初中学业水平第一次模拟考试语文试题含答案解析.docx

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1、初中学业水平第一次模拟考试语文试卷一、句子默写(共4分)1 .根据课文默写古诗文。(1) ，o可怜白发生！(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)(2) ，八年风味徒思浙。(秋瑾满江红小住京华)(3)持节云中，?(苏轼江城子密州出猎)(4)诸葛亮在出师表一文中高度概括了自己与先帝患难与共的句子是：，(5)把崔颖的黄鹤楼默写完整。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。,o , o日暮乡关 何处是？烟波江上使人愁。【答案】 (1). 了却君王天下事 (2).赢得生前身后名 (3).四面歌残终破楚(4).何日遣冯唐 (5).受任于败军之际(6).奉命于危难之间(7).黄鹤一去不复返(8).白云千载空悠悠 (9

2、).晴川历历汉阳树 (10).芳草萋萋鹦鹉洲【详解】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注 意“赢、残、遣、奉、返、载、萋”等字的写法。二、填空题(共4分)2.根据拼音写出相应的词语。(1)孔乙己很tui tang的仰面答道，这下回还清罢。这一回是现钱，酒要 句话，勤勉多岁月，才猛然醒悟，没有时间只不过是一个借口。”事实上，每个人或多或少 都遇到过类似情况。时间是公平的，它不会给任何人多一分，也不会给任何人少一秒；但时间也是有偏向的， 惜时如金者往往会得到时间的奖励，

3、虚掷光阴者则会徒留怅然。所谓“勤勉多岁月”，或许并不 是说勤勉之人就能在人生中额外多一些时间，而是说把点滴时间用在有意义的地方，能让时间更 加充实。当别人犹豫不前的时候，你已经在行动；当别人还在睡懒觉的时候，你已在学习充电； 当别人选择放弃的时候，你依然在坚持面对恒定流动的时间，不同的选择会被赋予不同的人 生意义。当然，勤勉恐怕并不简单地等于“让自己忙碌起来”。李大钊有句话说得好，“人生最有 趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。”只顾着把时间填 满，却“只见动作，不见前进”，那只会是瞎忙、空忙、白忙。真正的勤勉，从来不是盲目地 忙，而是时时有所创造、事事有所成就、

4、处处有所精进。前者只有勤勉之名，却往往无尺寸之 功；后者才是名副其实，在不弃微末中收获成长。勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学。为了 “阐旧邦以辅新命”，冯友 兰在85岁高龄时仍笔耕不辍，决心撰写中国哲学史新编，历时10年，终于完成这部皇皇巨 著；李云鹤23岁进入敦煌文物研究所工作，从事文物修复工作已有60多年，依然耕耘不歇，至 今已修复了 4000多平方米壁画、500多身彩塑。一万年太久，只争朝夕。如果说时间是生命的 表现形式，那么勤勉就是实现生命意义的必由之路。以梦想为帆，以勤勉作桨，百事可做，百业 可成。有人会问，勤勉是不是就要始终忙忙碌碌，连偶尔驻足休息都不需要？当然不是

5、如此。忙 不胜忙绝非人生的必然选择，从容应对才是更好的态度。文武之道，一张一弛。一种健康的生 活，也必然是劳逸结合、张弛有度的。我们既需要和时间赛跑的精神状态，也需要看看身边风景 的淡定从容。勤勉既不是盲目地忙，也不是始终忙忙碌碌，而是以有限的时间做更多有意义之 事，是通过赋予时间以效率，从而走在时间前面。事实上，也只有善于做时间的主人，才能让自 己有更多主动的选择，最终收获收放自如的人生。这也恰恰是“勤勉多岁月”的题中应有之义。壮士惜年，贤人惜日，圣人惜时。老一辈新闻工作者邓拓在生命的三分之一中说：“古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动、多工 作、多学习

6、，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。”惜时如金，勤勉如牛，相信这样的人生 自有收获。（选自人民日报有删减）13.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（） A.本文开篇点题。由朋友聊天引出勤勉的话题。B.第段引用李大钊的话是为了论证真正的勤勉，是时时有所创造、事事有所成就、处处有所精 进。C.第段运用了举例论证和对比论证，论证了 “勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生 的哲学。”这个观点。D. “业精于勤荒于嬉。” 一个勤奋的人，不仅能将生活安排得井井有条，还能获得额外的时间发 展兴趣，做自己喜欢的事。14.下列与文中“勤勉多岁月”这个观点不相符的一项是（） A.董仲舒专心攻读，孜孜不倦

7、。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间 没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。B.汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母 亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。C.清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤 搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著聊斋志 异。D.有人曾问齐白石，画画的秘诀是什么？他笑答：”要每日作画，不叫一日闲过”。15.作者为什么说“勤勉多岁月”？请结合全文回答。【答案】13. C 14. B15.

