初中同步测控优化设计语文八年级上册配人教版课后习题第3单元综合训练.docx

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1、第三单元综合训练一、积累与运用L下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.沿溯(sCj)B.素湍(tuan) C.未寝(qin)D.缥碧(p百o) 藻存（xing） 燕然（y宜n）竹柏（b百）霜旦（d&n）飞漱其间（shCi）与其奇者（川） 夕日欲颓（U）属引凄异（zhCi） 无与为乐（w6i）莺飞戾天（li）互相轩邈（m百o）千转不穷（zhu4n） 2 ,下列对加点词解释有误的一项是（） A.沿溯阻绝（顺流而下）*不见曦月（日光，这里指太阳）B.至于夏水襄陵（冲上、漫上）属引凄异（延长）C念无与为乐者（考虑，想到） 徙倚欲何依（徘徊） D.沉鳞竞跃（指水中潜游的鱼）乘奔御风（飞奔的马）3 .下

2、列句子中没有通假字的一项是（） A.两岸连山，略无阙处B.经纶世务者，窥谷忘反C.蝉则千转不穷D.属国过居延4 .下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A.其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也B.自非亭午/夜分C自富阳至桐庐/一百许里D.念/无与为乐者，遂至承天寺/寻张怀民5 ,下列说法有误的一项是（）A.野望的作者是唐代诗人王绩，号东皋子。首句“东皋薄暮望”中东皋”即诗人自己。B.黄鹤楼的作者是唐朝诗人崔颖，李白曾评价“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头C “单车欲问边，属国过居延可居延”在这里并非实指，是用来泛指辽远的边塞地区。D.钱塘湖春行的作者是唐代现实主义诗人白居易，字乐天，晚年号香山

3、居士，著有 白氏长庆集。6 .默写。（1）仍怜故乡水,0 （李白渡荆门送别） 乱花渐欲迷人眼,O （白居易钱塘湖春行），山山唯落晖。（王绩野望）（4）巴东三峡巫峡长,o （郦道元三峡）描写三峡两岸山峰高耸的句子是:,O 卿道元三峡）（6）崔颖在黄鹤楼中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是:?O7 .仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话，使之构成排比。思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维,沉淀你 的智慧，丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够,，,。8 .金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动,请你参加并完成下列任务。(1)活动一:承习俗

4、同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品，九日齐山登高是其中的一 首,请你认真阅读，回答问题。九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗?请写出你学过的同样描写这个节日习俗的两句 诗。活动二:学对联对联的基本要求：必须是两句，而且这两句字数一样多。第一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似,就是说必须形成对偶的修辞 格。如:国家富强，人民幸福。这两句就可以称作对联:“国家富强”是主谓短语J人民幸 福”也是主谓短语;“国家”与“人民”都是名词富强”

5、与悻福”都是形容词。两句的内容必须有联系，如果内容没有联系，即使符合前两点耍求，也不能叫对联。上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。请根据以上的要求，解答下面的问题。你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联?请具体说出两个理由。A.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。B.百花迎春满地香，幸福临门多喜气。C.东风化雨山山翠，政策归心处处春。二、阅读理解(一)阅读下面的诗歌,完成第910题。使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。9 .诗中以“征蓬”和“归雁”喻，传达出幽微难言的内心情感。10 .诗的颈联以传神

6、的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光,被王国维赞为“千古壮观”之名 句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。（二）阅读下面的文言文,完成第1114题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹,四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能 与其奇者。*11 .解释下列加点的词。答谢中书书（）晓雾将歇（）（3）实是欲界之仙都（） （4）未复有能与其奇者（）12 .用现代汉语翻译下面的句子。 两岸石壁，五色交辉。13 .下面对文章的理解与分析有误的一项是（）A.“山川之美，古来共谈”，文章由感慨起笔，囊括了山水，纵览了

7、古今。B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C.“猿鸟乱鸣:突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备;描绘出色彩纷呈、绚丽动人的景象。14 .这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（三）阅读下面的文言文,完成第1518题。甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵,其间千二百里，虽乘 奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃,常有高猿长

8、啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 日:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元三峡）乙风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，鹿谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。（吴均与朱元思书）15 .解释下列加点的词。自非亭午夜分（ （2）虽乘奔御风（）（3）负势竞上（）（4）望峰息心（）16 .下列加点词的意思与现

9、代汉语相同的一项是（）A.清荣峻茂，良多趣味 B.莺飞戾天者，望峰息心 .C经纶世务者，窥谷忘反 D.风烟俱净，天山共色 17 .两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的,与 朱元思书则通过猿鸣表现了环境的 o18 .根据两文内容,完成下面一副对联。上联:两岸连山无阙处下联:（四）阅读下面的文言文,完成第1922题。【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。何 夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】观月记张孝祥盖余以八月之望过洞庭，天

