2022年幼儿园的教学设计模板集锦七篇.docx

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1、2022年幼儿园的教学设计模板集锦七篇幼儿园的教学设计篇1一、导入师：同学们，我们来一次遇到危（wei）险逃生小演习好吗？（师多媒体播放，生演练。）师：同学们真棒，除了这几种危（wei）险，你们利用课余时间还对 我们的危（wei）险做了哪些调查，哪个小组愿意到前面来汇报呢？（生到前面来展示汇报）二就师：从同学们的汇报、交流中，老师深刻地感受到了同学们 调查时的.认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了， 可怎么才干让我们身边的人们意识也有所提高呢？（生：进行宣传）师：同学们想出了不少好办法，那今天我们就来试着用自护教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出 弯弯的(曲线)小尾巴，示

2、范过程中注意提醒小朋友如何使用材 料。I3、幼儿作画_ (1)准备材料每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。_ (2)幼儿作画，教师指导_ 教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。三、结束部份： 1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿斗胆参预。2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。幼儿园的教学设计篇5活动目标:1 .感知1和2的数量。2 .体验以自己为数量探索对象的快乐。活动准备:1 .幼儿活动材料数学第二页，提供幼儿添画1和2的东西。2 .数量为1和2的点子卡。活动过程：1 .带着1和2上幼儿园(1)我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想 给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能

3、听见你们的声 音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是 什么吗？(一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说 边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上)(2)小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自 己脸上、身上是1的东西。(幼儿说出一种，教师请大家即将在 自己身上找到相应的部位)(3)小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸 上、身上是2的东西(幼儿说出一种，教师请大家即将在自己身 上找到相应的部位)(4)子细找找还有什么东西是1和2个的。(如一根小辫 子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两 只袖子、两根辫子，如果幼儿发现不了自己身上的

4、1和2,可以 引导幼儿两两结对，互相寻觅)2 .画出我的1和2（1）翻到幼儿材料数学第二页，告诉幼儿：两个小朋 友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出 自己和朋友身上的1和2O j（2）鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定、（3）和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴 惟独一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。幼儿园的教学设计篇6活动分析火车舞是一种简单易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的 协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培养幼 儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。活动目标（一）学跳火车舞，能较合拍地随

5、乐做小跑步和找“车箱” 等动作。（二）理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”（三）体验“火车头”和“车箱”协调合作的重要，以及朋友 越来越多的快乐。活动准备火车图片，知道火车头和车箱的形状及关系。活动过程（一）熟悉火车舞乐曲旋律。教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后 合着音乐，一拍一下地拍手。随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。（二）练习舞蹈中的基本动作。师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车 行进;你知道小火车有什么特点呢？（长）那末怎么样可以让我们 的小火车变长呢？下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车 厢。教师示范怎样邀请“车箱”；怎

6、样表示感谢等动作。完整随乐练习舞蹈中的基本动作。（三）学跳集体舞。全体幼儿坐成一圆圈，1-8小节教师做火车头，用小跑步 去找“车箱”。910小节火车头对找到的“车箱”做两次邀 请动作。11-12小节被邀请的“车箱”向火车头行礼表示感 谢。音乐重新开始，被请的“车箱”挂在火车头后面继续去找新 的“车箱”。二幼儿学做火车头，去找“车箱”。：_请2-3名幼儿做火车头，去找“车箱”二火车越来越长 直至圈上的人都被请完。（四）复习歌曲表情歌。“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。活动小结宝宝们今天的表现都很棒，相信宝宝们都学会了有趣的火车4nr幼儿园的教学设计篇7【设计意图】中班

7、幼儿的自我意识逐步增强，往往想要按自己的意愿行 事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情 绪。怎样才干既发挥幼儿的自主性，又匡助幼儿通过商议进行合 理选择呢？去度假读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故 事。幼儿可以在观察读本、参预讨论的过程中获得如何根据需要 进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并 且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅 读。【活动目标】1 .理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情 绪变化。2 .在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过商议进 行合理的选择，提高思量与解决问题的能力。【活动准备】1 .经验准备：有与爸

