第七单元16《赤壁赋》课时2导学案一高中语文部编版必修上册.docx

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1、16赤壁赋课时2（-）今学II标I（1分钟）1 .品味赤壁赋形象优美的语言，培养学生鉴赏古代文学作品的能力。2 .体悟赤壁赋的哲理意蕴，感悟苏轼旷达淡定的人生态度，理解中国文人在人生遭遇挫 折时的自我救赎。晤1）课堂存入苏轼泛舟，夜游赤壁，面对那里优美的景色，苏轼感到心情舒畅，但是箫声和歌声引发 了他心中的悲意。那么有哪些悲呢？上节课我们已经讨论过，有英雄不在之悲、人生苦短之 悲、壮志难酬之悲。事实上，这里的“客”就是作者自己，只不过是他消极的一面。在这里 面，我们看，他如果一直这样意志消沉下去，这样悲伤郁闷下去，那就不是苏轼？苏轼的过 人之处就是他总是旷达的。我们现在就来深入了解苏轼的人生观

2、。幽知识傀理（12分钟）一、基础知识1 .古今异义词 （1）白露横江古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。（2）凌万顷之茫然古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子；失意的样子。（3）徘徊于斗牛之间古义：斗宿和牛宿，都是星宿名。今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。2 .词类活用 （1）下江陵名词用作动词，攻占。（2）正襟危坐形容词用作动词，整理。（3）顺流而率名词用作动词，向东进军。（4）舜幽壑之潜蛟动词的使动用法，使起舞。（5）况吾与子申磐于江渚之上名词用作动词，捕鱼砍柴。（6）倡鱼虾而衣麋鹿名词的意动用法,以为侣，以为友。（7）酉望夏口，本望武昌名词用作状语，向西，向东。（8）不知东

3、方之既自形容词用作动词，显出白色。3 .特殊句式（1）是造物者之无尽藏也判断句。（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之魅妇省略句，省略“其声”。（3）此非孟德之困于周郎者乎被动句、介宾短语后置句。（4）凌万顷之茫然定语后置句。（5）渺渺兮予怀主谓倒装句。（6）何为其然也宾语前置句。二、朗读感知，初解文意1 .本段描写的历史人物，他们当年怎么样呢？明确：气势豪迈，威风凛凛一方其破荆州，下江陵，顺流而东也（一气呵成，语速快） 战船相连T里，旗帜遮蔽天空，场面何等壮观，在江面上酒酒祭奠，端着长矛吟诵诗篇，一 代枭雄何等气魄。2 .曹操这类英雄人物，也只是显赫一时，何况我辈！ “我”们是什么人？明确：天地间一个

4、打渔砍柴的，坐着小小扁舟，喝喝小酒的小老百姓。3 .天地如此浩瀚无边，而我们就像只有数小时生命的蜉蜷，寄托在这茫茫的天地间，长江那 么绵远无边，而我们就像沧海中一粒米一样渺小，前面在历史，在时间和空间的面前，人是 渺小的；想要和飞仙，明月这样美好的事物同在，但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤 愁苦“托遗响于悲风”，通过箫声传达出来，只能把这种对理想和现实这种不相符合的无奈 寄托在悲凉的秋风之中。所以，以上“三悲”体现了苏轼在失意时怎样的思想？明确：消极的人生观。他认为历史英雄人物终归化为陈迹，世间万物不过是过眼云烟, 都将随着岁月的流逝而风流云散，人的牛.命是如此的虚无。面对广阔的时间与空间

5、，我是如 此的渺小，如此的短暂，客在这里流露消极悲观的人生观，同时否定历史、否定人生，否定 一切，流露道家的虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活 遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。国活动探究】（25分钟）探究一、朗读感知，理解文意1 .如何理解转悲为喜？从中可以看出作者什么样的人生观？明确：苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实际上也是 宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，也倾向于从多角度看问题而不同意把 问题绝对化，因此，他在身处逆境时也保持着超脱、乐观和随缘自适的精神状态，

6、并能从 人生无常的怅惘中解脱出来，看到了人生的大视野和大境界。而后，作者又从天地间万物 各有其主、个人不能强求这一道理予以进一步的申说，思想感情由此得以深化，心胸从此 更加开阔。正因为这样，第5段写客人听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，主 客“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，极写游赏之乐，而进入忘怀得失、超然物外的 境界。全文表达作者的情怀和人生态度：积极进取，直面人生；听任天命，随遇而安；穷则 独善其身，达则兼济天下。2 .自从西汉枚乘在其七发中确立了 “主客问答”的赋体模式后，历代辞赋家多沿袭其 范式，使之成为赋体文学的重要特征。例如，司马相如的子虚赋上林赋中就虚构 了子虚、乌有

7、先生的问答。在“主客问答”模式中，“客”大多以“主”为虑，“主”是 立论的出发点和归宿，虚设主客是为了让“主”申述某种观点或思想倾向的。赤壁赋 中也写到主客问答。这种安排有什么作用？明确：这篇赋主要通过主客问答阐述了作者在失意之中对人生的见解。主客问答只是 赋体的一种表现形式，实际上反映的都是苏轼本人的思想。开头以寥寥儿笔勾勒出了作者于秋夜月下泛舟江上所看到的月白风清、天水相连的景象, 并抒发了作者对此景象的感受.其次写在优美的景色中“饮酒乐甚”“扣舷而歌”“客有吹 洞箫者”，其声“如怨如慕，如泣如诉”，使长期过着谪居生活的作者内心惊动，为主客对 话做好了铺垫。接着以“苏子愀然”“问客”，引出

