龙教版小学五六年制三年级信息技术第一册(全册)教学设计.docx

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1、第一单元走进信息技术世界一、单元教学内容本单元通过大量的图片和实例介绍信息与信息技术有关的学问，是信息技术学习的基础, 理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守全国青少年网络文明公约。二、单元教学说明1 .课时支配本单元共两课，每课1课时，合计2课时完成。2 .教学重点与难点重点：了解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的应用。难点：了解信息技术要解决哪些问题。3 .单元教学内容建议本单元是整册教材的“开篇”，是信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感受信息, 了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。老师可以通过大量的实例让学生去感受信息， 知道信息无处不在。教学形式可以实行任务驱动、自

2、学探究、评价沟通等方式，同时老师在 教学中可以设计小问题，让学生去思索，培育学生的创新实力。本单元内容涉及概念性、学 问性内容较多，部分内容比较抽象。在教学过程中，老师可以依据学生的实际状况来分析和 支配本单元的教学内容，并明确每个教学内容详细的学问点和技能点。本单元的教材是按从 零起先学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年级学生已经接触过计算机，个别学生 能娴熟驾驭如何运用计算机了，所以老师在教这部分学问时，要结合自己学生的详细学情来 确定教学的重点与难点。本单元学问性内容较多，假如教学方式不当，就会使学生对信息技术学科的学习失去爱 好，因此，本阶段的教学要从学生的爱好入手组织教学，加强

3、对学生的思维训练、实力的提 升和团队的协作精神的培育，在教学策略上可以实行小组探讨、集体探讨、自主学习等方式。 在培育学生的思维上，老师可以设计一些小问题，让学生开展探讨，在探讨中逐步明确、总 结出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，多例举学生身边常见的实例，让 学生易于接受，既可避开将信息技术课上成计算机课。第一课信息与信息技术第四课 Windows XP窗口操作教学目标1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和Windows XP窗口的组成，学习窗口操 作的基本方法，驾驭“桌面”上图标的排序。2、使学生养成疼惜计算机、正确运用计算机的良好习惯。重点：Windows XP窗口的

4、组成。难点：如何在不同窗口间切换。教学准备硬件资源：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件资源：Windows XP操作系统，Windows XP教程。素材资源：结合本单元内容制作的多媒体帮助教学课件（制作时考虑学生的年龄特点和 学问基础，难度要有梯度）。本课可以借助适合练习鼠标基本操作的游戏软件相识Windows XP 的窗口。老师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按钮。教学流程（接受建构主义的抛锚式教学。教学过程主要接受任务驱动式进行教学，教学方法以学生自学和协作学习为主，老师为指导。）（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房间呢

5、？你们都是爱劳动的好孩子，电 脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容Windows XP窗口操作。（二）确定问题，学习新知1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：留意视察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除 了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思索：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最终老师小结。2、启动Windows XP程序窗口师：在Windows XP中每启动一个程序就是打开一

6、个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有 几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组探讨的方式来学习。通过学生自学和分组探讨的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最终小组探讨来 完成。老师小结：（确定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发 学习计算机学问的爱好。）师：Windows XP的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生立即记住，先初步了解，重点记 住标题栏和三个限制按钮，为下面的学习打基础。把任务支配到不同的组，让学生们动手试 试、自学或探讨完成各自的任务，最终老师做小结。）师：在Windows XP中，是否只

7、能启动一个程序？（Windows XP的多窗口操作是本课的难点，学习时可接受老师演示与学生练习相结合的 方法。老师确定提示学生：Windows XP虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太 多的窗口，假如学生驾驭较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。（三）游戏竞赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择Windows XP自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或竞赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或竞赛之前，老师应讲清竞赛规则和评分方法，留意培育学生团结协作的精 神、培育公允竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。（四）评价小结出示评价表： 我学、我收

