小学三年级语文教学教案（7篇）.docx

《小学三年级语文教学教案（7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文教学教案（7篇）.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级语文教学教案（精选7篇）学校三班级语文教学教案（精选7篇）学校三班级是比较重要的一年。由于三班级已经不像一、二班级 那样学习很简洁的学问了，这一年的学习对后面也很重要，以下是我 预备的学校三班级语文教学教案范文，欢迎借鉴参考。学校三班级语文教学教案【篇1】教学目标：1、学会十个字，熟悉七个字。在要求学会的十个字中，应鼓舞 同学用自己喜爱的方法记忆生子，“辰不要漏掉中间的短横，也不要 在里面多加一撇，“枕子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中，留 意“寝是前鼻音，辰、枕既是翘舌音，又是前鼻音，寿、治是翘 舌音，“俗是平舌音。2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。3、理解课文内容，体会

2、欧立希对自己医学讨论工作的喜爱和执 着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感 世界，共享他对父亲的爱。学习通过写欧立希的事例来表现他的性格、 品质的方法。教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信教学难点：教学难点：感受五花山漂亮，激发对家乡、对大自然的喜爱之情。续写五花山的冬天。教学用具：课件教学过程：（一）谈话导入同学们，老师要请你们观赏美景。你们期盼吗?（配乐图片展现） 美吗?今日，老师要带大家去一个同样是风景美丽的地方，让我们一 起走进五花山。揭题（师板书课题）生齐读课题。（二）引入五花山同学自由读文，了解内容,理清脉落。用自己喜爱的方式读课文， 把课文读通顺、读流利。

3、把你喜爱的句子多读两遍，读给你的同桌听听。同学们，刚才大家 读了课文，谁能告知老师，为什么叫五花山？课文写了五花山哪几个 季节?（师相机板书：春、夏、秋）（三）走进“五颜六色的五花山，畅谈美1、了解春、夏两季五花山的颜色。出示描写五花山春天的句子， 指名读，并用一个词语概括五花山的春天。（绿中透黄）出示描写五花 山夏天的句子，指名读，并用一个词语概括五花山的夏天。（绿意浓 浓）女生读春天、男生读夏天。2、感受五花山秋季的五彩缤纷。过渡：同学们，春天的五花山 是绿中透黄，夏天的五花山是绿意浓浓，那么秋天的五花山还是绿色 的吗？同学自由读第四自然段。思索：你看到了哪些不同的颜色?用 “一一划出表示

4、颜色的词。指名回答（金黄色火红色紫红紫红翠绿）找 出这些颜色所含的句子，美美的读一读。3、老师引读，同学接读有的树林变成了金黄色，似乎全部的阳 光都集中到那儿去了有的树林变成了杏黄色，远远望去有的树林变成 了火红色，风一吹。还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里只有松柏不怕联想的写作方 法，使文章更加生动、形象，也使文章更加美丽。那么多的颜色，你 还会用哪个词来形容它的颜色呢?（五彩缤纷）秋天的山不再是一种颜 色了。五花山让我们领会到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩，此时 此刻你想发出这样的感慨呢?（美不胜收）请全体美美地读一读这段话 吧。在熟读的基础上，课件观赏秋天的五花山。（四）合抱负象，写下美文

5、过渡：秋去冬来，转瞬间，五花山的冬天来临了，（出示一张冬 天的图片）请你绽开想象说说五花山的冬天。先指名同学说，然后让 同学写下来，开头是：冬天，一场雪过后，五花山（写一句、二句均 可）然后沟通，并用一个词语概括五花山的冬天，并板书（冰天雪地）。 同学们，我们在不经意间完成了一首小诗，齐读板书。（五）拓展延长，喜爱家乡观赏家乡美景（图片展现），激发同学对家乡的喜爱。（六）布置作业写一段文字来赞美家乡。板书设计：五花山春来、绿中透黄夏至、绿意浓浓秋到、五彩缤纷冬临、冰天雪地课后反思：我设计整节课让同学在听、说、读、写中来完成。基本按自己的 预想顺当地完成了教学。但还有点圆满是：没能让同学充分地运