8、可以联系本文的勤勉的内涵或意义作答：勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的 哲学。勤勉是时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进。勤勉是以有限的时间做更多有意义 的事。【13题详解】考查内容理解。C.本段列举了冯友兰和李云鹤的例子，这两个例子都是正面的例子，并不构成对比，故没有对 比论证。故选Co【14题详解】考查补充论据。B. “母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母 亲服用”体现了汉文帝的孝顺，与“勤勉”无关。故选Bo【15题详解】考查筛选信息。根据第段中的“真正的勤勉，从来不是盲目地忙，而是时时有所创造、事事有所成就、处处有 所精进”可得：勤

9、勉是时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进。根据第段中的“勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学”可得：勤勉不仅是一 种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学。根据第段中的“勤勉既不是盲目地忙，也不是始终忙忙碌碌，而是以有限的时间做更多有意义 之事”可得：勤勉是以有限的时间做更多有意义的事。（四）那个冬天，那个人五年级的那个冬天特别冷，听说农场里很多人家养的鸡和鸭都冻死了，还有一匹马也冻死 了。天上不落雪，只刮北风。就是这样的天，才叫真冷。我们还要去学校上课。谁都不想上课，因为教室里也冷。教室的窗户到处有裂缝，那风就 会像刀子一样射进教室，离它近了，耳朵会听见风在叫。教室里的取暖设备，

10、就是一个砖砌的炉 子和一面砖砌的火墙。烧炉子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要烧炉子，就得在天不亮时去 学校，把炉子用柴引燃，加上煤，把火墙烧热，一两个小时后，才能将教室里的寒气慢慢赶走。每天下午放学前，老师都要布置安排第二天早上烧炉子的人。一到这个时候，老师的眼光 就在同学们的脸上扫来扫去，我和同学们都低着头，躲避老师的目光。一想到要起那么早,那么 冷，离开热乎乎的被窝，独自一个人来到冰冷的教室里生炉子，就觉得可怕。老师也不忍心叫我们早起生炉子，他在等着学生主动举手，能够主动为同学们生炉子。这时，一个叫王才军的同学胆怯地举了手。一开始，老师没看见他举起的手，因为王才军 还没有把

11、手举过自己的头。老师问：“王才军，你是在举手吗？ ”王才军脸红了，手想缩回去，又想举高一点儿。他是不习惯举手的，因为在课堂上，他从 不举手，从不回答老师提出的问题。同学们都知道，老师提的问题，他永远不知道答案。老师又问道：“王才军，你要是举手，就举高一点儿，让我和同学们都能看到！ ”王才军这才把手举过了头顶。他一举手，我们都把头抬起来，舒了一口气。老师笑了一下，点着头说：“王才军明天生炉子吧！ ”第二天，我们一进教室，果然很暖和，一股热气扑面而来。王才军的脸上有烟熏的痕迹， 手上也残留着煤黑。他蹲在炉子前，把早上带来的凉馒头放在炉子上烤。跳们上第一节课的时候，除了温暖外，还能闻到炉子上烤馒头的

12、香味。在温暖和有香味的 教室里上课，大家心里都洋溢着幸福。从那天开始，老师不再安排同学轮流生炉子了，因为王才军背后跟老师说，冬天烧炉子的 事，他一个人包了！ 一个月过去了，我们都已经习惯温暖和有香味的教室了。王才军的学习成绩真的很差，刚刚考完试，他的成绩又在全班垫底。老师批评王才军的时 候，总是说，你要多抽出点儿时间，做做算术题，背背课文，多查查字典，你的错别字太多了！ 老师指责王才军的时候，非常激动非常生气。我偷偷看王才军，他的鼻孔四周还挂着生炉子时的 煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老师的批评后，他一直垂着头，用力搓着自己的手。戏跟他说：“你去外面用雪搓搓手，也把自己脸上的煤黑搓掉！ ”他看看