8、爸妈妈外出度假的经验。2 .材料准备：大书、大书中所浮现物品的卡片、呈现物品用 的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。【活动过程】1 .谈话导入。师：小朋友，你们喜欢度假吗？幼：喜欢。师：去度假前需要做什么准备呢？幼1:要准备水。幼2：要带旅行箱。幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我 们来看看她为度假准备了哪些东西。2 .阅读图书去度假。(1)阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事 名称，以及封面上旅行箱中的物品。师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个 旅行箱里，我们来看看都有什么。(教师在卡纸上逐一出示衣服、 水

9、壶、药品、饮料等。)通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些 物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己 的物品”做了铺垫。2.逐页阅读。(1)第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。师：妞妞在哪里？幼：在家里。师：你怎么知道？幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。师：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画 面中一些细微部份，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初 步发现“拿出”与“放进”之间的联系。(2)第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅 行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。

10、(妞妞先后拿出妈妈 准备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮 球等物品。)幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物 品和放进的物品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后展开讨论 打下了基础。(3)第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可 能说的话。师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。幼2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。幼4：妞妞会说“这些东西是我喜欢的”。师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东

11、西该带走呢？教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。师：妞妞为什么一定要带上那些物品(毛毛熊、故事书、牙 刷、皮球)？幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”幼3：晚上睡觉前要刷牙。幼4：妞妞喜欢拍球，所以一定要带上皮球。教师引导幼儿思量和讨论拿出来的物品和放进去的物品的实用性和方便性，从中匡助幼儿了解物品“要带”和“不要带” 的理由，培养了幼儿的自我管理的能力。(4)第七页：引导幼儿观察画面人物的表情，体验整理好 行李可以出发去度假的快乐心情。师：妞妞一家开心吗？最后妞妞允许带什么东西去度假？幼1：终于要出发了，真开心。幼2：他们一人一

12、个箱子，刚刚好。妞妞允许带妈妈要她带 的那些东西了，因为那些东西需要带。通过讨论，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也允许妞妞带的 那些东西不太方便，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整 理”完后的心情是非常轻松愉悦的。这个经验能够匡助幼儿在日 常生活中去参考成人的意见和理解有时他们提出的要求为什么 没有得到成人应允。3 .实践活动：匡助老师整理旅行箱。教师出示预先准备好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、 照像机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品， 请幼儿帮忙看看哪些是必须要带的，哪些是可以不带的，并说出 理由。卡片的形式来进行宣传，好吗？（好）师：老师去其他学校参观学习的时候，

13、看见了他们学校宣传栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想 欣赏吗？（想）（师出示卡片）师：请小组认真观察它是由哪些内容构成的？师：找同学来汇报师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片呢？根据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警 示人们提高自护意识呢？（师出示问题和表格）师：哪组小卫士来汇报你们的成果？（生汇报）师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌准备大显身手 了吧？那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗?幼1:布娃娃不需要带。幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。幼3：床单不要带，宾馆都有被子。幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。有些物品是幼儿很容易达

14、成一致意见的，有的则引起了一些 小争议。幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。幼2：要带的，太阳很大。幼3：是啊，万一下雨怎么办？师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方 法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题 呢？幼1：可以戴帽子遮太阳。幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！当幼儿为了 “长柄伞”而发生争议时，教师适时地将问题抛 给幼儿，引导幼儿讨论，而达成为了带折叠伞或者帽子比较合适 的决定，进一步提升了原有经验。在这种自由讨论中，教师为 幼儿提供了更多的表达机会，以致他们能够更加斗胆、主动、 自由地表达，同时增强了他们运用已有生活经验更好地做出合理选择, 进行自我管

15、理的能力。4 .在歌曲我的20中自然结束活动。师：小朋友们真有本领，匡助老师整理好了旅行箱，我们可 以出发啦！【活动延伸】1 .开展亲子活动：春游。通过发放、填写春游要准备什么？ 调查表，引导家长与孩子共同商议去春游需要带的物品，进一步 提高幼儿根据需要进行选择的能力。2 .区域活动：提供各种物品的图片，请幼儿想一想“去野餐” （或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。【活动反思】我们从中班幼儿的心理特点和存在问题出发，充分挖掘和利 用去度假这本图书的教育价值，较成功地开展了这个社会性 活动。在之后的延伸活动中，幼儿能够清晰地通过春游要准备 什么？调查表，记录自己认为需要带的物品。春游前，我

