(人教新课标)二年级语文上册《称赞》教案.docx
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1、赞扬教学内容:人教版语文第三册教材分析:赞扬是九年义务课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本 单元的主题是:“别人有困难,我们应当热忱帮助,新世纪的小主子就应当友好相处, 团结合作。” 爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正 常须要。文中的小刺猬和小獴相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心 的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬, 得先学会赞扬别人。设计理念:语文课程标准指出:“阅读是学生特性化行为,不应以老师的分析来代替学生 的阅读实践。”本课采纳特性化教学,以学生原有的学问阅历为基础绽开教学,通过创 设情境
2、,激发学生的阅读爱好,引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、 体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学 生特性,激发学生灵性服务。教学思路:1、课前通过学生观赏4幅插图,初步了解了课文故事,给学生一个充分展示自我 的机会,让学生结合插图叙述故事。2、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜爱的段落读,小组读,分自然段读。 然后在分角色朗读。朗读是培育学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,熬炼 学生的思维实力和表达情感的实力。3、教学中利用多媒体创设情境,使学生在轻松开心的气氛中学习,抓住了重点语 句进行品读,让学生详细感受课文中的真情。4、创设情境,进
3、行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,进行角色表演。 这个过程既可以培育学生的表演才能,同时又能培育学生之间相互合作的实力。学习目标:1、相识10个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的快乐。3、学着发觉别人身上的优点。教学重点:相识生字,会写生字,朗读课文。教学时间:2课时第一课时教学要点:读通课专,在语言文字中学习生字,并且书写8个生字。教学过程:一、创设情景,激情导入。1、随机表扬:(你坐得真好!老师赞扬你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也赞扬你!)(你们的精神真饱满,眼睛始终在凝视着老师,我赞扬你们!你们真棒!)听了老师的赞扬,你心里感觉怎么样?2
4、、 我知道你们都特别的聪慧、能干,平常得到的赞扬肯定少不了。 请同学们 用上“赞扬” 一词来说一句话。师:(你表现得那么好,的确该得到赞扬;发觉了别人的优点,是该好好赞扬一番 啊!)真为你们兴奋,得到了那么多的赞扬!3、今日,我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章,随机出示:赞扬(齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗?(让学生问)4、同学们问的题目特别好、这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!二、初读课文,整体感知。1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思索课文讲了谁赞扬谁?出示:小刺猬一一小獴(他们在相互赞扬)学习生字“猬”跟读正音(留意:词语连读时这个字念轻声)看图片:我们对刺猬已经
5、很熟识了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!可对于猩我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片点击这两个生字:“猬”和“獴”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。2、自由读课文,圈出不相识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。3、小组内自习生字,嬉戏“你指我读”。三、认读感知(检查自读效果)1、我能认认读带拼音的生字词语刺猬 小獴 凳子 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅 子 瞧 留下(学生读,老师刚好正音)认读没带拼音的生字词语(开火车读)2、我能记出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜爱的方式读课文,指名读。四、书写指导。1、我发觉出示本课的8个生字,让学生说说
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