8、获评价表考察项目优秀良好一般能够打开“我的电脑”下的随意盘符。细致思索，主动尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。主动参与探讨，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言精确、清晰。能够依据须要在不同窗口间跳转课后反思第三单元涂涂画画练鼠标一、单元教学内容利用画图软件，学习鼠标操作；驾驭画图软件的基本操作方法。二、单元教学说明1 .课时支配本单元共两课，每课2课时，合计4课时，详细支配如下：第五课我是小画家2课时第六课画国旗练鼠标2课时2 .教学重点与难点重点：驾驭鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成、推出以及更换新画纸；矩形工具运 用的方法。难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制简洁的

9、图形作品以及矩形工具的三种样式 的区分。3 .单元教学内容建议本单元内容主要是通过画图软件练习鼠标操作。鼠标操作是计算机操作的基础，在教学 过程中应侧重技能的驾驭。利用画图软件练习鼠标操作的同时，也为今后运用其他画图软件 进行创作奠定了基础。画图软件是学生接触的第一个图形加工处理软件，在教授学问的同时, 还应培育学生的创新思维和信息处理的实力，以及发觉问题、分析问题、解决问题的实力。老师要留意不同类别的工具教学的侧重点是不一样的，依据教学内容的难易程度选择不 同的教学方法，如了解画图窗口时，前面的Widows XP窗口一课已经有所涉及，老师就可以 放手，让学生将学过的学问相互联系，用旧知学习新

10、知。有些工具与现实生活中运用的工具 比较接近，学生接受快，驾驭起来简洁，就可以接受合作学习的方式进行学习，通过师生的 探究与研讨形成结论完成教学。在铅笔工具和矩形工具教学中，除了让学生通过练习娴熟驾驭鼠标操作以外，还应为学生供应创作的机会，为以后画图软件的进一步学习奠定基础，培育学生的创新意识、激发学 生的学习爱好。第五课我是小画家教学目标1、相识鼠标；了解鼠标的种类；学会运用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；驾驭 铅笔工具的运用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、老师讲解等方法巩固鼠标的运用。3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，

11、养成良好的学习习惯与 学习方法。重点：驾驭鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。教学准备：硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。教学流程（一）情景激发，定向引导师：本节课老师先给同学们演示一段好玩的东西，同学们请留意，老师进行的操作，都 要通过我手里的鼠标来完成。老师选做如下演示：用鼠标启动画图程序，简洁地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会限制

12、鼠标的方法呢？（依据学生回答）今日我们就来学习怎样运用鼠标。演示时要留意强调，这些操作都是在鼠标的限制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重 要作用，激发学生对鼠标的学习爱好。（二）任务驱动，学习新知1、相识鼠标老师借助实物投影或者干脆展示实物，让学生视察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标, 为什么叫鼠标？ ”（因为它长得像小老鼠）简介：一般一般的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能 及运用，可以留给学生在自由练习时去主动发觉。）2、鼠标的握法老师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来 更加精确。（可以一边示范，一边让学生跟着仿照，老师进行

13、指导，发觉握取不正确的要刚好 订正。）3、鼠标的操作方法独立探究先让学生初步体会鼠标的几种操作，老师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了确定感性相识的基础上，老师讲解、示范鼠标的五 种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简洁复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互找寻对方做的不好或不对的地 方。在电脑桌面的图标上按两

14、下左键，看有什么现象？鼠标操作的讲解与练习，应当老师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，老 师要留意巡察、指导，发觉学生的错误操作，刚好订正。对于共性的问题，老师要刚好面对 全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？（三）巩固实践、发展创新1、用“画图”游戏练习鼠标老师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。（1）独立探究学生视察画图窗口的组成以及一些绘画工具。(2)老师演示绘画工具的运用。学生视察老师介绍铅笔工具绘制图形的方法(3)学生仿照练习2、学会自主探究“更换画布”3、学生自主探究“找出口”(四)学习归纳、评价小结评价表评价项目优秀良好一般娴

15、熟运用鼠标单击操作选择铅笔工具。娴熟运用鼠标单击选择铅笔颜色。娴熟运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色调显明美观。课后反思第六课画国旗练鼠标教学目标1、驾驭矩形工具的运用方法；了解一些国家的文化及地理学问，并能利用矩形工具绘制 这些国家的国旗；学会运用矩形工具进行图形创作。2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法，了解国旗的设计原则与含义，增加自己 的学问储备量；尝试利用矩形工具进行想象创作。3、通过对学问的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美；形成自信念与自主 学习的实力，增加创新意识。重点：矩形工具的运用方法。难点：矩形工具三种样式的区分