6、用联 想、比方等修辞手法来说话练习，同学对这些方法的理解还不够透彻。 在今后的教学中，我想应当尽量地多一些时间来让同学进行这些方面 的练习。学校三班级语文教学教案【篇4】【学习目标】1、熟悉“浆、耀等14个生字，会写“隙、暇等8个生字，能正 确读写“应接不暇、不行计数等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己 喜爱的部分。3、感受大自然和谐之美，激发喜爱自然的情趣。【课前预备】1、课前发动同学搜集有关鸟、树的词语。2、制作大榕树，百鸟飞行和画眉的课件。3、词语卡片。【教学过程】一、揭题1、出示“天堂，提问：这个词经常用来比方什么?（比方羌好的生 活环境，没有苦恼，只

7、有欢乐的地方，那地方如仙境一般）2、那“鸟的天堂指什么？二、出自同学字、新词、试读课文1、初读课文，不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通的地方 多读几遍。2、同学试读。3、沟通：你喜爱读哪一节？老师相机出示同学感到生疏或困难的词语：缝隙、抖动、应接不暇、清寂。三、精读大榕树部分1、同学自由读课文。2、图文对比：观赏图画（课件一一大榕树），把能表示榕树特点的 词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现 在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己 试试。5、指名

8、读。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。枝3c5L生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。a.你为什么这样读？b、“垂写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。c、“枝上生根、不行计数写出榕树很奇怪、很壮丽的景象。d.就让我们把奇怪、壮丽、漂亮的榕树朗读出来。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的 颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。这漂亮 的南国的树。a、读了这句话，你最喜爱哪里?为什么？b.看着这一切，被榕树的勃勃生气震撼了，产生了联想，请你再 读这一段话，想一想哪些是看到的?哪些是联想到的？c、这么美的大树，这么

9、美的语言，让我们美美地读一读。d.通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇怪和漂亮，让我们 再来有感情地朗读大榕树这一部分。e、把你最喜爱的部分背下来。学校三班级语文教学教案【篇5】、教学目标1 .学会本课14个生字，区分形近字豪、毫和纪、记，学会给生 字确定部首;理解16个新词语的意思，辨别创造与发觉。2 .会用谁怎样他说什么的句式写一句话;会用怎么提问题。3 .能正确朗读课文，能说出纸的创造经过。4 .知道纸是我们的祖先创造的，知道外国人懂得造纸比中国退一 千多年，感受做一个中国人的骄傲。二、教学重点与难点教学重点：理清纸的创造过程，感受中华民族祖先的聪慧才智。教学难点：关心同学理清纸的创造

10、过程。三、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1 .读通课文，初步了解纸的创造过程；2 .读懂文章1 一 5自然段，知道在纸创造以前，书是什么做的, 有什么特点。3.完成作业本1、2、30（二）教学过程1 .揭题谈话。同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么 做的？这一张张又白又光滑的纸是谁创造的？是怎样创造的？今日我们要学习的纸的故事会告知我们这一切。（出示课题）请大家把题目读一遍。2 .初读课文，学习生字，了解大意。（1）边听录音，边看课文，留意读音。（2）轻声自由朗读课文，要求：看拼音读准字音；想方法记住字形；联系句子想想意思；用字典查出划线字的意思：异口同声骄傲检查指

11、导读通课文。指名朗读课文，留意纠错。放声自由朗读。用自己的话说说纸的创造过程，并完成课后练习2（用图形投 影显示3 .学习文章1一 5自然段。（1）分角色朗读1 5自然段，其他同学边听边思索：在纸创造以前，书是用什么做成的？那样的书有什么缺点？检查争论，并板书。竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起）看板书同桌互说。4、作业练习。(1)：作业本 1、2、3o课外作业：抄写生字3遍。第2课时(一)教学目标L正确、娴熟朗读课文，知道纸的创造过程和蔡侯纸的特点。2 .把握谁怎样他说什么的句式。3 .培育同学的民族骄傲感。(二)教学过程1 .复习引人。纸创造以前的书是用什么做的？2 .学习课文6 7自然段。(

12、1)自由轻声朗读课文，思索：我国最早的纸是用什么做成的？蔡侯纸是指什么样的纸？纸是谁创造的？检查争论。上述问题要留意争论得出纸是咱们中国创造的的结论。在各个问题争论的过程中留意生字的巩固及异口同声、骄傲 等词的词意把握。指导用骄傲的语气朗读第7自然段。(4)自由朗读6、7自然段。指导谁怎样他说什么句式练习。先结合文中瞪大了眼睛、异口 同声、骄傲等词进行训练，然后进行集中性训练。完成作业本练习5、6o3 .学习第8自然段。指导有感情朗读。(2)在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。启发同学说出我国古代的四大创造，进一步体会我们的祖先真 了不起的情感。4 .四人小组分角色朗读。5 .

