第三单元单元综合第2课时学写文学短评固学案高中语文部编版必修上册.docx

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1、必修上册第三单元单元综合第2课时学写文学短评（一）陇）同学11标（阅读理解固学目标，1分钟）1 .通过训练，巩固本节课所学的知识和技能。2 .通过训练，检查在学习过程中没有掌握好的知识，发现知识结构中的漏洞，明确课后自主固学试题】学习的任务。（完成时间24分钟，1分钟更正答案，2分钟讨论交流解疑） 一、基础夯实阅读下面的文字，完成13题。离骚在诗歌艺术表现手法上有很大的开创，其中之一就是比兴手法的发展。比兴手 法在诗经中还是单纯的触物起兴，（）。离骚是具有浓郁的浪漫主义气息的一篇高 度艺术性的抒情杰作，它确立了中国诗歌史上浪漫主义传统的基石，被后世视为浪漫主义的 源头。受楚地巫文化传统的影响,

2、屈原凭借其自由奔放的想象力，以其 的神来 之笔，将神话传说中的云龙凤鸟、神女天帝，自然界中的香草佳木与现世人间的坎坷际遇错 综糅合在一起，在幻想与现实的 中，创造了一个奇伟瑰丽、迷离缤纷、高远玄 邈的艺术世界。浪漫幻境中的求索既是屈原内心冲突、苦闷的象征，也是他坚贞执着的顽强人格的展现。 屈原对国家真挚深沉的爱和对自我高洁人格的坚持，使他始终坚守理想，坚贞不渝，最终以 死殉志。而由其心血凝成的离骚,也因塑造了一个 的人格，千百年来一直 影响着中华民族精神和人格的形成。 1 ,下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.绵缈优美的“香草美人”竟然在离骚中形成了一个寄寓深远的审美意象群B.

3、离骚则形成了一个寄寓深远、绵缈优美的“香草美人”审美意象群C而在离骚中则形成了一个寄寓深远、绵缈优美的“香草美人”审美意象群D.绵缈优美的“香草美人”则在离骚中形成了一个寄寓深远的审美意象群 2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.离骚是一篇具有浓郁的浪漫主义气息的高度艺术性的抒情杰作，它确立了中国诗歌史 上浪漫主义传统的基石，被后世视为浪漫主义的源头。B.离骚是具有浓郁的浪漫主义气息的一篇高度艺术性的抒情杰作，它奠定了中国诗歌史 上浪漫主义传统的基石，被后世视为浪漫主义的源头。C.离骚是一篇具有浓郁的浪漫主义气息的高度艺术性的抒情杰作，它奠定了中国诗歌史 上浪漫主义传统的基

4、石，被后世视为浪漫主义的源头。D.离骚是具有浓郁的浪漫主义气息的高度艺术性的一篇抒情杰作，它奠基了中国诗歌史 上浪漫主义传统的基石，被后世视为浪漫主义的源头。 3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.变幻莫测浑然一体流芳千古B.变幻莫测水乳交融千古不朽C.日新月异 天衣无缝 千古不朽D.瞬息万变天衣无缝千古绝唱 4,用下面的短语组成两副有关杜甫和白居易的对联。要求：上下联各12字，语意连贯， 符合人物和对联的特点，不得重复使用短语，只填序号。诗史数千言涪阳千尺水春水群鸥野老心怅触天涯迁谪恨草堂三五里枫叶四弦秋 秋天一鹄先生骨 勾留江上别离情（1）杜甫：上联：；下联：。（2）白居易

5、：上联：；下联：。二、巩固提升（一）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句奠定基调，一方面渲染出雨骤风狂的氛围，另一方面又以“莫听”二字点明外物不 足萦怀之意。B. “吟啸且徐行”的意思是“在雨中边吟诗边啸歌散步”，呼应小序中的“同行皆狼狈，余 独不觉”。C.首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发的。“何妨”二字透