10、无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近 者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积， *光采激射，体寒目眩,阂风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋 之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。（有删改）19 .解释下列加点的词。（1）怀民亦未寝（）（2）水中藻、苻交横（） （3）尽却童隶而登焉（）（4）临水之观（）20 .用现代汉语翻译下列句子。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。21 .两文都写到了月亮，甲文写月的句子是“ 乙文写月的句子是“”,都

11、突出了月光 的特点。22 .在写景的同时，两文都抒发了作者的感情，请仔细品味。（1）何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(2)阖风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。三、写作23 .成长就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老师的指引,有朋友的鼓励、陌生人的关 爱，有大自然美好的风光,也有沁人心脾的书香请以温暖的旅程为题,写一篇文章。要求:除诗歌外，文体不限;不少于600字;作文中不得出现真实的校名、地名、人 名;书写工整，卷面整洁。第三单元综合训练一、积累与运用1 .C 解析A项，“与”应读“yCT;B项，“燕”应读项转”应读“zhu&rT。2 .A解析“溯”，逆流而上。3

12、 .D 解析A项，“阙”同“缺”;B项，“反”同“返”;C项，“转”同啪。4 .B 解析该句正确划分是“自非/亭午夜分”。5 .A 解析“东皋”是地名，今属山西万荣。6 .（1）万里送行舟（2）浅草才能没马蹄（3）树树皆秋色（4）猿鸣三声泪沾裳（5）重岩叠 嶂 隐天蔽日（6）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁7 .解析内容紧扣阅读的好处，句式按“x x你的xx”组织语言。答案示例丰富你的知识 开阔你的眼界 陶冶你的性情 净化你的灵魂8 .（1）解析九日齐山登高这首诗，根据题目及诗句“菊花须插满头归”等可以判断描写 的是重阳节。答案示例遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（2）B理由:B项满地春”与“多

13、喜气”不构成对偶（或短语结构与词性不同）。上联最后 一个字应为仄声，而“香”是平声;下联最后一个字应为平声，而“气”是仄声。二、阅读理解9 .诗人（自己）10 .示例“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美;“圆”字写出了落日之低，给人以亲切 感、苍茫感。这两个字写出了沙漠景象的平旷雄奇。11 .书信 消散 指人间（4惨与,这里有“欣赏”“领悟”的意思12 .两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。13 .C 解析“乱在文中是“此起彼伏”的意思，不是“繁多杂乱，14 ,表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，以及与古今知音共赏美景的得意之感。15 .（1）如果（2）即使（3）凭借（4）平息16 .A 解析A项,“

14、趣味”指使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性”，古今义同;B项， 古义“至、到达:今义“乖张;罪过”;C项，古义“筹划、治理:今义“比喻规划、管理国家大 事”;D项，古义“天和山”,今为山名。17 .凄凉生机勃勃18 .解析 上联写的是山，下联可以考虑两文“水”的特点，写出与上联对仗工整的句子。答案示例百里江水皆碧透19 .（1）睡觉（2）交错纵横（3）使退下（4）靠近20 .（1）庭院里的月光如积水一般清明澄澈，水中藻、苻交错纵横，原来是竹子和松柏的影 子啊。（2）赏月之至，中秋的月亮，靠近水观看，独自前往，距离人远,在这里全都完备了。21 .庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也 月白

15、如昼 澄澈明净22 .（1）句表达了作者复杂的感受:贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨、漫步的悠 闲。（2）句表达了作者对月下美景的赞叹之情。三、写作23 .写作提示（1）审题时，抓住关键词。这个题目由两个重要词语“温暖”和“旅程”组成。 “温暖”是作文的关键，是要突出表现的重点，是全文的中心,文章的立意、选材都要围绕 它来进行。需要注意的是这里的“温暖”是指心灵上的“温暖”。“旅程”对选材起限制作 用，可以写一次出游，可以写一个学段，也可以写一个人生阶段。注意所给提示语“成长就 是一次旅行”，最终这个“旅程”一定要和“成长”相结合、相联系。立意时，紧扣“温暖”。通过审题分析出“温暖”是作文的中心。不管是写人、写情，还是 写景、写物，都要体现“温暖”，即所写的东西给自己的心灵带来了温暖。选材上,注意要“小提示语“旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌 生人的关爱，有大自然美好的风光,也有沁人心脾的书香”，提示我们如果写感情，可以 写父母亲情、师生情、同窗谊，也可以写陌生人给予自己的关爱。另外，还可以写自然美 景或书香文化。同时,后面还有一个省略号，也就是说本次作文的选材范围很广,只要写 出“温暖”，落脚到“成长的旅程“即可。