中学生经典阅读《骆驼祥子》导读课简案.docx

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1、骆驼祥子阅读导读课简案教学目标：1以学生为主体，教师为主导，学习新的阅读方法。2指导学生将新学到的阅读方法运用到课外阅读中。3在阅读过程中，引导学生体会人物的感情变化。教学重点：以学生为主体，教师为主导，学习新的阅读方法。教学难点：指导学生将新学到的阅读方法运用到课外阅读中。教学准备：1名著骆驼祥子。2制作多媒体课件。教学过程：一导入“最妙的是下点小雪呀！看吧，山上的矮松越发的青黑。” 大家还记得这是哪篇文章吗？（生达：济南的冬天）这篇文章的作 者是？（生答：老舍）我们在济南的冬天这篇文章中感受到了老舍 先生活泼温情的语言风格。今天这节阅读指导课就让我们随同老舍先 生感悟他在骆驼祥子这部名著中

2、的悲悯情怀。二指导阅读1拿到这本书你打算如何去读呢？我们可以先看看序言，看看目 录，了解一下作者和写作背景，然后再开始阅读正文。2读作者老舍-原名，舒庆春（1899年2月3日 1966年8月24日），字 舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家, 杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称 号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北 京韵味。2读写作背景骆驼祥子是老舍先生的代表作品，1936年在青岛写成。老 舍从开始创作起，一直是以教书为正职，以写作为副业。到了 1936 年夏，他辞去山东大学的教职，专心从事写作，用他自己的话说，“骆

3、 驼祥子是我职业写家的第一炮。”但作品最初的创作却是很偶然的，那是山东大学的一位朋友来老 舍家聊天，随便谈起他在北京时曾用过一个车夫，那车夫自己买了车 又卖掉，如此三起三落，最终还是受穷。他被军队抓走，又伺机逃出。 这简单的叙述引起了老舍的兴趣。老舍先生虽然是一个幽默大师，作家没有刻意幽默，而是摹写生 活的本来面目。作品中的人物都在走着下坡路，从祥子、虎妞、小福 子、二强子、老马祖孙，到曾经威扬一时的刘四爷，都在走向绝望、 暗淡。由这些人物的悲剧构成了整个社会的大悲剧。3以往同学们所了解运用的阅读方法有哪些？（生答：朗读 默读通读 浏览。）4今天咱们来学习两种新的阅读方法：精读法，跳读法。精读

4、法就是对读物认真细读，精心揣摩，进行透彻理解。在读的过程中 可以对一些感情色彩浓厚的词语或语句圈、点、标、戈人随时记录自 己的感悟，以求对书的内容和人物全面透彻的理解。精读练习（1学生了解方法后自行精读。2小组进行精读后的交流。3班 内进行交流分享。）可以用不同颜色的笔做标记。找出你认为感情色彩浓厚的词语加以分析。标划出对你触动最深的语句加以理解。可以在书的空白处记录下自己的感悟。跳读法跳读是在阅读中，有意识的跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓 住读物的关键性材料的速读方法。是通过省略次要信息来加快大脑对文字的反应速度，是阅读速度 与思维过程同步进行。跳读不仅是为了提高阅读速度，还可使读者更深刻的理解内容, 提高阅读效率。跳读练习骆驼祥子第三章。读的过程中迅速过滤重要内容和关键信息，概括主要情节。（同学们进行交流分享。）三总结读一本书，我们可以选用多种阅读方法，这节课我们又学习了两 种新的阅读方法，精读法和跳读法。在阅读中掌握技巧，除了读我们 还可以用笔做摘抄，写笔记，做读书卡等等。让我们以书为伴，让课 外阅读成为我们终生的朋友。名言欣赏一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的 老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。一一巴罗