人教版七年级英语下册教案（RJ） Unit 2 What time do you go to school.docx

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1、Unit 2 What time do you go to school?第一锦时 Section A (la-1c)与引目标：1 重点单词:2 -重点短语:3 重点句式:up, dressed, brush，tooth，shower, usually, fortyget up, get dressed, take a shower, brush teeth，go to school , eat breakfastWhat time do you usually take a shower?I usually take a shower at six forty.：1 - what time引

2、导的特殊疑问句2时间表达法：1 - what time引导的特殊疑问句自主学习：一、预习课本P7新单词并识记，完成下面的汉译英。1 向上3 牙齿5 通常二、认真预习la，lb，1 起床3.洗淋浴2 .刷子4.淋浴6.四十1c，找出下列短语和句型。2.穿衣4.刷牙5一你通常什么时间洗淋浴?一通常在6： 40洗淋浴。课堂写学：Step 1 情景导入（point at the clock on the wall） What time is it? Can you tell me? Lets learn how to say time in English.环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点时间

3、表达法。Step 2完成教材la-lc的任务1 教师领读la中的单词或词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。（3分钟）2以小组为单位说出la图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。（3分钟）3 认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。（2分钟）4再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟）5 -仿照1c中的对话，利用1b中的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表 演对话。（5分钟）参考案例A: What time do you usually take a shower?B: I usually take a shower at six forty.5

4、小结训练。（5分钟）1 我早上六点起床.I get up at six in the morning.5 让学生两人一组，写出班上部分同学的健康和不健康的生活习惯。（4分钟） 参考案例Unhealthy habitsHealthy activitiesTonydoesnt like to get up earlygets up earlyeats breakfast quicklyeats a good breakfast Maryeats ice cream after dinnerdoesnt eat ice cream after dinner5.小结训练。（2分钟）1 Tom ofte

5、n gets up in the morning, so he has a quick breakfast and goes to school quickly（quickly）.2 This kind of fruit tastes very good（well）.3 C）3.Tony doesnt have healthy lifestyle，his brother doesnt have a healthy lifestyle，*A too B. also C. either D. or（A）4.Doing exercise every day is good your health.A

6、 for B. at C. with D. in环节说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变 他们的生活习惯起到积极的作用。Step 3完成教材3a-3b的任务1 请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列形成一篇介绍生 活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。（3分钟）2 仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后小组交流，教师抽查 点评。（5分钟）环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。Step 4 完成教材Self Check的任务1 认真看Self Check 1表格内容，利用左右

7、方框中的词或短语组成新的短语，记忆短 语并且用这些短语的正确形式完成句子，集体核对答案并熟读这些句子。（3分钟）2 根据所给出的信息提示完成Self Check 2中的对话，核对答案后两人一组练习对话。 （3分钟）Step 5问题探究1 - lots of的用法1）许多学生 ots ofLstudents2）许多家庭作业lots of homeworklots of既可以修饰可数名词复数=many；也可以修饰不可数名词=much，它的同义词 组是：a lot ofo2taste的用法1）尝起来好taste goodtaste是系动词，其后要跟形容词。3either的用法l）He doesnt

8、like get up early, I dont like get up early either（也）.e汕er “也”，用于否定句的句尾。2）Either you nor I wrong.A are B. am C. is答案选B。eithej.or连接名词或代词做主语时，谓语动词要与邻近的主语保持一致。4 have十三餐的用法)吃早饭 have breakfast2)吃好的早餐 have a big breakfasthave 后面直接加三餐(breakfast, lunch, dinner) 5 但当三餐(breakfast, lunch, dinner)前有形 容词修饰时要加冠词a

9、或an。5 - be good for 的用法l)Milk is good us.A - at B. forC - with D. on答案选B。句型be good for意为对有好处”。当室评价请同学们做前面课时训练部分。2 他的爸爸晚上九点洗澡.His father takes a shower at nine in the evening.3你姐姐几点吃早饭？What times does your sister eat breakfast?4 写出下列时间。5 ： 00 flve(oclock) 8 ： 00 eight(oclock)9： 02 nine o two 10： 20 t

10、en twenty11 ： 35 elevenjthirty-five环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练， 使语言目标得以强化。Step 3问题探究1 what time, when 的用法1)你几点钟起床。What time do you get up?When do you get up?2)什么时候是你的生日？When is your birthday?when提问，“什么时候？ ”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。whajtime 通常用来提问具体的在几点钟。2时间表达法时分表达法1)6： 15 six fifteen2)7 ： 29 s

11、even twenty-nine时间表达法：点十分钟3 at用法He usually gets up at six oclock.at用在具体的某一时刻前。请同学们做前面课时训练部分。1 .重点单词：2 重点短语:3 重点句式:学习重Q第二偏时 Section A (2a-2d)rfifty, never, early, job, work, station, oclock，night，funny, exercise radio station，from.to. , at night, go to work，be late for When do you go to work?Im never