13、我，点点头。回他一个人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的脏手，用雪搓自己鼻窝处的煤黑。我心 里有些替王才军不平，觉得老师批评王才军时太狠了，就是看在他每天为同学起大早生炉子的份 上，也该嘴下留情的。鳏最担心的是，王才军挨了老师的“痛批”之后，不再为大家生炉子了。第二天，王才军照旧去教室生炉子，把教室里烧得暖暖的，他照旧蹲在炉子前烤馒头，吃 早餐。某日，我走进教室时，一阵寒气袭来，炉子没生，火墙是冰冷冰冷的。同学们进了教室， 手套和帽子都摘不下来，室内的温度跟室外差不多。老师来了，手忙脚乱地生炉子，并告诉我 们，王才军的家搬到别的农场去了。老师和我们没有经验，把教室里烧得全是烟，呛得睁不开眼。

14、大家只能都躲到教室外面， 一面等着教室里的烟散尽，一面拥挤在教室外面，不停地跺着脚取暖。那个时候，大家都不说话。在那个冬天的早晨，我望着灰蒙蒙的天，第一次想念一个人，而且想念的是家庭之外的人。（选自小小说选刊，有删改）16 .根据小说的故事情节，在横线上填上恰当的内容。羞怯举手，主动生炉一g 一一搬家转校，无人生炉17 .赏析下列加点词语的表达效果。一到这个时候，老师的眼光就在同学们的脸上扫来扫去，我和同学们都低着头，躲避老师的 目光。老师来了，手忙脚乱地生炉子，并告诉我们，王才军的家搬到别的农场去了。 18 .联系文章情节说说我们应该如何看待王才军同学？19 .文章标题、开头和结尾都提到“那

15、个冬天”，有什么作用？【答案】16.(1).背后要求，坚持生炉 (2).考差受责，继续生炉17. (1) “扫来扫去”写出了老师矛盾的心理，一方面不忍心让我们早起生炉子，另一方面又找 不到愿意主动服务的人。(2) “手忙脚乱”写出老师没有经验，生炉子的不利索，反衬出王才军的能干，以及他的善良和 奉献精神。18 .示例：他学习差，不够聪明伶俐，有点羞怯，但却很有奉献精神，坚持为大家生炉子，在被 老师严厉责备之后，依然没有怨言地生炉子，可见他宽容，真心为大家服务，很有牺牲精神。我 们不应该以成绩取人，应该看到他身上美好的品德。19 .三处提到“那个冬天”，形成前后照应；写出了一种寒气逼人的感觉，渲

16、染了寒意；写出了 “我”内心对王才军的怀念与敬意。【16题详解】本题考查情节概括。【17题详解】本题考查赏析词语效果。【18题详解】本题考查人物评价。【19题详解】本题考查语句作用。八、作文（共4分）20 .阅读下面文字，按要求作文。最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的 人生路日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难忘，有时候，我们一生的光荣都已 经蕴藏在这条路上请以“放学路上”为题，写一篇以记叙为主的文章。要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书 写规范，标点正确。【答案】范文：放学路上我背

17、着书包，迈着轻快的步伐，踏着灿烂的阳光，开心地走在放学路上，朝家的方向前进。突然，一阵车轮声引起了我的注意，我循声望去：一个驼背的老大娘推着一辆雪糕车，缓慢 地朝我这边走来。这是一位瘦弱的老大娘，衣着十分破烂，上面破了几个洞，用不同颜色的布打 了好几个补丁，衬着她那满是皱纹的脸更是苍老，凌乱的头发里藏着不少银丝。夕阳把她瘦小的 身体拉得长长的。这位老大娘抬起头笑着说：“小妹妹，可不可以帮我拉一下那个车？ ”我毫不犹豫地 说：“没问题。”然后我就帮大娘推起车来。我心里暗想：大娘已经年迈了，而且还驼背，她为什么要拉雪糕车呢？推着推着，我再也按 耐不住内心的好奇问到：“大娘，您为什么要拉这车呢？ ”

