鲁教版七年级语文上册《口技》优秀教案.docx

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1、鲁教版七年级语文上册口技优秀教案一、学习目标：1、把握课文内容，惊羡我过古代技艺术的成就，培育学 生的民族骄傲感。2、体会作者从多方面表现表演者的超群技艺的写法。3、培育学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等 实力二、教学设想1、本文虽是一篇文言文，但是在驾驭了重点词语的前提上, 借助注释学生不难通读全文，而且较简洁被口技艺人带入奇异的 声音世界。2、通过自读-探讨T点拨式的教学方法，抓住重点问题： 即正面描写与侧面描写的区分与各自的作用。3、运用表演的方法进一步了解民间艺人的超群技艺。二：教学过程1 导入：醒木一响，老师上场(老师可以利用教学用具黑板擦演示一 下，以引起学会的留意)同学

2、们，在自己的记忆中搜寻一下，一 般是什么人会用到这种醒木？升堂断案的县官，那叫惊堂木。古 代艺人表演用到的开场道具，例如说书的，还有我们今日要来相 识的这位一京中善口技者。2、沟通预习所得。(1)字（2）词：归纳一下文中表示一会儿的时间副词描写一场精彩的口技表演，表现了三个场面：一家四口人由梦而醒（第2自然段）一家人由醒而梦（第3自然段）火起后众人的惊乱惶恐（第4自然段）（4） 一句话说出你读后感受为口技艺术的魅力所折服惊羡表演者超群的技艺3、梳理课文紧接着预习沟通环节的第4进行提问：作者是怎样表现口技者超群技艺的？请同学们自读课文，边读边找出技艺超群的证据来（三分钟）找出以后，小组探讨，看看

3、自己找出来的是正面描写还是侧 面描写。探讨以后，沟通结果：（1）第一段中京中有善口技者这一句交代口技表演者技艺 高（正面）假如我们采纳一中简洁的方法，找出其中一个字来说 明技艺高，应当是哪个字？明确：善，统领全篇，全文的内容情节都是围绕善来绽开的。四个一，极力渲染道具之简洁，以衬托后面所介绍的艺人技 艺之超群。（2）其次段中：第一阶段的表演（正面描写一遥闻众妙必 备遥闻，说明声音之远，欠伸、吃语则在近前，表明白声音由 远及近，由外到内，由小到大，由少到多，表现了事情发生在深 夜，人们熟睡之后，犬吠烘托了夜深人静的气氛，也成为一家人 醒来的缘由。接着便写一家四口人逐次醒来，孩子哭闹，大人喂 奶，

4、呵斥的声音，摹写了由一种声音的表演转到几种声音的混合 表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式当是时，妇手拍儿声， 口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发摹 写五种声音，造成一种奇异的效果。（3）第三段中：表演本身（正面描写）夫鼾声起梦中咳嗽 写一家人醒后又入睡的过程，把听众由热闹声引入夜深人静 的境界。这段写一家四口人慢慢由醒而睡，又用鼠声衬托这种安 静，既充溢生活气息，又有情节上突兀改变，由起先的热闹陡然 落为安静，也为下一个情节积势蓄力，示意必将有更猛烈的情形 出现，表演效果（从侧面表现）：来宾意少舒，稍稍正坐。（4）第四段中：全文高潮（正面描写）前两句先写起火和一家人的初

5、步反应，接着便把声音由卧房 引到室外，由一家人变成众多人，表现了火势发展之迅猛，然而 又对火场中的声音作了集中的描写。中间又夹说明白很多声音相 互搀杂。观众表现（侧面）于是几欲先走（5）第五段中：观众表现，五个一连用，与开头照应（侧 面描写）4、假如把文中这些侧面描写的部分去掉，同学们看，好不好？侧面描写的衬托作用，使文章的表现手法富于改变，增加感染力。5、文中的这些侧面描写又有什么样的特点呢？文中的侧面描写包括两个方面：一是场面表演中观众的反应 伸颈侧目，听得入神，被表演 吸引微笑默叹对表演者的赞许，进入情境意少舒稍稍正坐几个字说明观众融入情境无不变色离席几欲先走已完全进入情境失去了自持实力。二是首尾两段对道具和气氛的描写。6、拓展训练(1)你会仿照小动物(如鸟、猫、鸡、鸭子等)、乐器或其 他事物的声音吗？7、作业：练笔：运用正面描写和侧面描写相结合的方法写一篇200字的小文章，描写你所看过的一段精彩演出。