13、由文中人物及插图，启发同学对文章第一句话中几个同学进行 修改，使语句表达更准确。6 .完成作业本练习4、7o学校三班级语文教学教案【篇6】教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让同学感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人， 从而使同学懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。教学重点、难点：理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。教学预备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：珍贵的缄默。2、引导同学说说什么是“缄默?(缄默就是不说话)3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题?(为什么说缄

14、 默是珍贵的呢?谁缄默?在什么状况下缄默?他们缄默时的神态怎样? 缄默之后是一种什么情景呢?)二、同学自学，解决怀疑。1、 .课件出示自学要求：(1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。读课文，标出自然段。思索：课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。(4)小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家沟通、争论。2、给肯定的时间，让同学自学。3、老师参加小组合作学习。三、检查自学状况，深化学习课文，体会思想感情。1 .读准生字、新词的字音。2 .理解词义。学习通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。教学方法：抓住重点词，重点句引导同学体会文章内容和表达的思想感情课时支配：二课时教

15、学过程：第一课时教学目标：1、熟悉课文中要求学会的字和会认的字，留意“寝是前鼻音，“辰、 枕既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治是翘舌音，“俗是平舌音。2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学讨论工作的喜爱和执 着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感 世界，共享他对父亲的爱。教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信教学难点：体会欧立希对自己医学讨论工作的喜爱和执着，并走进这位医学 家的情感世界，共享他对父亲的爱。教学过程：一、以“信导入,引导质疑。1、同学们，你们平常给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?（同异口同声：形容许多人说同样的话。

16、傲慢：本文是骄傲的意思。神气十足：形容非常得意而高傲的样子。左顾右盼：向左右两边看。心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。干脆：直截了当，干脆。阻挡：使停止行动。隐藏：蓄积而未显露或未发掘。依旧：照旧。寂然无声：特别宁静，没有声音。期盼：期望、等待。追赶：追逐。缄默不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四周八方：泛指四周各个方面。继而：接着。稚拙：稚嫩笨拙。3、读课文，理清条理。(1)课文讲了一件什么事?(在一节课上，老师询问家长给同学们过 生日的状况，大家心情热闹，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生 日时，教室里立即缄默无声，在老师的引导下，同

17、学们懂得了要回报 父母对自己的爱。）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的 事?（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的进展挨次可以分为 三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受 爱，还要知道回报父母的爱。其次段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我的感受。4、学习内容，理解重难点。请同学把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的 表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引 导同学回忆自己过生日的情景）从“傲慢地举起了手，神气十足地左盼右顾，越点越多，越点 越兴奋，声音越来越响，干脆站起来，欢乐地

18、交谈等体现了孩子 们得到父母的爱的幸福。学校三班级语文教学教案【篇7】教学目标：1 .让同学通过查字典方式来认读生字。2 .运用分角色等多种形式朗读课文，在读中了解课文，领悟课文J 同、O3 .在评画争论的过程中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的和善、正直，受到关爱别人，关怀环境的美妙心灵感染。4 .参加绘画竞赛，在说画中，练习想象，渗透人文关怀。5 .渗透口语交际的训练。教学重点：在朗读、评画中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的和善、 正直，受到关爱别人、关怀环境的美妙心灵感染。教学过程：一、谈话导入。师：前几天，老师参与了一个班的绘画竞赛。今日我带来了其中 的几幅作品，你们看出示课件：

19、四幅图莹莹画了一座金灿灿的宫殿; 兵兵画了一条清亮的小河;扬扬画了一对大翅膀;明明画了一把大锯， 锯上满是尖尖的齿。他们为什么画这些画呢?我看不明白。我们打开 课本，看能不能在文中找到答案。二、新授课。1 .师：在学习课文时，遇到不熟悉的字要怎么办?查字典、查书、 问老师请你打开书，轻声读一遍课文，把字音读精确。生读。2 .师：读完了课文，你找到答案了吗?那课文中他们是怎样向老 师解释的呢?请你默读课文的36自然段，把同学们说的话用直线画 下来。3 .师：谁情愿替文中的小伴侣讲讲自己的画？指导生用书上的语 言回答，当同学说完画的内容后，师回答：哦，我懂了。师：他读得精确吗?谁再读读?正音：我们