18、大娘听了，突然停下脚步，望了一眼天空。夕阳照在她苍老的脸上，她的目光里流露出无奈 和自卑。她又继续推着车走，轻轻地叹了口气：“小时候没机会去上学，长大以后没能找到好的 工作，所以家里生活一直都过得穷困。”就在此时，车突然推不动了，老大娘拼命往前拉，可是雪糕车还是纹丝不动。我低头一看， 原来是有个石头顶住了车轮，我马上上前把顶着车轮的石头拿开，车又继续向前了。我接着问：“大娘，你的孩子呢？ ”大娘自豪地告诉我：“我有一闺女，还在上高中，成绩非常优秀，她的目标是考上清华大 学。她说，等她毕业以后找份好工作，到那个时候就不让我和大爷工作，让我俩好好享福。大娘 不想孩子像自己一样，没上学，没文化，结果

19、什么都不懂，只能干这苦力活。所以啊，为了孩 子，再苦也值了。”我被大娘的话震惊了，原来大娘做的一切都是为了孩子的梦想。这时，西边的晚霞散发着橙红色的光彩，映衬得周边的景物充满了童话般的色彩。美景之 下，我丝毫感受不到“夕阳无限好”，更多的感触是：到天底下到底有多少这样的老大娘，为了 孩子能上好的大学，拼命赚钱。夕阳的余晖照在大娘瘦弱的身体上，大娘的背影渐渐远去了。希望她的女儿能实现自己的目 标!【详解1考查全命题作文。这篇题的题目“放学路上”，结合提示语打开思路，上学的路是我们最熟悉的 路，日日走过，最熟悉不过。每当我们上学或是放学都走在这条路上，这条路上充满了我们上 学、放学时的美好回忆：有

20、上学、放学时的嬉戏打闹；有路边看蚂蚁搬家的惊喜和况迷；在放学 路上玩扑克而忘记回家；在上学路上所看到的人、事、景及给自己带来深刻的感悟等等。根据题 干要求写一篇以记叙为主的文章。写作这篇作文时，选择放学路上最值得思念，最难忘，给你带 来深刻感触的人事叙述。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动 作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，写出真情实感。在材料安排上，注意详略得 当。在写法上，可以使用以小见大的写法，从路上日常小事的记叙中凸显大的主旨，给人以启z O九、现代文阅读（共12分）阅读名著选段，完成下面小题。知县喝过一边，带那另一个上来问道：“你叫做甚么名字？

21、”那人是个五六十岁老者，禀 道：“小人叫做黄梦统，在乡下住。因去年九月上县来交钱粮，一时短少，央中人向严乡绅借二 十两银子，每月三分钱，写借约，送在严府。小的却不曾拿他的银子。走上街来，遇著个乡里的 亲眷，他说有几两银子借与小的交个几分数，再下乡去设法，劝小的不要借严家的银子。小的交 完钱粮，就同亲戚回家去了。至今已是大半年，想起这事来，问严府取回借约，严乡绅向小的要 这几个月的利息钱。小的说：并不曾借本，何得有利？严乡绅说，小的若当时拿回借约，他 可把银子借与别人生利；因不曾取约，他将二十两银子也不能动，误了大半年的利钱，该是小的 出。小的自知不是，向中人说，情愿买个蹄酒上门去取约；严乡绅执

22、意不肯，把小的驴儿和米同 梢袋，都叫人拿了回家，还不发出借据来。这样含冤负屈的事，求大老爷做主！ ”知县听了，说道：“一个读书人人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在 可恶！ ”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知A,慌了，自心里想：“这两 件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到 省城去了。21 .上文语段出自 。选文中的A是 o22 .结合整本书，选段中A的无耻行为具体体现在哪些事情上？23 .结合整本书的阅读，A是一个怎样的人？作者塑造这一人物形象有着怎样的社会意义？ 【答案】21.（1）.儒林外史 （2）.严贡生（

23、严致和）22 . （1）他明明是扣住了人家的猪，非但不还，当人家来讨猪时，还“拿拴门的闩，赶面的 杖”，打折了人家的腿。（2）他不想给人家船钱，故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说 船艄公吃的是他的名贵的药物，价值“几百两银子”，并发怒要把船家送到汤老爷衙里问罪，赖 了船钱才扬长而去了。（3）严贡生自己的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关 心；直到严监生死后“过了三四日”，才见“严大老官”“从省里科举了回来”。（4）他明明 要侵吞同胞兄弟的家产，却硬不承认赵氏已经扶正的事实，把赵氏赶到厢房去住，仍以妾相待， 并说什么“我们乡绅人家，这些大礼，都是差错不得的”。23 .严贡生是一个六

