小学语文二年级下册教案雷雨.docx

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1、小学语文二年级下册教案雷雨第16课雷雨教学目标1 .会认5个生字，会写8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文的学习，留心观察大自然的变化，培养观察、想象、记忆、积累 语言、表达语言的能力。重点、难点重点 （A案）1.学生自主识字。2.学生反复朗读，理解课文内容。（B案） 1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师指导学生朗读。突破方法1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2.学生通过朗读课 文、理解课文来明白大自然的神奇变化。难点1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.通过阅读课文，对 “雷雨”这一自然景象有所了解。突破方法 （A案）1.教师通过图片，帮助学生拓展思

2、维。2.学生查阅资 料。教师点拨，帮助学生了解“雷雨”这一自然景象的变化。（B案）1.教师指导 学生练习说话。2.学生理解课文，了解“雷雨”的特点。教法与学法 教法 （A案）讲授法、练习法。（B案）讲授法、讨论法。落，练习朗读。2 .学生集体分享自己找到的 句子或段落。教师引导学生 掌握长句子的朗读。3 .学生“开火车”读课 文，要求将句子读通顺，咬 准字音。实 践 应 用三、写字练习 我会书写。教师出示“雷、 乌、黑、压、 垂、户、迎、 扑” 8个生字的 范字。四、随堂练习1 .随机抽读生 字、生词或课文 中的句子、段 落。2 .我会写拼音。 压（）蝉（）垂（）户（）扑（） 参考答案：1 .

3、略。2 . ya chan四、书写练习教师指导学生书写生字。学 生练习书写，要求写得正确 工整。五、课堂基础过关训练 学生完成“随堂练习”。生字过关，掌握重点字词的读生日。chui hu pu自 我 总 结通过今天的学 习，我学会了： 我的问题是：六、课堂小结1 .在这节课学习中，你掌 握了哪些生字？你是怎么掌 握这些生字的？2 .与小伙伴交流自己从课 文中积累的词语。第二课时环节学案教案设计意图独学 习一、复习旧知 我会认。（请在 认识的生字后面 画上“ J ”） 压（）扑（） 蝉（）垂（） 户（） 参考答案： 略。一、激发兴趣，导入新课1 .师：今天老师给大家带来了张图片，你们能看出这是什

4、 么天气的景象吗？（用多媒体 课件出示雷雨的图片）2 .师：今天我们继续学习课文 雷雨。通过图片来揭示课题，能够 激发学生的学习兴趣，从而 对课文的内容有一个初步的 感性认识。合 作 探 究二、探究思考题 1.学生试着说说 雷雨前、雷雨 中、雷雨后有哪 些特征。2.用“ 了，也二、研读课文，理解内容 （一）雷雨的不同时段教师指名读课文第广8自然 段。1.学生试着读读这些句子，说 说雷雨前、雷雨中、雷雨后的 景象。通过朗读，引导学生理解、 体会课文所表达的情感。针 对一些比较难理解的词语或 长句，教师对学生点拨指 导，帮助学生理解词义。了”造句。2.学生选择自己喜欢的句子读 一读，并说说喜欢的理

5、由。（二）学习描写雷雨情景的语 句1 .师：你们能想象当时的情景 吗？男生、女生交换朗读课 文，闭上眼睛，试着想象一下 当时的情景吧！2 .教师范读。学生模仿读。实 践 应 用三、随堂练习1 .知识积累。（教师用多媒体 课件播放早春的 变化过程）2 .说一说雷雨不 同时段的不同情 形。参考答案：1 ,略。2,略三、课堂拓展1 .学生观看多媒体课件，了解 早春变化的过程。2 .教师用多媒体课件出示：自 然界还有许多自然现象，它们 是怎样形成的呢？请选一种说 一说，并用几句话写下来。 教师用多媒体课件出示雷雨 前、雷雨中、雷雨后的图片。 四、课堂基础过关训练 学生完成“随堂练习”。此环节的设计在于

