2022-2023学年河北省石家庄市二中高三3月月考语文试题（解析版）.docx

《2022-2023学年河北省石家庄市二中高三3月月考语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年河北省石家庄市二中高三3月月考语文试题（解析版）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、河北省石家庄市二中2022-2023学年高三3月月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“感谢每一名队员。“中国代表团轮椅冰壶队教练岳清爽眼含热泪，与队员们一 一拥抱。在3月12日进行的这场决赛中，中国队以8: 3战胜瑞典队，为中国代表团夺 得在本届冬残奥会上的第十八枚金牌。在轮椅冰壶的赛场上，中国队和瑞典队是老对手。2021年轮椅冰壶世锦赛，两 支队伍曾在决赛中相遇，中国队在落后的局面下反败为胜，夺得冠军。在本届冬残奥会 轮椅冰壶循环赛的交手中，中国队曾以1: 5负于瑞典队。此番，实力旗鼓相当的两支队伍再次对阵，联手为观众奉献了一场精彩的

2、比赛。 半场结束，中国队以1： 2暂时落后。转折点发生在第五局，瑞典队出现失误，中国队 将比分改写为5: 2随后，中国队保持住优势，最终将比分定格在8: 3O“团队力量，就是制胜秘诀。”在岳清爽看来，队伍的成功离不开每一名队员的 付出。虽然只有5名队员来到冬残奥赛场，但和他们一起备战北京冬残奥会的其他队员 也作出了许多贡献。正是大家在训练中彼此鼓励，相互帮助，才能在一次次世界大赛中 成长。顽强拼搏，同样是中国队在赛场内外展现的动人风采。对轮椅冰壶运动员来说, 要通过两米多长的投壶杆把约20公斤重的冰壶向前投出，非常考验上肢力量；比赛没 有刷冰环节，想要投掷准确，就要在一次次训练中练出手感；而低

3、温的训练比赛环境, 对他们来说也是一个挑战。“只要努力，生活就会回报你更多的美好。”因为事故致残，队员陈建新一度陷 入低迷，是轮椅冰壶让他感觉人生又一次被点亮。“如果我们可以做到，你们也可以。” 队员闫卓希望中国轮椅冰壶队的奋斗故事，能激励更多残疾人乐观面对生活，创造人生 精彩。材料二：并肩作战15年，隋文静、韩聪经历过巅峰和低谷，最终在北京冬奥会摘得梦寐 以求的自由滑比赛的金牌。中新体育：北京冬奥会上能够夺冠，高质量完成捻转四周非常关键。这个动作很考验搭档之间的默契和信任，在训练当中是不是也会遇到困难？怎么去克服？ 简洁凝练却又内容丰富，作者以冷静客观的叙述完成了对人物的刻画、对现实的揭示,

4、 作者在描绘人物时，不倾泻主观情感，而是让其自我暴露，调冷峻客观，讽刺效果反而 更加强烈。9.本题考查学生赏析小说艺术形象特点以及作品意蕴的能力。根据题目中沙汀的话中“人物”“作品的思想和实际作用”这几个关键词来看，本题主要是 要解答小说“人物”对体现小说“主题”的作用。故抓住老人这一人物形象的普遍性、讽刺 性、启发性三个点，可以看出作者选择这一人物，对体现主题的深远意义“幺鸡”这一人物具有普遍性和现实性。由注释“幺鸡：麻将牌中的一张，点子最小。这 里是一个人的浑号，意谓作用不大”可知，“幺鸡”意谓作用不大，主人公也没有出现姓 名，利于引发读者思考普通人的生存状态。“吝啬鬼”这一形象讽刺性强。

5、由“用那种买卖鸡鸭时过秤论斤的方式买来的孙儿推动, 这却并没有阻碍他对于银钱的爱好和辨认”“他拿那只空手的手臂擦了一下额头，便把胡 椒吞进嘴里边去了。他赶快嚼了几下，这才直接吐进汤锅里去。他是一点也不含糊地给 肉汤加上香料了”分析可知，主人公是一个放印子钱的老头，一个贪婪、凶残、阴险、 爱钱如命的吝啬鬼。他既无政治上的权势作靠山，又无黑社会的打手来保驾，连自己的 独生子都被土匪们当作“肉票”撕了，甚至连常人都不如，是一个“看不见一切事物的像 貌”、离开“过秤论斤”买来的小孙儿的帮助连行动都困难的瞎子。但他在辨认洋钱、铜 元时却明察秋毫，放账时“只须依靠他的记性就够了”，他显得分外精刁、阴鹫、泼