24、亲不认、投机钻营、欺压百姓，横暴贪婪、果断狠毒，极端无耻、自私的 人。严贡生这个反面典型，他的行为和品质，集中了剥削阶级的一切特性。儒林外史通过严 贡生这个人物，进一步揭露了当时封建科举制度下的一些文人在政治、思想文化各个领域中丑恶 和可笑的形象，表达了作者强烈的讽刺意图，揭露了罪恶的社会根源。【21题详解】本段选自儒林外史第5回“王秀才议立偏房 严监生疾终正寝”。选段内容记叙了一个五六 十岁老者上告严乡绅取借约的事，由“一个读书人人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如 此骗人，实在可恶！ ”可知选文中的A是严贡生。严贡生是讽刺小说儒林外史中的反面人 物。严贡生是一个把钱财看作是一切的财主，

25、家财万贯的守财奴。【22题详解】考查对名著故事情节的掌握。严贡生是一个欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪的典型人物。他明明（2）蠢笨的企鹅，dan qie地把胖胖的身体躲藏在悬崖底下（3）以上是从各种艺术中xin shou nian lai 的几个实例。（4）他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些hud zhong qu chong 的大话罢了，并没有什么大本领。【答案】（1）.颓唐 （2）.胆怯 （3）.信手拈来（4）.哗众取宠【详解】本题考查字词书写。颓唐，读音tul tang,意思是萎靡不振的样子。胆怯，读音ddn qie,形容某人非常害怕，有时也形容畏畏缩缩，不敢向前。信手拈来，读音xin

26、 shou nian lai,多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。哗众取宠，读音huG zhong qu chong,意思是用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。三、选择题（共8分）3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.生活中难免遇到许多困难，这个时候，我们应该知难而上，不能踌躇不前。 B.在春节晚会上，粤剧名家、流行音乐人跨界联手用全新的方式演绎经典粤曲。 C.远远望去，浩瀚无垠的海洋上依稀可见一艘帆船正处于风口浪尖。 D.人们复工后，中山的街道也恢复了曾经的繁华，身穿五颜六色衣服的人们摩肩接踵，显现出一 副匆忙的样子。【答案】c【详解】本题考查词语运用。 是扣住了

27、人家的猪，非但不还，当人家来讨猪时，还“拿拴门的闩，赶面的杖”，打折了人家的 腿；他明明没有借钱给人家，却偏要人家还利息，中人求情也不肯，硬是把人家的“驴和米同梢 袋都叫人短了家去”；他明明是想不给人家船钱，却故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说 船艄公吃的是他的名贵的药物，价值“几百两银子”，并发怒要把船家送到汤老爷衙里问罪，赖 了船钱才扬长而去了；他明明要侵吞同胞兄弟的家产，却硬不承认赵氏已经扶正的事实，把赵氏 赶到厢房去住，仍以妾相待，并说什么“我们乡绅人家，这些大礼，都是差错不得的”。通过以 上种种典型事实的描写，揭露了严贡生欺诈、蛮横、贪婪的卑劣本性，使这个劣绅的丑恶嘴脸呈 现于读

28、者面前，表达了作者强烈的讽刺意图，揭露了罪恶的社会根源。23题详解】考查人物形象分析及人物形象的社会意义。严贡生是讽刺小说儒林外史中的反面人物。严贡 生是一个欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪的典型人物。作者借“严贡生”这个侧面对科举制度的 虚伪性给以深刻的揭发。严贡生的“六亲不认”更是被作者刻画得淋漓尽致。在第六回中，严贡 生自己的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关心；直到严监生死后过了三四日，才 见“严大老官”从省里科举了回来。这也说明了当时封建科举麻痹人心，“科举”在严贡生这一 类文人眼里远远比“亲情”重要。接下来，严贡生的虚伪和贪财又进一步得到揭露：严贡生回到 家并没有立即去拜见死

29、者，而是悠闲地和浑家坐着，打点拿水来洗脸，直到打开严监生的遗物， 看见簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，立刻满心欢喜，即刻换了孝巾，系了一条白布 在腰间，在柩前叫了声“老二”，干号了几声，下了两拜。在与王家兄弟攀谈中，还大言不惭地 为自己辩护说“我们科场是朝廷大典，就是不顾私亲，也还觉得与心无愧。”严贡生的欺压和敲 诈，更是在“云片糕”上表现得入木三分。第六回里写他欺凌妾出身的弟妇，企图夺产，闹得人 仰马翻，碰巧遇着一个“也是妾生的儿子”的知县支持了他的弟妇，那一场官司，在形式上他是 打输了；但是，第十八回里写出了他活动的结果，“仍然立的是他二令郎，将家私三七分开”， 他得七股，实际上他