16、。四、教学准备：硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。五、教学流程（-）创设情境，激趣导入师：本节课老师先给同学们出示几张图片（幻灯片出示国旗图案），你知道他们吗？（国 旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗？师：请同学们视察一下这些国家的国旗的异同点。（引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。（二）引导发觉，感知新知1、引导学生了解本课的学习任务学生齐读本课学习任务，明确学习目标2、相识矩形工具的运用方法（1）启动绘图程序软件，相识矩形工具（2）老师演示矩形工具的运用老师演示绿色矩形和黄色矩形的画法（3

17、）学生仿练红色矩形的画法（4）老师强调并小结学生操作中出现的问题。矩形工具的三种样式有何区分？（三）拓展思维，创新实践1、学生展示作品学生展示自己的作品并沟通操作方法。2、总结矩形工具的运用方法。（四）学习归纳、评价小结评价表评价项目优秀良好一般课前有准备，资料收集完整。主动探究新知，勤于动手动脑解决问题。娴熟运用鼠标单击的方法选择工具的运用。娴熟运用鼠标拖动方法用矩形工具画图。娴熟运用鼠标构图，作品中有创新。主动参与探讨，与他人合作共同解决疑难问题。表述语言精确、清晰。作品有主题，色调显明吸引人。课后反思第四单元闯关小高手一、单元教学内容本单元主要是依托金山打字2013软件进行简洁的英文输入

18、的学习，在学习的过程中驾驭正确的指法和键盘的分布，驾驭在写字板录入简洁汉字并保存的方法。二、单元教学说明1 .课时支配本单元共四课，每课2课时，合计8课时。2 .教学重点与难点重点：了解键盘区分；驾驭正确的打字姿态；驾驭键盘操作时手指的分工与指法；学会 利用智能ABC输入法在写字板中输入汉字。难点：娴熟驾驭正确的指法进行打字；学会基准键的指法；手指在主键盘区的分工及击 键方法；智能ABC输入法的切换方法及隔音符号。3 .单元教学内容建议本单元内容主要是通过金山打字2013与写字板软件学习键盘和中文输入法的运用方法， 键盘操作是重要的文字输入工具，是一项基础性的学习内容，在教学时应重在技能的驾驭

19、上。 对小学生来说，与图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作相比，键盘学习显得有些枯燥乏 味。为此，在教学时老师应当运用多种方式，让键盘教学更能激发学习者的爱好，充分展示 键盘的魅力，引发学生不断对键盘进行深化探究的热忱，使学生学好键盘学习。教材按“相 识键盘一一了解键盘的正确操作姿态一一驾驭基本指法一一联系数字、字母和符号的输入一 一汉字输入及写字板的运用”的依次支配教学内容，符合学生的认知规律。但由于学问点多 而杂，学生学习起来并不简洁，老师可以接受一些比较直观的方法增加学生对键盘学问的理 解与记忆，同时要接受多种教学方法和手段来激发学生的学习爱好，如：竞赛法、游戏法、 嘉奖法等。养成良好的

20、计算机运用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作的姿态是否正 确，将干脆影响学生的眼睛健康和输入速度。为此，老师在留意学生强化键盘操作的同时， 更应当留意对学生良好习惯的培育。第七课第一关键盘常识教学目标1、了解键盘的分区和8个基准键；学会用正确的姿态操作键盘；驾驭手指的分工和击键 方法；能够进入“金山打字2013”软件进行基准键练习。2、在金山打字软件中通过尝试操作、老师讲解等方法了解键盘与打字姿态，巩固键盘的教学目标：初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存在形 式。重点：了解信息传递的过程和方式。难点：理解信息与信息技术的概念。教学准备硬件环境：586以上计算

