同的社会环境中会遇到各种各样的社会规则和社会期望，他们要成 为未来社会的一员，就必须理解并接受这些规则。教师该可以使用哪些方法让幼儿知晓各种公共场所的简单规则，并能在老师 的提醒下遵守这些规则呢？ 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生的回答通过互动导入， 引导学生思考，调 动学生的主观能动 性传授新知 【教师】引入新的知识点，讲解学前儿童社会规则认知的发展特点、学前教师讲解学前儿(23 min )童社会规则认知的 发展特点、学前儿 童社会规则认知教 育的目标与主要内 容等，引导学生参 与到课堂互动环节 中来，提出对所讲 知识的见

4、解，教师 及时给予评价，加 深学生对知识的理 解儿童社会规则认知教育的目标与主要内容社会规则是指人们在从事社会活动、处理社会关系时必须遵循的一般要求和 行为准则。学前儿童的规则意识和执行规则的能力是学前儿童社会适应能力的基 本内涵，关系到他们未来的事业和生活。因此，社会规则认知是学前儿童社会教 育的重要内容之一。一、学前儿童社会规则认知的发展特点小班幼儿在社会环境的影响下，对社会规则和行为规范已有初步的认识，能 对是否符合规则做最简单的判断。他们的自我意识开始出现，能区分你 我 他，但不会区分自己和他人的需求。中班幼儿懂得更多的社会规则和行为规范，能关心他人的情感反应，出现初 步的关心、同情反

5、应。他们对道德规则有一定认识，能够判断一些行为的对错， 因此经常向教师告状。此外，他们在生活和游戏中能遵守一定的规则，但这 种遵守往往需要他人的监督。大班幼儿的规则意识开始形成，对于一些违反规则的行为往往会群起而攻 之。他们开始学习控制自己的行为，懂得遵守集体的一些规则，如游戏后把玩 具整理好放回原处、发言时要举手等。二.学前儿童社会规则认知教育的目标与主要内容(-)学前儿童社会规则认知教育的目标。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：根据不同阶段幼儿的社会规则认知特点，试着总结一下小、中、大班幼儿社 会规则认知教育的目标。【学生】聆听.思考、积极回答【教师】总结学生的回答1

6、.小班(1)了解生活中的基本规则，知道幼儿园一日生活中主要环节的基本要求。(2 )懂得基本的游戏和学习常规，初步学会等待、轮流等。(3)初步体验社会规则的作用，逐步养成规则意识。(4)知道各种公共场所的简单规则，并能在成人的提醒下遵守这些规则。(5)了解家庭中的安全隐患，在家长或教师的提醒下，能够遵守基本的安全 规则。2 .中班(1)进一步了解生活中的规则，熟悉幼儿园一日生活中主要环节的要求。(2)了解各种公共场所的基本规则，并能遵守一些规则。(3)知道社会规则的作用，有一定的规则意识。(4)进一步了解家庭和幼儿园中的安全隐患，能够遵守基本的安全规则。3 .大班(1)熟悉生活中的规则，能够自觉

7、遵守幼儿园一日生活中各环节的要求。(2)熟悉各种公共场所的基本规则，并能自觉遵守这些规则。(3)养成规则意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。(4)熟悉家庭、幼儿园中的安全隐患，了解公共场所中的安全隐患，愿意按安全、交通和环保等标记的提示行动。(-)学前儿童社会规则认知教育的主要内容【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：你认为幼儿都需要了解哪些社会规则？【学生】聆听.思考.回答【教师】总结学生的回答1.生活规则学前儿童应掌握的生活规则有很多，幼儿园教授的生活规则主要是在幼儿园 的集体生活中的规则。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：你知道幼儿园集体生活中的规

8、则包括哪些内容吗？【学生】聆听、思考.积极回答【教师】总结学生的回答2 .道德规则道德规则与他人的福利、信任和资源的公平分配相联系，个体的道德规则认 知是通过个体行为所产生的后果逐渐构建起来的。对学前儿童进行道德规则教育 主要是在他们道德感的基础上，让他们了解更多的道德规则，包括：(1)基本道德规范，包括基本的是非观念及判断对错的标准。(2)文明礼貌行为规范，主要包括文明的言谈举止，在适当场合使用礼貌用 语，不随意打断别人的讲话，集中注意倾听他人讲话等。(3 )公共场所行为规范,包括全社会都应该共同遵守的各种规则，如公共卫 生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等。3 .安全规则由于学前

9、儿童年龄较小，缺乏社会生活经验，对其进行安全规则认知的教育 非常必要。学前儿童应掌握的安全规则主要包括识别常见危险、懂得一些交通安 全规则及用电、用火安全注意事项等。 【学期聆听、思考、m ietz案例评析(15 min) 【教师】组织学生分组对案例小班有趣的标志(详见教材)进行分析(1 )将学生分成若干组，每组45人，并选出小组负责人。(2 )各组负责人组织组员从活动导入、活动内容、活动形式等方面入手，对 案例进行分析，并进行小组讨论，由小组负责人记录和整埋主要观点。(3 )小组负责人在课堂上进行汇报，老师对各小组的表现进行点评。 【学生】分组、分析案例、讨论、发表观点 【教师】巡堂指导，对

