鲁教版七年级语文上册第22课《旅鼠之谜》同步练习及答案.docx

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1、鲁教版七年级语文上册第22课旅鼠之谜同步练 习及答案内容预览：第22课旅鼠之谜同步训练一、课前自学(一)读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 媲美(pì):美妙的程度不前不后；比美。挑衅(x&i grave; n):有意生事，企图引起冲突或斗争。繁衍(y a n) 渐渐增多或增广。饶(ráo )有爱好；特别有爱好。 鼠目寸光：比方眼光短浅。相辅相成：相互补充，相互协作。(二)阅读课文，思索文后练习题。二、课堂活动(1课时)(一)积累学问科学小品：是科学与文学相结合的一种介绍科学学问的散文小 品。“科学小品”篇幅短小，具有学问性、科学性、趣味性和文 学

2、性，擅长兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、争论、 抒情于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窟视科 学的素养和科学内含的趣味，二是在发觉科学与社会、生活、文 化、人生的联系。(二)研习课文1、阅读课文，完成下边题目。(1)归纳北极旅鼠的几大奇妙。(2)我们得到的启示:答：2、句段品读细读课文第1716段，思索回答以下的问题。(1)概括这几段所写的内容。答：(2)当旅鼠的繁殖达到确定密度时，会出现哪些怪现象？答：(3) “全部这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的说明是” 一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？答：3、探究质疑(1)课文说，“人类或许应当从旅鼠身上尝到点什么。例如

3、， 假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道 路。”探讨一下，课文说得对不对？为什么？答：(2)本文是一篇科学小品文，用记叙的框架，对话的方式来介 绍科学学问？作者为什么采纳这种写法？这种写法有什么好 处？答：(三)运用迁移阅读下边文字，完成文后问题。美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道: “目前，世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长 着完全有理由担忧，到公元2019年，全球人口将超过60 亿假如地球人口接着像现在这样每过35年就增加一倍，那 么，到公元2570年人口将增加100 000倍到公元3550年， 人类机体的总质量就会等于地球的质量到

4、了公元7000年， 人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，假如目 前的趋势持续下去将造成不行估量的恶果。”1、课文用一系列数字是为了说明；本文段用一系列数字是为了 说明2、旅鼠为了削减数量，采纳了自杀的方式，自动调整生育，以 保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应当怎么做，才 能避开过度生育可能造成的恶果呢？答：三、课外作业除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请依据你的视察 和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及缘由，在班上 沟通。参考答案十三、旅鼠之谜二、（二）1、（1）旅鼠的繁殖实力惊人。旅鼠的繁殖不但有所节制， 而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，似乎想方设法要

5、自杀似 的。死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。（2）答案不止一个，激励大胆谈出自己获得的启示。2、(1)写旅鼠的其次大奇妙：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且 一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，似乎想方设法要自杀似的。(2)或停止进食；或在天敌面前主动挑衅；或变更毛色，吸引 天敌。(3)不能。“可能”表明是揣测而已，去掉后变成确定，这不 符合事实。3、(1)见教参。(2)用记叙的框架，对话的方式，生动好玩地介绍“我”对隐 鼠的奇妙的探究，使读者像读好玩的故事一样，越读越有起劲。 而且小品文有对话，有探讨，便利内容的绽开，而且适合阅读心 理。通篇寓学问于叙事之中，学问性与趣味性结合，让人既长学 问又有兴味。(三)1、旅鼠繁殖实力极强；假如人类假如毫无节制地繁衍下 去，将造成不行估量的恶果2、言之成理即可。小编寄语：欢迎来查字典语文网，为了便利您找寻资料，信息， 请将本页加入保藏！