21、机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：可自制多媒体演示课件。学习资源：相关的示例图片、音像资料。教学流程（一）创设情境，激发爱好师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？请一、两位同学回答，在学生回答时老师要留意引导学生说出“信息”，引出本课问题： 什么是信息？（二）任务驱动，自主探究任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？师：请同学们从第一页“一、无处不在的信息”始终读到其次页。以自读为主，看谁找 到答案最快？学生汇报（老师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了信息 技术？探究：书中第三页的

22、事例说明白什么？还有那些常用的信息技术？小组探讨并汇报（老师要求每组最终要推选一名代表来说明本组的探讨结果，可以实行 请学生为大家看图讲故事或者讲解并描述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发 学习爱好，加深对信息技术的理解。）（三）巩固实践，发展创新1、竞赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？操作方法。3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方 法。重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。难点：手指在键盘上的分工。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键

23、盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立帮助学习的相关网站，也可 链接到互联网上的相关网站。教学流程(一)情景激发，定向引导师：同学们，通过前面的学习，我们已经相识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手, 可你们知道吗？鼠标还有一个同伴一一键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的 工作，更重要的是它能便利快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机, 帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会运用键盘啊？(生答略)师：好，既然大家这么有信念，我们现在就来相识一下吧！(出示键盘)大家现在看到的就是一个键盘，它可

24、以帮助我们打字，可能有同学会问了, 键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都 可以在“金山打字通”中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进 入“金山打字通”(二)任务驱动，学习新知1、建立一个用户(1)通过“起先一一程序一一金山打字通”启动金山打字通教学程序软件。(2)启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆” 按钮。(3)单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。(4)将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。(5)在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练

25、习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。2、基本功要正确扎实大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不 想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同 学们记住：你只有娴熟地、正确地驾驭了键盘操作，它才情愿与你交挚友，特殊快的帮你做 事。否则，它才不情愿听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两 脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立刻回到基准键。接下来 大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的 小条，是供左右手的食

26、指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生视 察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分,，一按即起， 手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从 中领悟驾驭，老师巡察订正。（三）协作学习，共同进步两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。老师 起到指导、协调作用。老师可以接受我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后， 手指立刻回到基准键。（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容星数你能正确的启动“金山打字通”吗？ 你能说出

27、键盘的分区吗？你能把小手精确地放在基准键上吗？你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？你这节课有进步吗？第八课其次关一一字母键位教学目标初步记忆主键盘区字母键位；相识基准键，驾驭基准键与指法的关系；驾驭主键盘区的 手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。2、在金山打字软件中通过尝试操作、老师讲解等方法巩固打字的正确方法。3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方 法。重点：驾驭手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。难点：运用正确的指法操作主键盘区的字母键。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指

28、法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立帮助学习的相关网站，也可 链接到互联网上的相关网站。教学流程（-）谈话导入，激发爱好还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今日我们就来相识一 下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准 备。准备好了吗？（板书课题）（二）任务驱动，学习新知第一小关：8个基准键因为有了上节课的基础，学生可自主练习，老师巡察。2、其次小关：练习G和H两个按键学生自行探究，老师个别订正；学生集体练习，老师巡察。3、第三小关：练习上排键左手限制：Q W E R T右手限制：Y U I 0 P左手手指

29、从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后快速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后快速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。留意：有的学生按完上排键后手指没有刚好回到基准键，这是一个须要指导强调的地方。老师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。4、第四小关：练习下排键相识下排键的字母Z X C V B N M师：想一想我们如何制服下排键？左边的5个键Z X C V B右边的2个键N M手指轻轻向下点，快速回到基准键, 左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后快速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后快速回到基准键本环节可由学生自主预习，

30、同桌探讨。老师演示，学生推断。老师说口令,学生说手指并敲击键位。5、第五小关：指令键位练习6、第六小关：综合练习（三）巩固实践、发展创新字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容星数你能正确地单击基准键吗？ 你能正确地单击上排键吗？你能正确地单击下排键吗你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？你这节课有进步吗？附：课前调查表调查表调查内容详细选项1.你有过打字的阅历吗？ 有口无2.你打字的时候运用正确的指法吗？经常口间或口人不3.你一分钟能打几个英文字母？ 15个以下 D15-20个口 20个以上4 .你觉得指法有用吗？口 有口 无第九课第三关一一英文打字教