12、 late for school.1 用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯2 .用英语正确表达时间：时分法：学习用英语正确表达时间：时分法：一、预习课本P8新单词并识记，完成下面的汉译英。1 五十 2 .从不3 早 4,工作5 有趣的 6.锻炼二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1 电台 2 ,在晚上3 去上班 4,从到5 你 什 么 时 候 去 上 班？6 - 我 上 学 从 不 迟 到 能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d的任务1 学生自读对话，回答下面的问题：为判读正误；为回答问题；为英译汉。 （5分钟）Scott works in the day.（

13、DWhat time does Scott usually get up?Does Scott exercise at ten?Im never late for school.2 大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）3 邀请三组来表演对话。4 小结训练。（3分钟）1 你姐姐几点锻炼身体？What time does your sister exercise?2他的爸爸不是六点起床。His father doesnt get up at six oclock.3我上班从来不迟到。I am never late for work.环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈

14、现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文 的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。Step 4问题探究2 fromto的用法l）The little girl can count fh）m one to ten.from.to.从至eg： from door to door 挨家挨户2频率副词的用法1）他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。They always get up early, and they are never late for school.2）他通常晚饭后看电视。He usually watches TV after supper.always, never, us

15、ually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动 词和助动词之后。生室评价:请同学们做前面课时训练部分。第三偏时 Section A (Grammar Fcous-3c)：1 重点单词：best, group3 ,重点短语：on school days, my best friend4 -重点句式：What time does Rick eat breakfast?He eats breakfast at seven oclock.：l.when 和 what time 的用法2 频率副词 always, usually, never 的用法1 when 和 what ti

16、me 的用法2 频率副词 always, usually, never 的用法自主学习一、预习课本P9新单词并识记，完成下面的汉译英。1 最好的 2.群二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语。1在校我 最 好的朋课堂导学Step 1情景导入Teacher：What time do you get up?Student X： I get up at six oclock.Teacher：What time does he get up?Student 2： He gets up at six oclock.Teacher：When do you eat breakfast?Student 3

17、： I eat breakfast at six thirty.Teacher：When does she eat breakfast?Student 4： She eats breakfast at six thirty.环节说明：通过对话练习复习了上节课所学的知识点，熟练掌握when和what time引 导的特殊疑问句。Step 2 完成教材Grammar Focus的任务1 教师可以板书或者利用PPT呈现含有what time/when的一般现在时句型。引导学生 总结一般现在时特殊疑问句的用法；再利用这些句子，师生互动。（2分钟）2 小结训练。（3分钟）What time（几点）do

18、you usually （通常）get up?I usually get 摩（通常起床）at six thirty.What time does Rick usually get dressed（穿衣 服）？He always gets dressed（总是穿衣）at seven.He can play basketball.He cant（不能）play basketball.When does（几点）Scott go to work （去上班）？He usually goes to work at eight oclock. He is never late（从不迟到）.When does

19、（几点）your friends exercise?They exercise at nine（在九点）.环节说明：通过对Grammar Focus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单 元的语法和重要句型。Step 3完成教材3a-3c的任务1 根据问题或答案完成对话5在答题过程中要注意使用always, usually, never等频率副 词。完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。（5分钟）2列举自己日常活动，进一步体会频率副词的用法。（3分钟）参考案例1 - I always play the guitar after school.2.1 never eat chic

20、ken.3. She usually has supper at six.3 采访你的三个同学，弄清楚他们周日起床、锻炼、吃晚饭、洗澡和上学的时间，然 后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示，从而完成3c。（5分钟）参考案例In our group, Tom usually gets up late on weekends. He always exercises at four thirty after school with his friends. He usually eats dinner at six with his family. He takes a shower at

21、 nine oclock. He goes to school very early, he is never late for school.4 小结训练。（2分钟）（A）l.do you have supper?At 7： 00.A When B. Where C. What D. How（B）2.He comes to school early every day.He is late for school.A - usually B. never C. often D. always3 - Aftejsupper, he plays the guitar.（对画线部分提问）When d

22、oes he play the guitar?环节说明：在这个环节中，既有口语对话练习，又有写作练习，对学生的口语表达和写 作都有提高。Step 4问题探究1 - group的用法1）A group of people at five oclock every day.A - go to work B. goes to workC - go work D. to go to work答案选A。a group of意为“一群”后面跟可数名词的复数，谓语动词用原形。当皇评价请同学们做前面课时训练部分。第四偏时 Section B (la-le)：1 .重点单词：half, past, quarte

23、r, homework, run, walk, clean2 重点短语：half past six ? a quarter past three ? a quarter to ten ? do homework 5 take a walk3 重点句式：When do students usually eat dinner?They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.1 .用英语正确表达时间：分时法2 - when引导的特殊疑问句用英语正确表达时间：分时法一、预习课本P10新单词并识记，完成下面的汉译英。1 . 一半