16、们观 察幼儿的书包发现食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们 也反映事先幼儿能和大人商议购买所需物品，再独立准备。可以 看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互商议和自我管理能力 方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读兴趣也十分浓厚，从 图书中延伸出的亲子互动也为家长和孩子增添了许多交流和沟 通的机会。（好） 师：请自护小卫士们立刻动起来，设计出属于你们团队的宣传卡片。师：在制作的过程中要注意我们的安全。（师出示安全提示二生设计制作）三、作品展示师：全班展示（师将作品贴在墙上）1、 生互评2、 师评五、总结：师：希翼这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身 边所有的人都有安全意识。幼儿园的

17、教学设计篇2课件国内幼儿园的室内环境相对照较单调，上大部份幼儿园 都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望色采这种最直接也是幼儿 园最容易感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在 色采上偏向于使用鲜明的色采来为这个建造点缀和增添少许的 亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来打扮幼儿园。一个幼儿园最大的特征仍属于建造所创造的形态和空间。而 国内的幼儿园则较多的使用色采作为建造主要特征，彩色建造也 一举成为幼儿园建造的名片可另一方面，大部份建造除了色采鲜 明之外没有什么特征而言，千篇一律，宛然色采只是这个幼儿园 的一件外衣，同时更像一则广告。具体到建造空间的设计，差异 不少。首先，国外在室内环境

18、的设计上要丰富于国内，多变的内容 也为幼儿的生活增多了选择性。第二，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开 敞，灵便，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调 安全和管理的便利。第三，国外幼儿园室内环境设计的重点普通是公共的交互空间，在引导幼儿之间的交流和共享上构思不少，而国内侧重于幼 儿的活动室和卧室的舒适度。第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参预。最后，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区 分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互 渗透，室内环境设计整体性更强。幼儿园的教学设计篇3教学目

19、标:1 .通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪 纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。2 .继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或者人物的 剪纸作品。3 .通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐, 激发学生对民间艺术的热爱。重占学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。教具准备:剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具准备：彩 色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学生可能会浮现的问题学生普通带的都是剪刀，不能够用美 工刀把剪不到的地方刻出来。教学建议要求学生能用一些巧妙的方法来剪。课后反思由于工具有限，剪的作品不是

20、很精美。教学过 程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1 .比一比。 欣赏：展示河南陕县的柿子对鸟和广东佛山的龙 头剪纸作品或者展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个 感性的认识。一提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作 品和平时看到的绘画有什么不同？摆布一样的形象采用了什么教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。(2)揭题：巧折巧剪。2 .学一学。你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？(1)展示对马团花、对猴团花和五福捧寿等 剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：阴剪一一剪去轮廓线，或者剪去形象以内的

21、纸。阳剪一一剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法一一阴剪和阳剪结合法。(2)展示常见的剪纸装饰纹样。学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们 取个题目。小结：锯齿纹：一一常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类 似的东西。特点：比较硬朗。月芽纹：一一用来表现衣纹褶绐、头发纹路、植物叶子以及 类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和， 有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点用途广泛，装饰感强。3 .议一议。：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。1（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？；（2）你想剪怎

22、样的动物或者人物造型?小结:步骤：折、画轮廓（抓住特征）；剪（先内后外）、贴。展示完成的剪纸造型作品。4 .做一做。二学生练习：用折剪的方法剪动物或者人物5 .展一展。_ 完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪 里是对称的。6.理一理。办一个班级剪纸展或者整理一本学生剪纸集。幼儿园的教学设计篇4活动目标:1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。2、练习添画蝌蚪的尾巴。3、认识黑色，巩固棉签画的方法。活动准备：知识经验：幼儿有画棉签画的经验。物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画 纸，小蝌蚪的图片一、开始部份：1、用儿歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。2、认识小蝌蚪。观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。二、基本部份：1、观察画面出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都 没有尾巴。2、示范画法