初一语文(统编版)《老王》（1）1教案.docx

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1、教学根本信息课题?老王？1学科语文学段：学校班级初一教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教学设计参加人员姓名单位设计者邓力银首都师范高校附属试验学校实施者邓力银首都师范高校附属试验学校指导者王瑞芳朝阳区教育讨论中心课件制作者邓力银首都师范高校附属试验学校其他参加者教学目标及教学重点、难点1 .从文章题目入手，对文章进行整体感知，围绕人物“老王梳理文章内容。2 .品尝文章关键语句，了解老王的生活状态以及“我对老王的敬重和怜悯。教学重点：从文章题目入手，对文章进行整体感知，围绕人物“老王梳理文章内容。教学难点：品尝文章关键语句，了解老王的生活状态以及“我对老王的敬重和怜

2、悯。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图一、导入从文章的标题?老王?入手，引导同学就标题提出疑 问：老王是谁呢？老王和“我之间发生了哪些事情？ 作者为什么要写下?老王?这样一篇文章？导入课文二、梳理文 本朗读课文，概括老王的生活境遇。梳理文章内容，为分 析文章做预备。三、品尝词 语快速阅读，捕获到老王与“我之间发生的三件事。 同学们可以再次重点阅读这些段落，边读边思索，作者 的表达会使你联想到哪些词呢？品读文章重点词句， 了解老王孤苦寒微的 生活状态，了解作者 对老王的敬重和怜 悯。四、小结我们从阅读感受入手，梳理了老王窘迫的生活状况 以及与老王交往的生活片段，呈现了特别年月背景下， 老王与“我 一家宝贵的友情，显现出老王的和善、淳 朴的品德，同时也发出了对老王怜悯、敬重、感谢和愧 作的感慨。为下一课时探究“愧 作做铺垫五、作业结合文章内容，体会语言，以折线图、列表格或其 他形式，呈现作者对老王的情感变化。梳理感情脉络