24、2 .晚于3 四分之一 4.家庭作业5 跑步 6.行走7干净，清扫二、认真预习la 5lb，1c和Id，找出下列短语和句型。1 六点半2三点十五3九点四十五4 散步5 .做作业6他们通常在晚上六点四十五分吃晚饭。课堂导学：Step 1情景导入Teacher：What time do you get up?Student 1： I get up at six thirty.Teacher：Very good, but do you know the other way of saying six thirty. If you want to know it, please learn after

25、 me.环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法 过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step 2 完成教材la-lb的任务1 认真阅读la图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案，并熟记词 组和时间。（5分钟）2 .以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法分时法。（3分钟）3 .根据la中的时间和活动仿照1b来练习对话，教师分别选择几个小组上台表演。（5 分钟）参考案例A： When do students usually eat dinner?B ： They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.

26、4 .小结训练。用分时表达法写出下列时间1 - 6： 102.10：153 - 7： 304.11：585 - 9： 45环节说明：小组讨论、对话练习，习题精练相结合，使学生熟练掌握时间表达法分 时法。Step 3 完成教材lc-le的任务1 朗读记忆互相提问1c中的单词或短语，为听力做好准备。（2分钟）2 认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成lco （3分钟）3 再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。（3分钟）4 ,仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟）5 让学生利用1c、Id中的信息仿照le的形式来练习对话，完成leo教师随机抽选几 个小组上台表演。（5分钟）

27、参考案例A： When does Tom usually get up?B ： He usually gets up at half past five.6 小结训练。（1分钟）1 She gets home at six thirty.（同义句转换）She gets home at half past six.2 - She often runs in the moming.（对画线部分提问）When does she often run?Step 4问题探究1 homeworkl）We have homework every day.A - many B. much答案选B。因为homew

28、ork是不可数名词。2时间表达法分时表达法1 8： 10 ten past eight2.6：15 a_quarter past six3 5： 30 half past Eve4.10： 58 two to eleven3,时间表达法1 ,分钟数不超过30分：分钟数+ past +点2 分钟数超过30分：60-分钟数+to+点再加1另外，在这种表达方法中三十分钟可以用half来代替，当是十五分钟时可以用quarter 来代替。当皇评价：请同学们做前面课时训练部分。第五督时 Section B (2a)-Self Check：1 重点单词：either, quickly, lot 课堂与学St

29、ep 1情景导入Healthy habits are very important to our life uts good for our health and its also good for our grades , so I hope each of you has a very healthy habit. But do you know what is healthy habit and what is unhealthy habit? Lets discuss in groups.环节说明：以健康的习惯对人的健康和学习成绩的影响为切入点，以学生小组讨论的形 式来进行学习，能够激

30、发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有 了一个好的开头。Step 2完成教材2a-2c的任务 小组讨论并标出你认为健康的习惯，教师领读2a中的短语。（3分钟）2快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出Tony和Mary谁是更健康的。（3分 钟） 仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。（3分钟） 做游戏，学生描述班上一个学生的日常生活习惯，其他同学猜测描述的是谁。（3分钟） sometimes taste, life2 重,点短语：either.or. half an hour, taste good, lots of, a very healthy

31、life，be good for3 重点句式：She eats a good breakfast.She knows ifs not good for her, but it tastes good.I either watch TV or play computer games.：1 .重点短语和句型2运用所学的知识描述自己的生活习惯：运用所学的知识描述自己的生活习惯自主学习：一、预习课本P11 12新单词并识记，完成下面的汉译英。1 也 2 ,快速地3 -许多 4,品尝5 -生活二、认真预习2a 52b 52c 53a和Self Check内容，找出下列短语和句型。1 或者或者2 -许多3

32、半个小时4尝起来好5 .他早饭吃得很好。6她知道这对她不好，但是它品尝起来很好。7我或者看电视或者打电脑游戏。课堂与学Step 1情景导入I get up at six oclock and take a shower at six thirty, then I eat breakfast at seven, I go to school at seven thirty. I get to school at seven forty- five. I am never late for school. What about you? Can you tell me what you do an

33、d the time?环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，对提高学生的口语表达能力起到 较好的效果。Step 2完成教材2a-2c的任务1 认真听录音，将句子补充完整，核对答案。（2分钟）2 再听一遍录音* I 2 3 4 5完成Jim家的淋浴时间表。（3分钟）3 听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）4 ,用what time句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always, usually, never等频率副词来回答。（5分钟）参考案例A： What time do you usually get up?B ： I always get up at five fifty.5 小结训练。（1分钟）（C）l.He always gets up early every morning，so he is late for school.A - always B. usually C. never C. often环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达