6、赖, 有着“遗传得来的尖刻和韧性”，成了“一个出名的狠人。尽管他“平常总是十分镇静”， 但一到放账讨债的日子便“显得焦躁不安了”；对估计还不起债的人，无论“怎样伤心的 赌咒”，他都冷若冰霜；为了少花钱，即使土匪把“价目减低到十分之一了，老头子还是 不动声色，也不看一看那可怜的媳妇脸上的眼泪”，终至断送了独生子的性命。总之， 钱已经成了他活着的全部意义。他已被黑暗的社会造就成了心肠比“看不见天光”的双目 还要漆黑的、嗜钱如命的怪物。作者借“吝啬鬼”可以深刻鲜明地讽刺了当时社会上的阴 险、爱钱如命的市价形象。这一形象具有启发性。通过吝啬鬼的形象，关联起残暴的土匪、腐朽的官府、衰败的社 会经济等，以

7、小见大，折射了一个时代的黑暗与落败。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。汉献帝初平二年春，关东诸将以朝廷幼冲，迫于董卓，幽州牧刘虞宗室贤俊，欲共 试卷第10页，共21页 立为主。曹操曰：“吾等所以举兵而远近莫不响应者，以义动故也。今幼主微弱，制于 奸臣，非有昌邑亡国之衅，而一旦改易，天下其孰安之！诸君北面，我自西向。”初， 荀淑有孙曰或，闻曹操有雄略，乃去绍从操，曰：“自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以 山东扰乱，未遑远赴。今銮驾旋轸，东京榛芫，义士有存本之思，兆民怀感旧之哀，诚 因此时，奉主上以从人望，大顺也。”操乃遣扬州中郎将曹洪将兵西迎天子，董承等据 险拒之，洪不得进。操引董昭并坐

8、，问曰：“今当施何计？”昭日：“将军诛暴乱，五 伯之功也。今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。”操曰：“善！”遂迁都许。诏 书下袁绍，责以“地广兵多，而专自树党，不闻勤王之师，但擅相讨伐”。绍上书深自 陈诉，患其有不便于己者，欲移天子自近，使说曹操宜徙都邮城。操拒之。初，郭嘉往 见袁绍，绍甚敬礼之。居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“袁公徒欲效周公之下士而不知用人之机多端寡要好谋无决欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举而求主子 盍去乎”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之。”嘉知其不 VSZVXZSZSZSZSZZSZXZSZw寤，不复言，送去之。操召见，与论天下事，喜曰：

9、“使孤成大业者，必此人也。”曹 操以袁绍新破，欲以其间击刘表。荀或曰：“绍既新败，其众离心，宜乘其困遂定之； 若绍收其余烬，乘虚以出人后，则公事去矣。”操乃止。十月，董昭言于曹操日：“自 古以来，人臣匡世，未有今日之功；有今日之功，未有久处人臣之势者也。”乃与列侯 诸将议，以丞相宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋。荀或以为：“曹公本兴义兵以匡朝 宁国，不宜如此。”操由是不悦。或以疾留寿春，饮药而卒。臣光日：孔子之言仁也重矣，而独称管仲之仁，岂非以其辅佐齐桓，大济生民乎！荀或 佐魏武而兴之，其功岂在管仲之后乎！而杜牧乃以为“或之劝魏武取兖州则比之高、光 ，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀

10、名于汉代。”臣以为使魏武为帝， 则或为佐命元功，或不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎！（节选自通鉴纪事本末第九卷，有删改）【注释】高：指汉高祖刘邦。光：指汉光武帝刘秀。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A.袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难定霸 王之业/难矣/吾将更举而求主/子盍去乎/B.袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机/多端寡要/好谋无决/欲与共济天下大难/定霸 王之业/难矣/吾将更举而求主/子盍去乎/C.袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机/多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难定霸 王之业/难矣/吾将更举而求主子/盍去乎/D.

11、袁公徒欲效周公之下士/而不知用/人之机多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难/定霸王之业难矣/吾将更举而求主子/盍去乎/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A.初平是年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号；始于汉武帝；銮驾，意思是天子的车驾，因有銮铃故称銮驾，借指天子。B.北面，旧指臣子拜君王，卑幼见尊长，文中“北面”指向北方迎立刘虞；勤王，后世多指君主的统治受到威胁时臣子起兵救援。C.文中“迫于董卓”和劝学中“善假于物也”都是被动句；文中“去将何之”和赤壁赋中“而今安在哉”都是宾语前置句。D.文中“袁公徒欲效周公之下士”中的“徒”字翻译成只，仅仅”，曹操短歌行