31、学目标1、娴熟驾驭字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字 母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。2、在金山打字软件中通过尝试操作、老师讲解等方法巩固打字的正确方法。3、在体验 运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。重点：了解键盘的功能，驾驭正确指法，会运用“英文打字”进行练习。难点：驾驭正确指法，初步实现字母键的盲打。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立帮助学习的相关网站，也可 链接到互联网上的相

32、关网站。教学流程（一）情景激发，定向引导师：同学们，我们已经成功闯过两关了，假如以前闯关没有成功的同学们，可以在驾驭 本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今日我们一起来闯第三关一一英文打字。（二）任务驱动，学习新知任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大写和 小写，如何在键盘输入时进行切换呢？1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键Caps Lock,实现英文字母的大小写。留意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的Caps Lock指示灯将会变亮。 相反，键盘右上方的状态指示区的Caps

33、Lock指示灯将会关闭。方法二：按住换挡键Shift,同时键入字母，假如原来是大写状态，那么这次输入是小写 状态；相反，结果也不同。2、切换时的指法指法一：假如运用Caps Lock键，它就由左手的小指负责。指法二：假如运用Shift键，Shift键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小 指负责。但两个键的功能是一样的，输入时运用其中的一个就可以。任务二：英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键，假如干脆敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；假如 想键入上面的标点符号，就要按住Shift键再敲击。任务三：数字键的指法要领运用主键盘区域数字键，要依据图9-2所示支配手指击键，不要忘了手指

34、击键后应快速 回到基准键位。（三）巩固实践、发展创新英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习2、高级挑战：生死时速大挑战（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容星数你能灵敏地切换大小写字母吗？ 你能正确地输入英文标点？数字键指法你都驾驭了吗？你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？你输入英文的速度有提高吗？六、课后反思第十课第四关一一汉字输入教学目标1、学会启动写字板，相识写字板的基本界面；学会运用智能ABC输入法输入文字；学会 在“写字板”中录入文字并保存；驾驭中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；知道 特殊符号的输入方法。2、在金山打字软件中

35、通过尝试操作、老师讲解等方法巩固打字的正确方法。3、在体验 运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。重点：运用智能ABC输入法在写字板中输入文字。难点：通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立帮助学习的相关网站，也可 链接到互联网上的相关网站。教学流程（一）情景激发，定向引导小明与小红分别在家中写作业，小明运用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明 又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡

36、时，小红还在埋头的写 着作业。老师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，简洁看出计算机输出的作业字 迹规范，美观大方，色调丰富。（课件）师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课起先我们就来学习在电脑中输入汉 字。（二）任务驱动，学习新知任务一：建立写字板文档师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以相互沟通）学生齐读启动程序，相识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮任务二：智能ABC拼音输入法师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，老师的总结和

37、演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如 何选择智能ABC输入法。）师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。 通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充驾驭单字的输入方法。老师接着出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这 段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以相互协商。学生在合作沟通中完成学 习任务，使学生的主体意识得到强化，又培育了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发觉了词组输入方法，老师实时找学生演示，大家探讨，驾驭 词组的输入方

38、法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、相互探讨，找到答案。老师小结，出示学问结构框架。（三）游戏竞赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行竞赛，老师应规定竞赛内容、 竞赛时间、评价方法。最终看哪个组或哪个学生完成的又快又好。（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容星数你会启动写字板吗？ 你能正确地保存作品吗？你会切换智能ABC输入法吗？你能用智能ABC输入法输入汉字和特殊符号吗？你认为自己的表现好吗？课后反思分组探讨：大家在计算机教室上课时应当怎么做？在利用、传播信息时，哪些应当做， 哪些不应当做？（可

39、以先让学生回答，然后，老师加以强调，以加深学生对信息道德的理解 和记忆。）（四）评价小结出示评价表：我学、我收获评价表评价内容我要涂星我知道了什么是信息。 我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今日的信息技术课，我有所收获。课后反思其次课信息技术与生活教学目标：1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中的应用,了解全国青少年网络文明公约，娴熟运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。第五单元畅游迪士尼一、单元教学内容