6、训练学生 的说话能力、想象力及语言 表达能力。自 我 总 结通过今天的学 习，我学会了： 我的问题是：五、课堂小结我们经常看到关于雷雨的新 闻，那你们还知道哪些关于雷 雨天的信息吗？请同学们回家 和父母一起讨论，了解“雷 雨”这个自然现象。资料链接雷雨天的安全常识1 .不要拨打、接听电话，要关闭手机，因为电话线和手机的电磁波会引入雷 电伤人。2 .不要开电视机、电脑等，应拔掉一切电源插头，以免伤人及损坏电器。3 .不要站在电灯泡下，不要冲凉洗澡。4 .尽量不要出门，若必须外出，最好穿胶鞋，披雨衣。5 .尽量不要开门、开窗，防止雷电直击室内。6 .乘坐汽车等遇到打雷闪电，不要将头、手伸出窗外。7

7、 .在雷雨较大时要远离树木，尽量不要大跨步跑动，可以选择在建筑物下躲 雨，但不宜在车内躲雨。8 .不要把晾晒衣服、被褥的铁丝拉接到窗户及门上。9 .不要穿湿的衣服、鞋子等在雨中走动。10 .闪电打雷时，不要接近一切电力设施，如高压电线、变压器等。教学反思1 .教师从学生熟悉的天气过渡到雷雨天，从而导入本课，有意识地引导学生 体会课文主题，为学生在自主读课文的过程中认识不同时段的雷雨奠定基础。2 .学生自主识字，合作探究识字方法，并且通过录音，掌握基本的字词读 音。教师有目的地纠正学生的语音和语调，逐步引导学生掌握朗读技巧。3 .教师指导学生书写生字，规范书写。学法 （A案）类比学习法、联想学习

8、法。（B案）自主学习法、探究学习法。教学准备（A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。A案第一课时课时目标1 .会认5个生字，会写8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。一、谜语导入师：同学们好，今天我们来猜两个谜语。1 .天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。2 .千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。学生回答。师：对的，谜底是“雷”和“雨”。今天，我们来学习一篇新的课文一一雷雨。（板书课题）二、读文识字，整体把握1 .教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。2 .学生自由读课文，读准字音，读通句子。3 .教师检查，指导

9、学生反复练习有难度的句子。如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。“黑沉沉地”是副词。“压”字表现出了紧迫感。4 .学生借助拼音，自读生字。5 .学生朗读课文，想一想雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景的不同和特点，体 会雷雨三个场景中景物的变化。三、朗读感悟1 .学生自由练读，了解雷雨不同时刻景物的变化。2 .教师示范指导：分段找出雷雨不同时段给大自然带来的变化。四、指导生字书写1 .教师出示“黑沉沉、一动不动、越来越亮”等词语，学生观察本课要写的 “雷、黑、乌”等8个生字，分析书写时需要注意什么。注意：“乌”字的第二笔是横折勾，第三笔是竖折折勾。“垂”是独体字，中间的横最长。“扑”是左右结构，左边小右边大

10、。2 .教师示范书写。学生摹写。教师巡回指导。五、课堂小结画出雷雨不师：这节课我们学习了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物的变化, 同时段中大自然景物的变化，然后写一句话。板书设计16雷雨雷乌黑压垂户迎扑 课时作业一、看拼音，写词语。yawti yuniei yuhei ya（乌云）ying mian pu lai（雷雨）（黑压压）迎面扑二、照样子，写一写。1 .例:越来越亮越来越大越来越红2 .例：黑压压乐呵呵笑哈哈三、根据课文内容填空。1 .雷声小了，（雨声也小了 ）。2 .（雨停）了。（太阳出来）了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘 蛛又坐在网上。池塘里水满了，（青蛙也叫起来）了。第二课时课时目标

11、1 .在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。2 .通过阅读课文，培养热爱大自然的情感。一、复习导入1 .认读词语：雷雨、乌云、黑沉沉、垂下来、窗户、迎面扑来。2 .师：雷雨的变化是怎样的？我们继续学习课文。二、听录音，读课文1 .师：下面请大家听录音，听听雷雨来时是怎样的一番情景。2 .师：下面我们请一个同学来朗读课文，看看他和我们刚才听到的谁读得更好！同时请同学们为自然段标上序号。3 .师：接着，再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色，哪些自然段写 的是雷雨中的景色，哪些自然段写的是雷雨后的景色。教师随即板书：雷雨前雷雨中雷雨后4 .分组赛读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。三、再读课文，理