12、中“但为君故”的“但”也是同样的意思。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（） A.关东诸将欲立幽州牧刘虞为主，曹操却在此时意识到道义的力量，这是他后来接受荀峻等人提出的“奉迎天子主张的重要原因。B.朝廷下诏责备袁绍，认为他未尽到臣子责任，为此袁绍深感压力，于是上书进行辩解，提出迁都主张以表达忏悔之情，被曹操拒绝。C.曹操主张在击败袁绍之后进攻刘表，但荀或却认为远征刘表会给袁绍残部喘息之机，因而主张在袁绍尚未摆脱困境时将其一扫而平。D.董昭建议曹操进爵国公，荀戏却认为曹操应当心存汉室，这才与匡扶朝廷、安定天下的初心不相违背，荀或因此引起了曹操的不满。13 .把文中画横线的句子翻译成

13、现代汉语。自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴。将军诛暴乱，五伯之功也。今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。14 .对于荀或，杜牧是怎样评价的？司马光对此不赞同的理由是什么？请简要说明。【答案】10.B 11. C 12. B 13.自从天子流离在外，将军首先倡导兴起 义军，只因毅山以东局势混乱，来不及远行迎驾。将军讨伐暴乱，是春秋五霸的功业。如今留下来辅佐天子，形势不利，只有请天子转 移驾临到许地了。14.杜牧认为荀我之死是“邀名”之举；司马光不赞同的理由是荀或可以凭功勋成名，选择杀身“邀名”有违人情。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：袁绍只想仿效周公礼贤下士，却

14、不懂得用人的方法。事务繁杂，却缺少重点；喜试卷第12页，共21页 欢谋略，但又优柔寡断。要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。我将 另投明主，你们为何不离去呢？“而不知用人之机”，“用人之机”是偏正短语作“知”的宾语，“用人”属于动宾结构，之间 不可断开，“机”后断开，排除AD；“吾将更举而求主”，“主”作“求”的宾语，“主”后断开；“子盍去乎”,“子”是代词,对别 人的称呼，句中作主语，之前断开；排除C。故选Bo11 .本题考查学生了解并掌握古代文化常识以及理解词句含义、句式的能力。A.正确。B.正确。C错误。“善假于物也”意思是“善于借助外物罢了。不是被动句，“于”引出对象。D

15、.正确袁公徒欲效周公之下土”句意：袁绍只想仿效周公礼贤下士。“但为君故”句意： 只是因为您的缘故。故选C。12 .本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“提出迁都主张以表达忏悔之情”错，原文信息是“诏书下袁绍，责以“:绍上书深 自陈诉，患其有不便于己者，欲移天子自近，使说曹操宜徙都邺城”，可见袁绍提出迁 都主张并非表达忏悔之情，只是怕事情对自己不利而为自己辩解。故选B。13 .本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。蒙尘”，指帝王失位逃亡在外，蒙受风尘；唱，通“倡，倡导；“徒”，只；“扰乱”， 局势混乱；遑”，闲暇；“匡弼”，匡正辅佐；“事势”，形势；幸: 古代指皇帝亲临（某地）。14 .本题

16、考查学生筛选信息并归纳要点的能力。由“而杜牧乃以为或之功魏武取兖州则比之高、光，官渡不令还许则比之楚、汉，及事 就功毕，乃欲邀名于汉代”得出答案：（1）杜牧认为荀我之死是“邀名”之举。由“臣以为使魏武为帝，则底为佐命元功，或不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎!”得 出答案（2）司马光不赞同的理由是荀底可以凭功勋成名，选择杀身“邀名”有违人情。 参考译文：汉献帝初平二年春季，关东诸将因为献帝年龄幼小，被董卓控制，而幽州牧刘虞是 宗室中最贤明的，准备拥立他为皇帝。曹操说：“我们这些人起兵之后远近的人没有谁 不响应的原因，正是由于我们的行动是正义的。如今皇帝年弱，被奸臣控制，没有像昌 邑王刘贺那样可以

17、导致亡国的过失，一旦你们改立别人，天下谁能接受！你们向北边迎 立刘虞，我自己向西边去尊奉皇帝。”当初，荀淑的孙子荀或，听说曹操有雄才大略, 于是离开袁绍跟随曹操，说：“自从天子流离在外，将军首先倡导兴起义军，只因有殳山 以东局势混乱，来不及远行迎驾。如今汉献帝返回洛阳，但洛阳荒废，忠义之士有存续 国家正统的想法，黎民百姓有怀念旧王室的哀伤，真的应该借此时机，奉迎天子来顺从 民心，是最顺应时势的行动。”于是曹操派遣扬武中郎将曹洪带兵向西到洛阳迎接献帝， 董承等把守险要之地阻拦曹洪，曹洪不能前进。曹操请董昭与自己并坐在一起，问他：“现在应当采取什么策略？ ”董昭说：“将军讨伐暴乱，是春秋五霸的功业