10、各组的表现进行评价通过分析具体案 例，加深学生对学 前儿童社会规则认 知教育目标和内容 的理解第二节课互动导入 (5 min) 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答在日常生活中，教师可以米用哪些活动形式激发幼儿自主探索的兴趣，促进 社会规则认知教育活动的顺利实施？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题通过互动导入， 让学生主动探究学 前儿童社会规则认 知教育活动的设计 与组织的内容，激 发学生的求知欲传授新知 (23 min )【教师】讲解学前儿童社会规则认知教育活动的设计与实施，以及指导要点三、学前儿童社会规则认知教育活动的设计与实施学刖儿童对社会规则的认知是在实

11、际的社会父往中逐渐建构出来的，教师要 鼓励学前儿童在日常生活中多与他人交往，让他们不断地体验、实践各种社会规 则，促进他们的认知。教师还可以设计、实施多种形式的活动，有针对性地对学 前儿童进行社会规则认知教育。(-)专门的活动1 .活动的内容社会规则认知内容繁多，教师应根据本班幼儿的实际情况来进行选择。2 .活动的方式学前儿童社会规则教育活动的方式有很多，一般是根据规则的具体内容来确 定，常见的有相关内容的儿童故事欣赏、对某种社会现象展开讨论、对某种文明 行为的实践体验、安全规则儿歌创编等。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：为了让幼儿更好地了解安全规则，你会采用哪些活动方式

12、来开展社会规则教 育活动？【学生】聆听、思考、积极回答【教师】总结学生的回答3 .活动的实施许多社会规则都有对错两种表现方式，活动中教师可采用图片、视频呈现两 种行为的对比，使学前儿童对正确的做法有清楚的认识。教师还要想办法让学前儿童亲身体验已经理解的社会规则，进而产生更深层 次的认识。活动后，教师可以将社会规则与日常生活和游戏的规则联系起来，让学前儿 童逐渐将社会规则落实到自身行为。(详见教材)(二)区角游戏活动学前儿童学习的社会规则需要在实践中应用才能真正地掌握，并最终自发地 遵守社会规则。因此教师要为学刖儿童创设多种区角，让学刖儿童有实践和练习通过课堂讨论、 展示图片、案例分 析等方式引

13、出理论 知识，让学生了解 如何设计与组织学 前儿童社会规则认 知教育活动，并帮 助学生掌握活动的 指导要点社会规则的机会，在游戏中自然而然地掌握社会规则。【多媒体】教师展示小超市图片(详见教材)，帮助学生了解在日常生 活中如何为学前儿童创设多样的区角活动，营造活动情境需要注意的是，区角游戏中如果没有教师的指导很容易混乱。因此，教帅要 注意引导学前儿童制定一些游戏规则，在游戏中引导他们强化对规则的理解，游 戏后帮助他们及时总结和反思。四.学前儿童社会规则认知教育活动指导要点(-)选取正能量的案例教师在设计活动时，应尽量选择止面的社会现象作为案例，一是避免幼儿因 好奇而模仿、尝试负面行为；_是避免

14、负面现象引起幼儿对他人与社会的过度恐 惧。如果班上一些幼儿因关注某些负面现象而产生困惑,教师可以在教育活动中 选取少量社会负面现象案例，但应注意活动目的是通过对比帮助幼儿分辨是非和 好坏。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：分享3个正能量且适合幼儿的社会止面现象案例。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答(二)树立良好的榜样社会规则体现在生活的方方面面,学前儿童往往在生活中通过模仿、学习成 人的行为来掌握行为规范。因此，教师要注意号召家长一起遵守社会规则，为幼 1悯立良好的榜样。(三)注意日常生活的渗透学前儿童掌握各种社会规则需要一个循序渐进的过程，且学前儿童对于社会

15、 规则的内化需要长时间的实践积累。因此，教帅要注意在日常生活中渗透各种社 会规则。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：请举例说明，教师可以如何在日常生活中渗透各种社会规则。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答(1)经常和幼儿玩有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。(2)在实际生活情境中要求学前儿童遵守一定的规范。(3)在参观活动时，引导幼儿认识社会环境中的规则。(4)在幼儿园的区角活动中，让幼儿体会没有规则的不便，鼓励他们讨论制 定规则并自觉遵守。(5)对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。【学生】聆听、思考、理解、记忆案例评析(12 min)

16、 【教师】教组织学生分组对案例中班垃圾回家(详见教材)进行分析(1 )将学生分成岩十组，每组45人，并选出小组负责人。(2)各组负责人组织组员从活动目标、活动导入、活动过程等方面入手，对 案例进行分析，并进行小组讨论，由小组负责人记录和整理主要观点。(3 )小组负责人在课堂上进行汇报，老师对各小组的表现进行点评。 【学生】分组、分析案例、讨论、发表观点 【教师】巡堂指导，对各组的表现进行评价通过分析具体案 例，加深学生对学 前儿童社会规则认 知教育活动的认识 与理解课堂小结 (3 min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童社会规则认知的发展特点，学前儿童社会规则认知教 育的目标

17、和主要内容，讲解了学前儿童社会规则认知教育活动的设计与实施，以 及活动的指导要点，希望大家在课下多加复习和巩固，掌握学前儿童社会规则认 知教育活动的相关知识点。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对学前儿童 社会规则认知教育 知识点的印象作业布置 (2 min ) 【教师】布置课后作业请选择一个典型的学前儿童社会规则认知教育活动案例，对该案例的准备过 程和实施流程进行简要分析，并形成文字材料。 【学生】完成课后任务巩固所学知识 面，加深知识记忆教学反思本节课效果不错。实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生 创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。