20、看电视里拿着金箍棒的是谁?（孙悟空）叫孙?空!认读字 表里没有，又拿不准的字怎么办？生：查字典（悟W灯师：这也是一种熟悉字音的方法。4 .师：哦，同学们，我懂了，我全懂了。感谢你们!可是，同学们 画得都是那么美丽，想象得都是那么奇妙，究竟谁的画该得第一呢? 板书课题（师用文中的语言回答，引导同学回归课文，看看书上是怎么说 的）5 .师点评：宫殿一象征和善;大翅膀一象征正直;小河一象征关怀环 境;大锯一象征着关怀他人。师适时板书：献出爱心6 .师：这几个小伴侣的想象力是那么的丰富，他们有的想到了童 话故事中卖火柴的小女孩，有的想到了小动物，有的想到了动画片里 的黑猫警长，还有的想到了孙悟空。这四

21、个小伴侣都献出了自己美妙 的心愿，假如让你也像他们一样，带着一份爱心去参与绘画竞赛，你 想画些什么？为什么这样画？A.请你自己悄悄地想一想。假如我参与绘画竞赛，我想画. 出示课件：假如我参与绘画竞赛，我想画要求：说的时候要说明 白我要画的是什么，为什么这样画？B.师：谁情愿把你的想法和我们大家说一说?说的时候要做到声 音噫亮，把意思表达完整。听的同学要仔细倾听，并能就不理解的地 方提出你的看法。三、小结今日，我们一起观赏了这几位小伴侣的作品，并且对这些画发表 了自己的观点，也从这些画中感受到了他们那颗和善的心。通过学习 课文，你们肯定把握了一些读书的方法。当我们遇到读不准字音的字 时，可以请字

22、典伴侣来帮忙;当你读不明白的时候，还可以联系我们 的生活实际去理解。盼望你们多读书，与书交伴侣。板书设计：20.谁该得第一献出爱心学自由说)2、老师带来了一封信，想看吗?(课件出示欧立希写给自己的信) 认真看，专心想，这封信有什么特殊之处?同学看后说说自己的想法， 归纳树立同学的疑问。(1)收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事？(2)欧立希为什么给自己写信？3、书信是两个人沟通沟通的一种方式，欧立希为什么要给自己 写信呢?今日，让我们走进给自己写信的人去了解吧。(板书课题)二、初读课文，整体感知1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。2、梳理生字词(1)在这篇课文中，有一些词语不大好读，大家

23、试着来读一读?医 生枕头庆贺寿辰不分昼夜试验研制治疗大蛋糕风俗疫病疲乏废寝忘 食繁忙邮电点燃匆忙忙忙(2)指名同学来读一读。强调正音。3、梳理文章大致内容在这封信中，有没有词语的意思不太明白？理解寿辰和庆贺 的意思。从这封信中，你读懂了什么?(欧立希工作很忙，他也爱着自己 的父亲，为了不至于遗忘父亲的生日，他给自己写下了这封信。)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说？(4)同学沟通，老师小结。谁能依据下面的提示把课文的大致内容说的简洁一点?提示：课 文讲了()(谁)的工作0,但他()，所以给自己写了()来提示自己不要遗忘 ()。4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢？ 让我们走入

24、课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读 一读，想一想。三、深度对话，品读课文。(一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙？要点：(1广给父亲过完生日，他又匆忙忙忙地赶回试验室工作了。谈体 会，指名读此句。(2广可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试 验?在长椅上躺一会儿。A、谈体会，指名读此句。B、抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。不分昼夜：白天，我 们可以做什么？可欧立希呢?晚上，我们应当做什么？可欧立希呢?小结: 他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。C、抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此 句。(此时夜已肤浅，我们已经进入甜蜜的梦乡，欧

25、立希，他在?为 了记录一组完整的试验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在?？ 累了，？?饿了？?这就叫做?)D、或许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可 是，欧立希行吗?（课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现）看到这些触 目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中肯定有许多话想说。小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了 非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让 欢乐更快地降落到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除 了工作，还是工作。E、指导读。（将L2句话连起来读，形成整体。）小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前消失，关心我们