18、。如今留下 来辅佐天子，有许多不利的因素，只有请天子移驾许地这个办法最好。”曹操说：“很 好！ ”于是迁都许县。献帝下诏给袁绍，用“土地广阔，兵马众多，却只顾建立私党， 没听说有勤王救驾的军队出动，只是擅自互相讨伐”来责备他。袁绍上书，竭力为自己 辩解，担心有对于自己不利的措施，因此想把天子迁到离自己较近的地方，他派使者去 游说曹操应当迁都到郭城。曹操拒绝了这个建议。当初，郭嘉前往去见袁绍，袁绍很是 礼遇尊敬他。过了十几天，郭嘉对袁绍的谋臣辛评、郭图说：“袁绍只想仿效周公礼贤 下士，却不懂得用人的方法。事务繁杂，却缺少重点；喜欢谋略，但又优柔寡断。要与 他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困

19、难了。我将另投明主，你们为何不离去呢？ 二人说：“袁氏对天下有恩德，很多人来归顺他，况且，如今他的势力最强，离开他将 去哪里呢？ ”郭嘉知道他们不醒悟，没再说什么，就离开了。曹操召见郭嘉，高高兴地 说：“使我成就大业的，一定就是此人！ ”曹操认为袁绍才被击败，打算利用这个间隙 去进攻刘表。荀或说：“袁绍刚吃了一场败仗，士卒离心，应该乘他尚未摆脱困境之机， 立刻平定他；如果袁绍收拾残部，乘虚从后面突袭，则您的事业将付诸流水。”曹操便 停止了远征荆州的打算。十月，董昭对曹操说：“自古以来，人臣拯救国家的功劳，从 来没有您今天的功业这样大；有您今天功业的人，没有长久居于臣属的情况。”于是和 列侯将领

20、商量，认为丞相曹操应该进爵为国公，由皇帝赐给他表示特权的九锡，来表彰 曹操的特殊功勋。荀或认为：“曹公原来是为了拯救匡扶朝廷、安定天下而发起义兵的， 不应当这样。”曹操因此很不高兴。荀或因病留在寿春，喝药后而死。臣司马光说：孔子谈到“仁”时是很慎重的，唯独称赘管仲的仁德，难道不是因为 管仲辅佐齐桓公，广泛地救助百姓吗？荀或辅佐曹操而使他兴起，荀或的功劳难道在管 仲之下吗！可是，杜牧却认为：“荀或在劝曹操攻取兖州时，把他比作汉高祖与光武帝 刘秀；在官渡之战时不让曹操撤退回许都，还比作为楚汉相争。等到大事已经完成，荀 或才想在汉代留下尽忠的声名。”臣认为假使曹操称帝，那么荀或将成为最大的开国功 臣

21、，荀或不选择这样的有利方式却选用牺牲生命来换取名声，难道这是人之常情吗！试卷第14页，共21页四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。鹅湖寺和陆子寿朱熹德义风流夙所钦，别离三载更关心。偶扶藜杖出寒谷，又枉篮舆度远岑。旧学商量加邃密，新知培养转深沉。却愁说到无言处，不信人间有古今。注：鹅湖寺：故址在今江西铅山县鹅湖山上。陆子寿即陆九龄，字子寿，其弟陆 九渊，合称“二陆”，两人都是南宋儒家心学一派的代表。本诗创作背景：淳熙二年 （1175）,朱熹曾与陆子寿兄弟在鹅湖寺讨论过哲学上的问题，彼此没有取得一致的意 见。当时，陆子寿曾作诗一首，表明自己的观点。三年后，朱熹从福建崇安往南康军（今 江

22、西星子县），路过鹅湖寺，陆子寿又专程从抚州赶来会晤，所以朱熹写下这首诗追和 陆的前诗。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的项是（）A.首句直言对陆子寿人品风度的称赞，自然引出了下文诗人对他的牵挂之情。B.颔联写诗人为排解思念，时而扶藜杖出谷，时而乘竹轿远行，却终是徒劳。 C.诗人认为学术不是一成不变的，旧学与新知在不断讨论交流中严密和深化。 D.诗人强调论学若讨论到得意忘言的境界，精神就同古人贯通，没有区别了。16 .诗歌表现了诗人的学术精神和为人品格，请结合全诗简要概括。【答案】15. B 16.求知求真的学术精神。颈联诗人认为学术不是一成不变的， 旧学与新知在不断讨论交流中严密和深化

23、，体现了求知求真的学术精神。谦逊大度的 胸怀，首句就表达了对异己观点的都有着对不同观点的陆子寿的钦佩之情。待人真诚 的品格。首联言己之“关心”表现待人真诚的品格，待朋友情谊真切。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B. “写诗人时而乘竹轿远行”错，“又枉篮舆度远岑”意思是你却屈尊乘竹轿远道前来 翻山越岭。坐竹轿来的是陆子寿。故选Bo16 .本题考查学生评价诗歌中作者的形象和观点态度的能力。首联“德义风流夙所钦，别离三载更关心”写朱熹对陆子寿道德与义理的称赞，它们是自 己素所钦服的，此时别离三年，更是常常挂念在心。以陆子寿的“德义”可见诗人谦逊大 度的胸怀；言己之“关心”表现待人真