8、了一场关于人生意义的论辩。一主一客 其实都是作者的独白，反映了他陷于苦闷而又希望摆脱苦闷的矛盾心理。“客曰”，是作者 借客人之口表达自己在思想上找不到出路的悲苦心情。第4段以“苏子日”引出的一段话， 是针对上文“客曰反映的悲苦思想而言的，这正表达了作者要求摆脱悲苦思想的愿望。“苏子日”表现了作者对世事有超然的态度,这种态度深受庄子人生哲学的影响，不为生死、 得失、荣辱、毁誉所累，追求无条件的精神自由，以此自我排解最后，客人转悲为喜，以 醉后“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”作结，一方面写出了 “清风”“明月”“江上” 之乐，另一方面也反映了作者欲借酒力来消除胸中块垒。总之，本文运用主客问答的方

9、式使行文结构波澜起伏，摇曳多姿；作者的思想感情也因 之得以层层展现，深层揭示。3 .古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂的悲哀：曹操：对酒当歌，人生几何！ 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下。许浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。杨慎： 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。他们在寂寞和悲哀中都做出了正确的选择，表现出了积极 的人生态度。这篇赤壁赋是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作的， 表明了苏轼面对人生挫折的态度。第3段末尾借客人之口发出了 “托遗响于悲风”的感叹， 这“悲”又从何而来呢？明确：来自“一世之雄”的曹操和“吾与子”的处境对比：由眼前的水、月联想到像 曹操这样不

10、可一世的英雄尚且随“大江东去”，销声匿迹，”而今安在哉”？何况“渔樵于 江诸之上，侣鱼虾而友麋鹿”的“吾与子”，只能是空添几许白发而已，悲！悲叹生命的 短暂：宇宙无穷而人生短暂，渺如沧海一粟：江水无穷而人生须臾。由理想与现实的矛盾 生悲：渴望能“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”。探究二、概括本文的艺术特色1.赤壁赋呈现的美是多方面的，请你就语言方面来简单谈谈本文的美。明确：语言方面包括用词、句式、修辞等。（1）骈散相间形成句式参差之美。如赤壁赋第1段，句子有整句，有散句。整散 之间，错落有致，体现了语言的参差美。（2）比喻连缀形成情感流转之美。如作者予以全力刻画的箫声一一“如怨

11、如慕，如泣 如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之釐妇”。六个比喻连缀而卜，将抽象 而不可捉摸的声、情写得具体可感。（3）反问叠用形成文势起伏之美。“何为其然也？ ”主人的发问引起了客人的滔滔议 论。该段议论中三个反问句蝉联叠用，结构上形成排比，文笔一气呵成，纵横驰骋，全力以 赴铺陈曹操英姿勃发、踌躇满志的形象。（4）关联相扣形成音节铿锵之美。客人的议论自然引发了主人的人生感慨。在这段本 该枯燥的议论性文字中，作者巧妙地运用了 “而”“盖”“则”“且夫” “苟非”“虽”等 关联词语，营造了一种回荡的气势。（5）前后呼应形成文脉贯通之美。文末“客喜而笑”的“喜”和“笑”，与前文“饮 酒

12、乐甚”的“乐”，以及“怨”“慕”“泣”“诉”“愀然”“哀”“羡”等描写感情变化 的词语是联属一气的。此乃全文情感发展的线索，直贯通篇。2.通过对本文的学习，总结文赋的特点。明确：（1）优美形象，善于取譬的语言特色。如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然， 如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之凝妇。”将抽象而不 易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。（2） “以文为赋”的体裁形式。本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，又吸收 了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分, 使文章兼具诗歌的深致情韵和散文的透辟理意。散文的笔势

13、、笔调，使全篇文情勃郁顿挫; 与赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头几句“壬戌之秋，七月既望，苏子与 客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之美：直到篇末，虽都押韵，但 换韵较快，而且换韵处往往就是全文的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美， 体现出韵文文学的长处。（3）写景、抒情、议论的紧密结合。全文不论是抒情还是议论，始终不离江上风光和 赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又富含人生哲理的艺术境界。 第1段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第 4段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物表达人生与天

14、地“变”也“不变”的哲理。）课堂小结刚才我们从前文苏轼所唱的歌词知道他是带有一种悲伤的情感在里面。由此可知,“客” 是受苏子歌词的影响“倚声而和”，“客”之悲就是苏子之悲刚才的苏轼所唱的歌词中已经缜 含r悲情，所以这位客人了解苏轼的心境，吹起哀怨悲戚的箫声，可谓是苏轼的知己。课常达标（3分钟）1 .苏轼在赤壁赋中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得心情的句子是“，”。【答案】清风徐来水波不兴2 .苏轼赤壁赋中“，”三句，用拟人手法，描写客人箫声的悲伤、幽怨。【答案】其声呜呜然如怨如慕如泣如诉3 .苏轼赤壁赋中从侧面写出乐声凄婉动人的句子是“，O【答案】舞幽壑之潜蛟泣孤舟之蔑妇诊）今学反馈I （1分钟）疑惑点