30、还是得到了胜利。通过严贡生这个人物，可以进一步认识当时封建科举制度 下的一些文人在政治、思想文化各个领域中丑恶和可笑的形象。A.踌躇：犹豫不决。正确；B.演绎：铺陈、表现。正确；C.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。不能形容船在海上航行，望文生义；D.摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。正确；故选Co4.下列对病句的修改不正确的一项是（） A. 2020年3月，国家卫生健康委追授李文亮医生“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人”。（在句末上“的称号”）B.能否把疫情防控工作抓好抓实抓彻底，是检验各级领导干部增强“四个意识”、做到“两个维护”的一个重要尺度。（删

31、去“能否”）C.通过大家的共同努力，使越来越多的居民理解和支持疫情防控工作，很多人主动帮助宣传、排查、提供信息。（将“宣传、排查、提供信息”改为“排查、宣传、提供信息”）D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探究”）【答案】C【详解】考查病句修改。C.本句中既有“通过”，又有“使”，导致句子缺少主语，应去掉“使”；故选Co四、综合性学习（共8分）阅读下面的文字，完成题目。答诸公位在隔离病区工作的医生的回答疫情突至，我等医护虽无弓弩，亦铁血将土也，为保家园，生死相扶。诸公问日：“疫情汹汹而至，现已兵临城下。如之奈何？ ”将士答日：

32、“当此时也，我军上下一心，担家国安康之任，尽医者护佑之责。”诸公问日：“汝等凡夫俗子，前线厮杀，何恃？ ”将士答日：“吾辈以持，以恒，以坚，以定，以慷慨赴之，无负使命，不负此生。”5 .答诸公一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对逆行英雄 的敬意。请你分享自己的评论，使用至少一种修辞手法。6 .朱老师看完答诸公，挥笔拟写了一副对联，但对联被小儿子撕成了几个片段，请你复原 它。铁血将士生死相扶尽医者凡夫俗子担家园安康之任护佑之责上下一心【答案】5.示例一：疫情汹汹，医护人员临危受命，堪比铁血将土，厮杀前线，保家卫国。你 们是老百姓心中傲霜斗雪的寒梅！示例二：“担家国安康之

33、任，尽医护护佑之责”，无负青春，无负使命，无负时代，致敬白衣天 使！6 .上联：铁血将士上下一心担家国安康之任下联：凡夫俗子生死相扶尽医者护佑之责【5题详解】本题考查表达。例如：在疫情面前，逆行者像黑暗里的一束光，像寒冬里的一把火，像死寂中的一声乍响，是我 们的英雄，向逆行者致敬。【6题详解】本题考查对联。对联要求字数相等、上下衔接、音韵相配、词性相对。“铁血将士”与“凡夫俗子”相对，都是充当主语；“上下一心”与“生死相扶”相对，都是主 谓结构；“安康之任”对“护佑之责”句式相同。结合文本材料，在段中“我等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园，生死相扶。”提炼出 医护人员生死相扶。在段诸公问“

34、现已兵临城下。如之奈何？ ”段将士回答“我军上下一心，担家国安康之任” 因此上联组织为：铁血将士上下一心担家国安康之任。在段诸公问“汝等凡夫俗子，前线厮杀，何恃？ ”段将士的回答“吾辈以持，以恒，以坚， 以定，以慷慨赴之，无负使命，不负此生。”结合段故组织下联为：凡夫俗子生死相扶尽医者 护佑之责。因此上下联为：铁血将士上下一心担家国安康之任，凡夫俗子生死相扶尽医者护佑之责。五、课内阅读（共12分）鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为 苟得也；死亦我所恶，所恶有

35、甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得 生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是 则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有 之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人 不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我 与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不 受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。7 .下列各组中，加点词语意思相同的一项