24、诚的品格，待朋友情谊真切。这是诗人的为人品格。 颈联“旧学商量加邃密，新知培养转深沉意思是，旧学问相互商量更加精密，新知识经 过切磋培养愈益深沉。诗人认为学术不是一成不变的，旧学与新知在不断讨论交流中严 密和深化，体现了求知求真的学术精神；对鹅湖之会上学术之争的看法，学问上相互“商 量”，体现了诗人对不同观点持有者的尊重。这是诗人的学术精神。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼说：“逝者如斯，而未尝往也。”杜甫在登高中抒发了类似感慨的句子是， O（2）韩愈在师说里认为当时的一些士大夫看不起技师、工匠等下层百姓，但“，这岂不是咄咄怪事。师说是一篇赠序，文中点出“赠序”这一文

25、体特 点的一句是“（3）梦境是现实的投射，更是内心真实情感的具象化表达，古代文人擅长借“梦寄托 情思，如“,:【答案】无边落木萧萧下不尽长江滚滚来今其智乃反不能及作师说以贻之夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干（柔情似水，佳期如梦/人生如梦，一尊还酹江月/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/我欲因之梦吴越，一夜飞度 镜湖月）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：萧，滚，贻，啼，阑，尊，酎，鹃。六、选择简答阅读下面的文字，完成下列小题。是谁在乌黑的窗根上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过 剪刀轻灵的裁剪正给家中增添喜气洋洋的期待？是窗花。窗花承载着我美好的记忆&幼时乡下的

26、冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线 隹萝，用小剪刀在红纸上勾着画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶戴着花镜盘腿而坐， 左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢地绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；菜 花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面她试卷第16页，共21页剪出悠然自得的休憩场景：摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，她们讲 出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃；戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线 就是湖水的涟漪根子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们 被秋风摩挛过，被小孩子的手指尖捅破过，麻雀的嘴啄过它们，被寒雨拍打过，一

27、个个 生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗根婵去尘埃，贴 上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。 18.文中标序号处，标点符号使用正确的一项是（）A.?B.C.,D.。19 .下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。20 .某杂志社在审稿时，编辑部一致认为文中画横线的句子需要调整句式和语序。假如 你是编辑，请将修改后的句子写出，并说明理由。【答案】18. B 19.

28、A 20. （1）它们被秋风摩草过，被寒雨拍打过，被麻雀的 嘴啄过，被小孩子的手指尖捅破过（2）理由：均为被动句式，前后应保持一致；应该按照由自然到动物再到人的逻 辑顺序进行排序；摩拳、拍打、啄、捅破四个动词的程度由浅入深；由短句逐步过 渡到长句，节奏更为和谐。【解析】18.本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.处句子并未说完，没有疑问语气，应该改为逗号。B.处破折号表示强调，正确。C处首句是总起句，后面句子都是围绕“美好的记忆”来说，逗号应该改为句号。D.处该句处于一行排比句中间，句号应改为分号。故选Bo19 .本题考查学生辨析修辞手法的能力。原句“故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃”，“拴”的动

29、作一般是有形的绳索所具有，形象写出 故事对娃娃的吸引力，因此本句运用了比拟的手法。A.“芙蓉泣露香兰笑”中“泣”和“笑崛予芙蓉香兰以人的动作和情感，是比拟。此句以视 觉形象写听觉的感受，也有通感的手法。B “三千尺”是夸张，“银河落九天”是比喻。C.“恰似一江春水向东流”，以具体形象可感的“春水”比喻看不见摸不着的愁，是比喻。 此句有问有答，也有设问的修辞。D.”主人下马客在船”互文，主人和客人下了马，上了船；“管弦”代指音乐，是借代。故选Ao20 .本题考查学生变换句式的能力。从句式结构上看，原句前两个和第四个句子都是被动句，只有第三个句子是主动句，故 应该都改为被动句，“麻雀的嘴啄过它们”

30、改为“被麻雀的嘴啄过从语序上看，“秋风”“寒雨”都是自然景物，“麻雀”是小动物，“小孩子”是人物，排序应 为“秋风”“寒雨”“麻雀”“小孩子工从动词的层次看，“摩拿”是很轻的动作，“拍打”程度较深，“啄”比“拍打”更深一层，“捅 破”则是最严重的破坏，故也应如此排序。句式结构上，这样排序后前三个句子都较短，最后一个“被小孩子的手指尖捅破过”是长 句，由短到长，读起来音韵节奏更和谐。七、语言表达21 .在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。我国正处于经济快速增长的关键时期，我们只注重经济数量的增长，而忽 视质量的改善，对自然资源盲目开发，竭泽而渔，势必给自然资源和生