40、本单元“畅游迪士尼”的主要内容是Windows Media Player播放器的运用；利用InternetExplorer访问网站及利用百度进行信息搜寻；QQ软件的简洁操作；计算器的运用。二、单元教学说明4 .课时支配本单元共四课，合计为6课时，详细支配如下:第十一课我宠爱的动画片 1课时第十二课去小熊维尼家做客 2课时第十三课我宠爱的“小明星” 2课时第十四课小小“保藏家” 1课时5 .教学重点与难点重点：驾驭Windows Media Player播放器和计算器的运用方法；学会利用Internet Explorer访问网站及利用百度进行信息搜寻；学会运用QQ软件进行沟通及传送文件。难点：科

41、学型计算器的运用方法，网址的输入及如何利用QQ进行文件的传送。6 .单元教学内容建议本单元的教学内容对于学生来说都是特殊感爱好的，老师要擅长利用这一点进行教学。 第十一课和第十四课时操作系统自带内容的学习，这两课的学问量较少，每课只有一课时， 因此老师要组织学生做好课前调查、收集和整理，以提高课堂教学效率。第十二课和第十三 课是学生学习网络学问的入门阶段，只须要让学生初步了解网络，学会简洁操作。除了学问 的学习，更重要的是训练学生收集、处理、分析和鉴别信息的实力。这两课的内容实践性较 强，学生学习爱好较高，教学方法建议以自主探究、合作学习的方法为主。在教学过程中， 老师要留意引导，避开学生的留

42、意力偏低，忽视了课程的学习任务。考虑到网站和软件的更 新频率较高，有些网站由于某种缘由可能关闭的状况，老师可依据实际状况灵敏处理教材， 可用其他适合学生的软件或网站进行教学。第十一课我最宠爱的动画片教学目标1料及刻录CD、翻录学问，理解文件的存储路径，驾驭运用Windows Media Player播 放器播放音乐和影片的方法。2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，驾驭多种播放器的运用方法。3、通过Windows Media Player播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。重点：学会运用Windows Media Player播放音乐和影片。难点：精确找到声音和影片的存储位

43、置。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立帮助学习的相关网站，也可 链接到互联网上的相关网站。教学流程（一）创情质疑，尝试解疑师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我们的 计算机上播放呢？引出并板书课题。引导学生齐读本课的学习任务。（二）汇报沟通，总结提升1、学生自主探究-听音乐师：电脑里有一位叫Windows Media Player播放器的好挚友，它能让我们听到奇异的音 乐，今日我们须要在电脑里找到这位挚友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才听到

44、的歌曲。（1）学生依据书上的提示自己动手尝试操作，老师可个别指导或让学生有针对性的自行 访问素材资源。依据学生驾驭已有学问，大多数学生能独立的找到此软件。（2）学生汇报的重点为：a Windows Media Player 的启动方法；B、如何运用Windows Media Player播放音乐;C如何找到音乐的位置？2、老师引导并总结“运用Windows Media Player播放音乐”的步骤3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等学问。（三）创建应用，展示评价1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们确定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学 们想看吗？我们运

45、用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内探讨或自学，老师巡察指导。此学问点与上学问点不同之处在于它必需用“打开文件”叮嘱来播放。这须要在光盘中 找到所须要文件，有确定的难度。假如学朝气没有光驱可以接受虚拟光驱或共享视频文件的 方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教化。（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容星数你能正确地启动Windows Media Player吗？ 你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？你能利用Windows Media Player播放音乐和影片吗?在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音响亮、语言简洁、思路清晰吗？课后反思第十二课去小熊维尼家做客教学目标1、相识因特网，学会打开IE阅读器，了解IE阅读器的窗口，驾驭输入网址的方法，了解超级链接的概念。2、在自主探究和合作学习过程中，驾驭利用百度搜寻网址的方法病人是搜寻结果。3、相识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的爱好。重点：学会利用IE阅读器阅读网上的信息，学会利用百度搜寻信息，相识搜寻结果包含 的内容。难点：能够精确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有