36、是（）A.所识穷乏者得我与/欲与常马等不可得8 .故不为苟得也/故天将降大任于是人也 C,使人之所恶莫甚于死者/得一人之使 D.是亦不可以已乎/今南方已定 8 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）蹴尔而与之，乞人不屑也。（2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。9 . “鱼”和“熊掌”各比喻什么？这种设喻论证有什么好处？【答案】7. B 8. （1）（没有礼貌地）用脚踩踏过去给他，乞丐也因轻视而不肯接受。（2）以前（为了 “礼义”）宁肯死也不愿接受，现在为了所认识的穷困的人感激我却接受它。9.生与义。形象生动地引出了中心论点一一舍生取义【7题详解】考查一词多义。A.同“德”，感激/能

37、够;B.所以/所以；C.假使，假如/使唤，劳力；D.停止/已经；故选Bo【8题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词语：（1）蹴，用脚踢；而，表修饰；与，给；不屑，因轻视而不肯接受。（2）乡，同“向”，先前，从前；而，去|J；受，接受；得，同“德”，感激。【9题详解】 考查论证方法。“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”运用了比喻论证，用“鱼”来比喻“生”，用熊掌来比喻“义”，鱼贱而熊掌贵，故应舍鱼而取熊掌。“生”轻而“义”重，故舍 生而选择义。比喻论证，把深奥的道理论述的生动形象

38、，浅显易懂，引出了中心论点：舍生取 义。【点睛】参考译文鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放 弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有 的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重 要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因 此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得 生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避 祸患的办法为什么不可以做呢？采用某

39、种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办 法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西 （那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种 心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他 吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不 辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍 奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了 它

40、；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁 死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做 丧失了人所固有的羞恶之心。六、课外阅读（共12分）陆爽，宇开明，少聪敏，年九岁就学，日诵二千馀言。齐尚书仆射杨遵彦见而异之，曰：“陆氏代有人焉。”年十七，齐司州牧、清河王岳召为主簿。擢殿中侍御史，俄兼治书，累转中 书侍郎。及齐灭，周武帝闻其名，与阳休之、袁叔德等十馀人俱征入关。诸人多将辎重爽独载书 数千卷至长安宣纳上士。朝廷以其博学有口辩，陈人至境，常令迎劳。（选自隋书 卷五十八，有删改）10.下列句子中加点词语解释不正确的一

41、项是（） A.年九岁就学（开始） B.齐尚书仆射杨遵彦见而异之（对感到惊异）C.俄兼治书（不久，一会儿） D.常令迎劳（迎接）11 .请用“/”给文中划线的句子断句。诸人多将辎重爽独载书数千卷至长安宣纳上士12 .结合选文，概括陆爽“博学”的原因。【答案】10. A11.诸人多将辎重/爽独载书数千卷/至长安/宣纳上士12.年少时勤奋读书：从事与读书有关的工作；持之以恒，热爱读书。【10题详解】考查词语释义。A.句意：九岁时才从事学习。就，从事。故选Ao【11题详解】考查断句。句意：大家大多携带辎重等物，只有陆爽带了千卷书。到了长安，担任宣纳上士的官职。故断句为：诸人多将辎重/爽独载书数千卷/至

42、长安/宣纳上士。【12题详解】考查分析人物形象。根据“年九岁就学，日诵二千馀言”可得：年少时勤奋读书。根据“擢殿中侍御史，俄兼治书，累转中书侍郎”可得：从事与读书有关的工作。根据“爽独载书数千卷至长安”可得：持之以恒，热爱读书。【点睛】参考译文：陆爽，字开明，少年时就聪慧敏捷，九岁时就开始学习，每天背诵二千余言。齐朝尚书杨遵彦看 见了他，认为很奇异，说：“陆氏后继有人啊！ ”十七时，齐朝司州牧、清河王岳召他为主簿。 又升迁为殿中侍御史，不久兼管研究儒家经典，多次转任后担任了中书侍郎。等到齐朝覆灭，周 武帝听说了他，与阳休之、袁叔德等十多人都征招入关。大家大多携带辎重等物，只有陆爽带了 很多卷书。到了长安，任宣纳上士的官职。朝廷因为他博学有口才，陈人到了边境以后，经常让 他迎接慰劳。七、现代文阅读（共28分）勤勉多岁月三五好友相聚，聊起过去一年的感受，一位朋友很有感触，“以前总给自己定目标，结果 却往往完不成，仔细一想，又似乎总有理由，工作太忙、没有时间、抽不出空。直到后来看到一