26、好像看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜, 废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆忙而去。 这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信，是由于他的工作不 是一般的忙，而是“繁忙！（二）你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢？要点：（1）原来，重视生日是德国人的风俗?肯定不能遗忘。A、风俗是什么意思？B、同学们，欧立希给父亲过生日，仅仅由于这是一项风俗吗? 仅仅是由于不给父亲过生日是不礼貌的吗？C、小结：是啊，父亲和欧立希之间的爱是相互的，他爱父亲是 发自内心的，他对父亲的爱，体现在“肯定不能忘的诚意中，谁能将 这句话读一读呢？（2广他拥抱着父亲?亲自点燃生日蜡

27、烛。A、在这句话中，有一个布满温度的动作，谁来读一读。B、当你读到这句话时，你会看到什么？C、当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么？D、小结：动作传达着亲情，词语传达着暖和。看来，欧立希心 中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。（3广那时候邮电事业还不发达?到父亲那里去了。A、同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动 了我。请你读一读，信任也会有一种深深的情感受动你的心灵。B、还记得那封信吗?谁来读一读？C、想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么？（可别 忘了这份吩咐）再读信。D、7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里 会想些什么？（肯定要

28、记住给父亲送上生日的祝愿）再读信。小结：这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间 沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听?小结：同学们，从你们 刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲 的爱，是那么肤浅，那么厚重。（师补齐板书：深爱父亲。）我们也最 终深刻地明白了，欧立希要给自己写信的缘由：他虽然工作繁忙，可 他深爱父亲，他不能更不愿遗忘父亲的生日！四、升华主题，启迪心智1、欧立希为父亲过完生日后，又匆忙忙忙地工作去了，在匆忙 的脚步中，你读懂了什么?（对工作的喜爱）他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝愿之后才匆忙而去，你还读懂了什么？（对 父亲的喜爱

29、）2、正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让 我们一起读一读课文的最终一节。3、欧立希为人类做出了不行磨灭的贡献，1908年他获得了诺贝 尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说 了这样一段话。（课件出示）自己读一读吧。小结：是啊，家给了我们每个人暖和，爱给了我们每个人力气。 正是由于心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食;由于心中有爱， 欧立希才没有遗忘父亲的生日;由于心中有爱，欧立希才会将非洲人 民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同 学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力！学校三班级语文教学教案【篇2】一、激发爱好，导入新课

30、1、猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿强健，能攀爬，性温存，特乖巧。2、说说你印象中的松鼠。3、展现松鼠在林中活动的短片。（要求谈感受。）要点：活泼可爱、腿脚灵敏、头脑聪慧4、老师小结，并过渡到课文的学习：看看布丰笔下的“松鼠和你们说的有哪些异同。二、学问性内容支配：1、初读课文，自同学字；自由朗读（大声、小声、无声等）课文，标出小节，圈诞生字词， 熟识文章大致内容。2、请同学朗读课件上的生字词，集体纠错正音。3、介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于说明的一 段介绍。明确：说明文是介绍事物特点的文章。语言精确、平实、简洁。文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有 文艺颜色。

31、三、朗读课文，深化思索问题：读读想想，写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体 现?要求体会观看的细致和用词的恰当。难点梳理：在介绍松鼠美丽、驯良、乖巧等惹人宠爱的特点时, 主要从两方面入手：一是精确运用形容词和动词。在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠美丽的形体时，用了“清 秀、闪闪发光、强健、轻快、灵敏、机警、玲珑、美丽等形容词和“翘、 躲、竖、坐等动词，形象地说明它讨人喜爱的特点;二是采纳了拟人 的修辞手法。在介绍松鼠叫声洪亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要 是被人惹恼了，还会发出一种不兴奋的恨恨声，生动地表现它丰富 的情感。四、梳理文章挨次美丽一一面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相驯良一一活动范围活动时间寻食习惯、主要食物乖巧一一过水情景逃跑筑窝文章结构：总(1) 分(25) 补充说明(先主后次)小结：提示同学们做读书归纳卡片和说明文的一般挨次模式。板书设计：如何写：(1)抓住特征语言生动合理排序五、作业设计1、以第一人称我的口吻对松鼠进行自我介绍。2、搜集并阅读布丰的资料及作品若干。学校三班级语文教学教案【篇3】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的宠爱之情， 积累语言。2、感受五花山漂亮，激发同学喜爱家乡、喜爱大自然的思想感 情。3、仿照课文的表现形式，续写五花山的冬天。教学重点：读懂课文，读出对秋天的宠爱之情，感受课文的语言美。