第七单元16《赤壁赋》课时2导学案二高中语文部编版必修上册.docx
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1、16赤壁赋课时2(二)咛学目标】(1分钟)L品味赤壁赋形象优美的语言,培养学生鉴赏古代文学作品的能力。2.体悟赤壁赋的哲理意蕴,感悟苏轼旷达淡定的人生态度,理解中国文人在人生遭遇挫 折时的自我救赎。(1分钟)此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感,作者“与客泛舟游于赤壁之下”, 投入大自然怀抱之中,尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。兴之所 至,信口吟诵诗经月出。作者饮酒乐极,扣舷而歌,以抒发其思“美人”而不得见的 怅惘、失意的胸怀。这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。客 吹洞箫,依其歌而和之,箫的音调悲凉、幽怨,“如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅
2、,不绝如缕”。此情此景,苏子与客展开一番探讨,我们一起来看看。(4分钟)一、文学常识关于“赋”的文体知识“赋”是我国古代一种文体,兼具诗歌和散文的特点。有时虚设主客,通过“主客问答” 的方式阐述观点。赋有三个特点:1、语句上以四、六字句为主,并追求骈偶;2、语音上要求声律谐协。文辞上讲究藻饰和用典,排偶和藻饰是赋的一大特征。种类:骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋 二、熟读并背诵赤壁赋1-2段活动探究(30分钟)探究一、朗读感知,理解文意(一)学习第3段1 .本段描写的历史人物,他们当年怎么样呢?明确:气势豪迈,威风凛凛方其破荆州,下江陵,顺流而东也(一气呵成,语速快) 战船相连千里,旗帜遮蔽天空,
3、场面何等壮观,在江面上洒酒祭奠,端着长矛吟诵诗篇,一 代枭雄何等气魄。2 .曹操这类英雄人物,也只是显赫一时,何况我辈! “我”们是什么人?明确:天地间一个打渔砍柴的,坐着小小扁舟,喝喝小酒的小老百姓。3 .天地如此浩瀚无边,而我们就像只有数小时生命的蜉蟾,寄托在这茫茫的天地间,长江那 么绵远无边,而我们就像沧海中一粒米一样渺小,前面在历史,在时间和空间的面前,人是 渺小的;想要和飞仙,明月这样美好的事物同在,但那都是不切实际的幻想,所以才把悲伤 愁苦”托遗响于悲风”,通过箫声传达出来,只能把这种对理想和现实这种不相符合的无奈 寄托在悲凉的秋风之中。所以,以上“三悲”体现了苏轼在失意时怎样的思
4、想?明确:消极的人生观。他认为历史英雄人物终归化为陈迹,世间万物不过是过眼云烟, 都将随着岁月的流逝而风流云散,人的生命是如此的虚无。面对广阔的时间与空间,我是如 此的渺小,如此的短暂,客在这里流露消极悲观的人生观,同时否定历史、否定人生,否定 一切,流露道家的虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说,当他们政治失意或生活 遇到挫折的时候,往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语,实际反映了作者本人思想 中的消极面。(二)学习第4段1.作者是怎样劝慰客人,使他从悲情中解脱出来?明确:(1)从“变”与“不变”的角度,借水的流逝,月的盈虚,来说明人个体生老病 死,总在变化。可是人类代代相承,又是
5、永恒的。(变换角度)(2)物各有主,故人不能有非分之想,僭越之心。(摒弃贪欲)(3)大自然中拥有无尽宝藏,故吾与子共同享用这份天然的馈赠。(及时行乐)2 .明白了这些道理之后,客人心情发生了怎样的变化?体现了作者怎样的胸怀?明确:“喜而笑”,转悲为喜。写客人听了苏子的话,身心释然,主客开怀畅饮,兴尽酣 睡。要像享受清风、明月那样,始终保持积极向上的心态,达观处世,进退坦然,随遇而安,顺从自然。3 .如何评价作者的观点?明确:他的人生态度是乐观的,作者表明的观点是希望不要去追求那种看似超脱尘世其 实却并不现实的幻想世界;而适应现实,在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的 怀抱中。但也有负面
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