31、态环境 带来巨大的破坏，从而断送可持续发展的前景。推进资源节约和环境保护工作， 是确保我国可持续发展的必由之路；否则，全面建成小康社会的战略目标将难以实现。【答案】 如果 甚至 因此【详解】本题考查学生关联词语的使用的能力。势必给自然资源和生态环境带来巨大的破坏，这是假设“我们只注重经济数量的增长， 而忽视质量的改善，对自然资源盲目开发”出现的结果，判断处填表假设关系的连词 “如果”；“对自然资源盲目开发”与“竭泽而渔”之间是递进关系，要选择表递进关系的连词，故 处填写“甚至”；“推进资源节约和环境保护工作，是确保我国可持续发展的必由之路”是针对前面的情况 而应当采取的措施，处填表因果关系的连

32、词“因此工试卷第18页，共21页22 .下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息。请概括出这两条信息。（每条! 不超过25字）【本报讯】近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人 就此，发表谈话:南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，终点为北京颐和园团城 湖,总干渠1277公里。其中，北京段起点在房山拒马河，经房山区，穿永定河，过丰台,沿西四 环北上至颐和园团城湖,全段输水管道线路长74. 8公里。中线工程竣工后长江水才可 进京,竣工时间最后敲定为2010年。为保障在长江水抵京前北京的用水，南水北调工程北 京段将在今年年底完工,2008年4月具备远水条件;届时，

33、该段可作为应急调水通过，从河 北省的岗南等4个水库引水，每年大约可向北京供水4亿立方米。这对奥运会筹备工作 将起到积极的作用。第一条信息:第二条信息、:【答案】长江水将在2010年引入北京；南水北调工程北京段年底完工，可作为应急调水通道。【详解】本题考查学生概括能力。本段第一句作为总领句，概括了此报道的核心话题, 即“南水北调工程的进展”，这里的关键词不在于“南水北调、而在于“进展、也就是工 程的“阶段”，统观全文，发现共两个阶段，一是中线工程2010年竣工，一是北京段今 年年底完工，但概括信息题，除了要简述核心话题外，还要把握题干中隐含的要求，本 题要概括出对北京市民而言重要的信息，两个阶段

34、，重要在哪儿？也就转化为概括两段 工程的作用，这在文中均有明确说明，中线工程要实现长江水入京，北京段则可作为应 急调水通道。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。在这信息爆炸的时代，专家常借助网络传媒发表言论，在事件传播中发挥着意见 领袖的作用，于是，我们有机会听到各种说法：饮食方面，有专家说“喝咖啡有助于身 体健康”，有专家说“喝咖啡会造成骨质疏松”；新疫情形式下，有专家说“发烧了要 吃退烧药”，有专家说“不用吃，抗抗就过去了”专家指导多了，信息量多了，本 是好事，却又使人们陷入选择焦虑中。现实生活里，面对各种言论，我们将何去何从呢？请写一篇议论文，表达你的感悟 和思考。要求：选

35、准角度，观点明确，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信韩聪：捻转四周，这个动作从我们小时候起就一直在练，过程还是蛮艰辛的。随 着年龄增长、伤病出现，练习中也发生过摔倒这种很危险的情况。但是我们把这些困难 克服了，因为心里都想着这届冬奥会要为国争光。这是一个很复杂、很艰难的过程。隋文静：对于捻转四周，我是又爱又恨。因为三米多的高度直接摔到冰上，很考 验下一次再做动作时的心态。但我是可以把命交到韩聪手中的那种信任。冬奥前最后三 个月，我全力去控制体重，要控糖、加训练量，又有冬奥会的压力，这些一度让我喘不 上来气。但我也特别感谢捻转四周，如果没有这个动作，我们也没有办法拿到冠军。材料三：同志

36、们，朋友们！中国人历来言必信、行必果。确保北京冬奥会、冬残奥会如期 安全顺利举办，确保“两个奥运”同样精彩，是中国人民向国际社会作出的庄严承诺。冬奥赛事精彩纷呈，国际社会积极评价。三个赛区一流的场馆设施，严谨专业的 赛事组织，赢得参赛各方一致好评。赛事吸引了全球数十亿观众观赛，本届冬奥会成为 收视率最高的一届冬奥会！爱国情怀充分彰显，汇聚起实现中华民族伟大复兴的强大力量。北京冬奥会、冬 残奥会是中国人民爱国热情的激扬展示。（甲）这些意蕴隽永的场面在人们心中留下了 美妙绝伦、直击人心的深刻印象，激发了海内外中华儿女万众一心、接续奋斗的昂扬激 情！团结合作走向未来，为人类战胜挑战作出了中国贡献。奥