12、解课文1 .下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里分别写了哪些景物及 自然现象？请读读课文，用“”画出来。2 .创设说话情境：多媒体课件出示雷雨图。（1）学生朗读第4、5自然段。（2）师：你们遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情 景吗？下面请大家试试看。夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的。忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿 被刮得东倒西歪。哗，哗，哗，倾盆大雨突然下起来了。不一会儿，雨停了，天边 出现了一道美丽的彩虹，美丽极了。（3）学生朗读第6自然段。学生领会：“渐渐”在此处反映的是一种变化过程。教师出示练习，添加 “渐渐”这个词。我长高了。四周安静下来。运动员们加快了

13、速度。我懂得了爱是伟 大的、无私的。3 .雨停了后又是一番怎样的情景?用多媒体课件出示雷雨后图。学生朗读第7、8自然段。师：这两个自然段写了哪些景物？你有什么感受？4 .请说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。四、课后小结学生齐读课文。板书设计16雷雨雷雨前雷雨中雷雨后课时作业一、写一写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。雷雨前： 满天乌云，叶子一动不动，蝉一声不叫，大风吹得树枝乱摆，蜘 蛛逃走，闪电亮，雷声响。雷雨中： 树和房子看不清。雷雨后： 太阳出来，彩虹挂天上，蝉叫了，蜘蛛坐在网上，池塘水满了, 青蛙叫起来了。二、按照课文内容填空。1 . 满天 的乌云， 黑沉沉 地 压下来。树上的叶子一动

14、不动 蝉一声也不叫。2 .忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。教学反思雷雨是一篇讲自然现象的课文。文中语言生动优美，让学生了解到大自 然是一幅多姿多彩的画卷、是一本读不完的书，走进大自然，一定会得到许多快 乐，发现许多秘密。新课程人教版的标准增加了学生的阅读量，注重在读中体会、 读中感悟。学生如果能充分地阅读，并能在读中整体感知，在读中有所感悟，就能 得到语感的培养，受到情感的熏陶。通过课堂教学，教师充分将课件与读文有机结 合起来，让学生去感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点，去感受大自然的奇 妙；放开手让学生们去读、思、悟、说，以学生为主体让学生在课堂教学中充分展 示

15、自己。B案第一课时环-I-P学案教案设计意图独学一、探究新知1.说一说：你们 知道雷雨有哪些一、谈话导入师：大家知道天气有哪些吗？雷雨到来时有什么特点本节课的重点是识记生字，朗 读课文。通过提问的方式引入 课题，并组织学生读课题，让习特征？2 .怎么读课题？3 .认读下列词语。雷雨乌云树 枝叶子大风闪电房子 雨声窗户天亮空 气清新多考答案：1 .略。2 .略。3 .略。吗？今天，我将带领大家学 习一篇关于天气的课文一一 雷雨。（板书课题）二、初读课文，认识生字1 .教师指名读课题，帮助学 生把握语调。2 .教师示范读课题，注意轻 重声的引导。3 .学生听录音，找生字，读 生字，注意读准字音，从

16、课 文内容中理解生字、生词。4 .同桌相互遮读，有不会的 地方，可以求助其他同学。5 .教师指名认读生字。学生 “开火车”读生字。教师相机正音。学生自主学习生字，激发学生 的学习兴趣。合 作 探 究二、探究思考题 1.讨论识记生 字的技巧。2.从课文中找 一找你喜欢的句 子或段落，读出 来，与大家分 享。三、合作探究（一）合作探究识记方法1 .小组合作整理识记生字 的方法。2 .学生集体交流识记生字 的技巧，并相互帮助完成生 字识记任务。3 .举行“摘苹果”生字识 记大赛。（二）熟读课文，积累语言 1.学生分组朗读课文，并 画出自a喜欢的句子或段合作探究生字的识记技巧，掌 握更多的识字方法，激发学生 识字的兴趣。在朗读过程中， 引导学生自己积累词语，体会 学习语文的乐趣，感受字词的 美。