四个太阳 一等奖创新教案.docx

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1、3四个太阳一等奖创新教案4四个太阳【教学目标】1 .认识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁， 会写“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2 .能正确、流利地朗读课文，读好句子的停顿和问句。3 .读懂课文，能从文中找出明显信息，感悟作者通过画太阳要 表达的心愿是什么。【教学重难点】1 .识字写字，积累词语。2 .读好句子的停顿和问句。3 .读懂课文，能从文中找出明显信息，感悟作者通过画太阳要表 达的心愿是什么。第一课时【课时目标】1 .能正确、流利地朗读课文。读好句子的停顿和问句。2 .读懂课文，能从文中找出明显信息，感悟作者通过画太阳要表 达的心愿是什么。一、激趣导入欣赏

2、歌曲种太阳（引出课题：四个太阳讲解“太”和“阳”）二、字词闯关【学】1.自学：大声地自由读文，然后标出所有自然段。圈出课文中的生字，借助拼音自读生字。同桌对读生字，互相正音【交】2.自学交流展示全文共有几个自然段，出示带拼音的生字，小老师教读。学生交流易错音，易混音。（生：我要提醒同学们注意XX字，因为o）【导】师强调重难点后鼻音：阳、忙、送、尝、香；翘舌音：尝；三拼音节：香、甜、暖、校；分小组开火车读生字。（相机正音）3 .记形：归纳识字方法。过渡语：同学们跟生字宝宝都成朋友了，你是怎样记住它的呢？ 快跟大家说一说吧！【学】同桌讨论交流识字方法。过渡语：哪个小组来跟大家分享你最优秀的识字方法

3、？【交】以小组为单位展示，其他小组补充。4 .词语过关过渡语：同学们，生字宝宝最喜欢找好朋友一起玩了，让我们一 一喊出它们。PPT展示词语【学】引导语：同学们读哪些词语吧，但是要把他们读准确。学生自由读哪些词语。过渡语：谁能给大家展示读一读这些词语呢？【交】学生展示词语朗读。全班齐读词语。三、读通读顺【导】同学们的生字词已经完美过关，现在我们走进课文。请大 家大声指读课文，读一读长句子。读好顿号的停顿和逗号的停顿。【学】学生自由读长句子。【交】学生展示朗读引导语：请一位坐姿端正的同学展示他最喜欢的自然段。（生+ 师评价）【导】教师示范朗读，学生指生字。过渡：这篇课文的题目叫做四个太阳，看到这个

4、题目，你有 什么疑问？（生回答）生活中我们只有一个太阳，但是课文里却有四 个太阳，到底是怎么回事呢，让我们走进课文去看看吧。四、读懂读好【学】1.再读课文，思考：A作者一共画了几个怎么样的太阳，分别送给了谁？（板书太阳 简笔画和绿色的、金黄的、红红的、彩色的）B这四个太阳分别为四季带来了什么？点拨提示：提示一：作者一共画了四个太阳，它们的颜色分别是绿色、金黄 色、红红的、彩色的；送给了四季。提示二：引导学生朗读并谈谈四个太阳为四季带来了什么。提示三：学生谈谈为什么要画四个不同的太阳？【交】学生交流问题理解【导】老师根据学生的交流，调整引导的顺序预设：A绿绿的太阳过渡语：夏天就要到了，夏天的太阳

5、是怎么样子的？夏天一到，太阳发出毒辣的光照耀大地，大地上像着了火一样, 知了也不停地叫“好热啊，好热啊！热死我了！”晒到身上什么感受？哪里变得清凉？（理解“到处、一片清凉”）你能读出清凉的感觉吗？（比赛读文中句子）闭目想象：火辣辣的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳。 绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上, 田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。 到处一片（清凉）。如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清 凉带给大家。重点指导：到处、一片、清凉等词语。B金色的太阳过渡语：炎热的夏天过去了，成熟的秋天来到了，你们喜欢秋天吗？到了秋天，

6、田野、果园、树林是怎样的景象？秋天真是一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友 画了一个金黄的太阳送给秋天。重点句指导朗读你们看到了什么？（体会朗读，闭目想象）一一落叶飞、果子熟， 一片金黄秋天到，果子熟了，有又酸又甜的葡萄，有的苹果，还有的柿子。表演朗读：“金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”，让学生即兴 表演，理解“邀请”的意思。扮演“落叶”的同学，去寻找小伙伴。 他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”进行口语交际，让学生邀请 小伙伴品尝水果的香甜。再读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。”秋天真是一个丰收的季节啊。C红红的太阳过渡语：同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落

7、，到处是白茫 茫的世界。这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。 他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？（抽生答）读这句话时，想一想冻僵是什么感觉？你看到了什么？比一比谁能读得更温暖些？D 多彩的太阳过渡语：在四个季节中，最美丽的要数春天了。春回大地，万物 复苏，柳绿花红，你们觉得春天为什么是个多彩的季节呢？（抽 生答）春天是个美丽的季节。你们喜欢在春天里做些什么呢？2.课文总结练习我会填“我画了 ，送给【导】过渡语：假设你有一支神奇的画笔，你想给四季画个什 么颜色的太阳？说说你的理由。引导学生试着说一说。四、读宽读深（5分钟）【导】关于太阳，还有许多有趣的故事，接下来请

8、大家欣赏小 兔子找太阳，看看太阳到底是什么样子的呢？【导】老师根据回答做引导。五、课堂小结小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加 美丽可爱。看：夏天变成了清凉的世界；秋天变成了迷人的季节，冬 天变成了温暖的世界，春天成了多彩的季节。我想，在我们小朋友的 心中一定也有许多美好的愿望，虽然我们现在还没有实现，可是我们 也可以把它画出来。第二课时【课时目标】1 .复习“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁；2 .学习“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。一、复习回顾出示生字、词语，开火车读。二、指导生字书写出示：太阳校金秋因为【学】1.说说生字的部首3 .学生观察

9、生字结构：独体：太为左右：阳校秋上下：金全包围：因【交】4.交流结构5 .给生字组词【导】6.老师示范生字，学生书空。7 .描红。8 .展示学生的书写（利用投影仪）板书设计9 .四个太阳金黄的秋丰收绿绿的红红的夏清凉冬温暖彩色的春美丽四个太阳教学反思四个太阳这篇课文，讲述了 一个小孩子画了四个不同的太阳, 给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富, 我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣。在讲解金黄太阳，我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫 叶林，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋 天画

10、一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的 图片，同时播放背景音乐。帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓 的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。一年级的学生更容易接受直 观形象的事物，用图片和音乐能够有效帮助学生丰富知识，理解课文 内容。二、字理教学丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、减一减、换一 换的方法帮助学生记住生字，还可以用字理教学方法。“清的部首是 三点水，跟水有关，水会让燥热的空气略加凉爽。“凉，两点水跟冰 有关，“京在造字之初写成一个房子状，“凉的本义是屋外结冰，屋内 冰凉。“甜，舌头舔甘蔗，同时，在造字之初，“甘

11、的本义就是嘴里含 一块糖，意思是甜。字理教学能够帮助学生形象、轻松地记住字形，还能够帮助学生 准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。三、注重讲读训练，达到从感悟到积累本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学 习氛围，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用录音读、 师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种 形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，使他们 水到渠成，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和积累。不足之处：1 .指导朗读方面不够到位，朗读的方式太单一，自由读、指名读、 男女生对读、齐读，可以交替使用。一年级语文教学，朗读是一个重 要环节，教师应该在课堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。 我这点做得不够。2 .教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面, 更多地是模仿老师因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示 范。