37、林匹克运动承载着人类 对和平、团结、进步的美好追求。在世界百年变局加速演进、人类社会遭遇各种挑战的 形势下，奥林匹克大家庭成员不远万里来华共襄盛举，团结友好的“朋友圈” “伙伴群” 越扩越大。（乙）北京冬奥会、冬残奥会的成功举办，促进了不同文明交流互鉴，为推 动全球团结合作、共克时艰发挥了重要作用，也为动荡不安的世界带来了信心和希望， 向世界发出了 “一起向未来”的时代强音！7年来，我国广大运动员、教练员牢记党和人民的嘱托，刻苦训练，在冬奥赛场 上敢打敢拼、超越自我，胜利完成各项比赛任务。我国广大运动员、教练员以实际行动 落实拿道德金牌、风格金牌、干净金牌的要求，诠释了奥林匹克精神和中华体育精

38、神， 实现了运动成绩和精神文明双丰收！1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在轮椅冰壶比赛中，团队的成功离不开每一名队员的努力付出，包括没能参赛的备 战队员。B.隋文静对“捻转四周”的动作又爱又恨，恨的是失败考验心态，爱的是高难度助力夺冠。试卷第2页，共21页 息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力审题：这是一道任务驱动型材料作文题。本次作文的话题是“面对各种言论（包括专家的意见和说法）我们该何去何从:从材料 中我们不难看出，一方面，一些言论尤其是专家的意见在事件的传播当中起到 了答疑解惑的作用，发挥了引领导航的作用；另一方面，即便是专家，他们的意见也

39、有 相互对立的时候，就是对同一个问题，给出的也可能是截然相反的观点。材料在提示我 们：对待言论，包括专家的言论，我们既不能全盘否定也不能盲听盲信，不能采取“一 刀切的做法，而应该有自己的辨识能力。那么应该怎么做呢？别人的言论（包括专家的言论）和我们的做法之间，主要关系不外 以下几种：第一种，别人的言论（包括专家的言论）全听，全信，按照别人的言论指导去做。第二种，别人的言论（包括专家的言论）全不信，全不听，我行我素。第三种，别人的言论（包括专家的言论），我们理性分辨，一分为二，有些听，有些不 听，结合自身的思考辩证加以采用。无疑，第三种做法才是正确的。在实际生活中，要想做到不偏听偏信，需要我们具

40、备一 定的科学知识，也需要有辨识真伪的能力；或者专家的意见没有问题，但并不适合你。 这些都应该考虑进去。总之，面对纷繁多样的网络声音，我们应具备相当的媒介素养, 提升自己的辨析能力。尤其是青年，更要提升素养，凡事有自己的主见。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，面对各种言论时，对待“专家说的态度。 可以从为什么的角度展开论述，比如认为专家的话可以听，理由可以是专家的话很专业 很权威，他们知识性和科学性较强，而自己的知识面较窄；专家所掌握的信息量较大, 有一定的准确性；专家的预判力较强，对将要发生的事情比一般人要具有较准确和较专 业的预判能力等等。比如说不听，理由可以是专家也未必都是负责任的

41、；专家们可能各 自的出发点不同，站的角度不同，得出的结论也会不一样；有些事情，专家也没有经历 过，所以他得出的结论也未必是正确的等等。也可以从怎么办的角度展开论述，比如说 理性对待“专家说、不可不听，不可全听。应查证信息的来源，运用自己已掌握的知识 进行推敲和判断等等。立意：L信息爆炸的时代，建好自己的城墙。试卷第20页，共21页2 .理性对待“专家说:3 .信息爆炸的时代，理性是我们最后的底线。C.中国人讲求言出必行，北京冬奥会、冬残奥会如期安全顺利举办，是中国人民践诺 的表现。D.要实现运动成绩和精神文明双丰收，就要求运动员要以行动拿道德金牌、风格金牌、 干净金牌。2 .根据材料内容，下列

42、说法正确的一项是（）A.三则材料虽来自不同媒体，报道角度不同，但都体现了新闻的时效性和宣传价值。 B.材料一用倒金字塔结构（即按照新闻价值的大小，新闻事实的重要程度、新鲜程度， 以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式），突出了夺冠新闻最 重要的信息，能让读者迅速抓住要点。C.多年经历巅峰和低谷，使隋文静、韩聪能克服困难摘金，这也是很多冠军的经历。 D.材料一所说的“团队力量”的作用，与材料三（乙）处划线句子的语境所表达的意思 不同。3 .下列最不适合填写在材料三（甲）处的一项是（）A.海内外中华儿女热情关注在中国举办的冬奥盛会，为冬奥健儿加油、为伟大祖国喝 彩。B.冬奥赛场上

43、，我国体育健儿顽强拼搏，五星红旗高高飘扬，每一位中华儿女倍感荣 光。C.来自世界各地的运动员相互激励，携手挑战，在北京冬奥会中完美诠释奥林匹克精 神。D.饱含圆融和合等中国理念的开闭幕式匠心独运，二十四节气、中国结等设计广受好 评。4 .请简要分析：材料一是如何活用背景材料给文章增色的。5 .为帮助同学们理解和弘扬奥运精神，积极参加体育运动，你要在班会上作动员发言。 请根据以上材料的内容，简要概括最核心的发言要点。【答案】1. D2. D 3. C 4. 铺垫下文：第二段补充说明双方以往战绩、两队实力，为后文夺冠不易做铺垫，使新闻的叙述更顺畅。解说困难，烘托精神：第 五段解说了轮椅冰壶运动的技

44、术困难，衬托运动员的拼搏精神，使文章更有感染力量。 表明观点：第四段强调每一个队员的付出，突出文章“团队力量是取胜秘诀”的观点。 对比变化：第六段以队员参加运动前后的心理变化，突出体育带来的激励作用。5.示例：奥运精神就是团结协作的精神，积极参加体育运动可以培养我们团结共进、 心手相连的团队精神。奥运精神就是顽强拼搏的精神，积极参加体育运动可以培养我 们直面困难、超越自我的奋斗精神。奥运精神就是公平竞争的精神，积极参加体育运 动可以培养我们敬畏规则、诚实守信的品质。奥运精神就是为国争光的爱国精神，积 极参加体育运动可以激发我们的爱国斗志，树立为国争光的宏伟目标。奥运精神就是 公平竞争的道德风尚

45、，积极参加体育运动可以促使我们在各种竞争中不投机取巧，讲公 平、遵道德。奥运精神就是不断追求和平、友好、文明交流互鉴的包容胸怀，积极参 加体育运动可以促使我们将这种精神运用到推动全球团结合作，构建人类命运共同体的 事业中去。【解析】1.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“要实现运动成绩和精神文明双丰收，就要求运动员以行动拿道德金牌、风格金牌、 干净金牌”错误，材料三末段是“运动员、教练员胜利完成各项比赛任务。我国广大 运动员，教练员以实际行动落实拿道德金牌、风格金牌、干净金牌的要求，实现了 运动成绩和精神文明双丰收一是以偏概全，原文对象是“运动员、教练员”两类人， 选项只写了“运

46、动员”；二是逻辑错误，原文意为“完成各项任务”对应“运动成绩 拿道 德金牌”对应“精神文明”，选项没有一一对应。故选Do2 .本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。A.“报道角度不同，但都体现了新闻的时效性和宣传价值”文体解说错误，材料三是讲话 稿（演讲稿），不是新闻文体，也无法推断出其新闻特征；材料一、二分别是新闻文体 中的通讯、访淡。B.“倒金字塔结构”错误，不是“倒金字塔结构”，材料一以“细节”开头，再记叙新闻主体。 C.“多年经历巅峰和低谷，使.”强加因果，原文“我们把这些困难克服了，因为心里 都想着这届冬奥会要为国争光”，原因落脚于“为国争光材料也无法推导出“这也是很 多冠

47、军的经历 故选D。3 .本题考查学生理解文章内容的能力。C和该段中心“彰显爱国情怀”不符，其证明的观点是：奥运会诠释了“团结进步”的精神。 故选C。4 .本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。铺垫下文：“中国队和瑞典队是老对手”“中国队曾以1： 5负于瑞典队”等，补充说明双 方以往战绩、两队实力等背景材料，为后文夺冠不易做铺垫，使新闻的叙述更顺畅。 表明观点：“虽然只有5名队员来到冬残奥赛场，但和他们一起备战北京冬残奥会的其试卷第4页，共21页 他队员也作出了许多贡献”，第四段强调每一个队员的付出，突出“团队力量是取胜 秘诀”的观点。解说困难，烘托精神：“要通过两米多长的投壶杆把约20公斤重的冰壶向前投出，非常 考验上肢力量；比赛没有刷冰环节，想要投掷准确，就要在一次次训练中练出手感；而 低温的训练比赛环境，对他们来说也是一个挑战”，第五段解说了轮椅冰壶运动的技术 困难，衬托运动员的拼搏精神，使文章更有感染力量。对比变化：“因为事故致残，队员陈建新一度陷入低迷，是轮椅冰壶让他感觉人生又一 次被点亮”，第六段以队员参加运动前后的心理变化，突出体育带来的激励作用。第一段为说明性材料，为新闻事实，二至五段为注释性材料，逐层散点渗透式运用背景 材料来为