6、出一点忧伤，更增加挑战 色彩。D.结尾三句是饱含人生哲理的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的人生 顿悟。 6.古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动”且“能道眼前景，以曲笔 直写胸臆”（郑文焯手批东坡乐府）。结合作品简要分析词人是如何“任天而动”的。（-）阅读下面这首诗，完成后面的题目。癸卯岁始春怀古田舍二首（其一）陶渊明在昔闻南亩，当年竟未践。屡空既有人，春兴岂自免？夙晨装吾驾，启途情已缅。鸟喷欢新节，泠风送余善。寒竹被荒蹊，地为罕人远。是以植杖翁，悠然不复返。即理愧通识，所保正乃浅。【注】此诗是诗人归隐之前参加春耕后的作品。怀古田舍即田舍怀古。屡空：食用 常缺。植

7、杖翁：荷臻丈人。论语微子：“子路从而后，遇丈人，以杖荷臻。子路问 曰：子见夫子乎？丈人曰：四体不勤，五谷不分，孰为夫子？植其杖而芸。”通 识：通明的见识，指儒家仕而不隐的思想。诟：难道。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句写诗人当年未能践行躬耕南亩的愿望，流露出诗人的遗憾和惋惜之情。B.三、四两句写诗人由于家中食用常缺，因此春天下地耕种就不能自免，这是说躬耕之必要。C.五、六两句写诗人早晨整理农耕的牛车和农具，启程时生出缅怀之情。“缅”字照应了标 题。D.七至十句既描绘出鸟儿欢鸣、春风和畅的情景，也写出了 “寒”“荒”所映衬出的忧虑 之情。8.诗歌最后四句表达了诗人怎

8、样的矛盾心理？请简要分析。陶同学反馈（2分钟）做错题目的题号原因分析：知识口方法口技能口题意理解口本课时的疑惑是否解 决，解决的途径和程 度如何？疑问情况：解决口未解决口解决途径：与同学讨论交流口询问老师口解决程度：一般口良好口其他1 .【答案】C【解析】注意叙述主体一致性的原则，同时根据上文，可判定此处表转折。2 .【答案】C【解析】文中画横线的句子有两处语病：一是语序不当，“一篇”应放在最前面；二是搭配 不当，“确定基石”搭配不当，应修改为“奠定基石”。只有C修改最恰当。3 .【答案】B【解析】变幻莫测：变化多端，难以揣测。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、 发展很快。瞬息万变：形

9、容极短的时间内变化快而多。这里与前文“自由奔放的想象力”相 照应，应用“变幻莫测”。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十 分紧密。浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。天衣无缝：形容事物多指诗文、 话语等严密，没有一点儿破绽。这里强调“幻想与现实”结合得很紧密，应用“水乳交融”。千古不朽：永远流传，不会磨灭。流芳千古：好的名声在后世永远流传。千古绝唱：指古往 今来，绝无仅有的诗文精品。这里与“人格”“千百年来一直影响着相搭配，应用“千古 不朽”。4 .【答案】（1）上联： 下联：（2）上联： 下联：5 .【答案】C【解析】“何妨二字透出一点忧伤”错，应为“洒脱”。6

10、.【答案】所谓“任天而动”，即自然景物引发、牵动人的主观情感。这首词表面写道中遇 雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的“风雨”，而这一切终 会过去，不要把它们放在心上。这便是词人的“以曲笔直写胸臆”。7 .【答案】D【解析】“写出了 寒荒所映衬出的忧虑之情”错，应为“表达了诗人对南亩之荒偏 的喜爱之情”。8 .【答案】诗歌最后四句表达了诗人“不隐”与“隐（“仕”与“不仕”）的矛盾心理。 诗人看到这优美而人迹罕至的环境，缅怀并理解了植杖翁的遁世选择，心里产生了归隐的念 头；但在儒家积极入世的思想面前，这种归隐的念头又使诗人感到愧疚。可诗人又觉得所保 持的喜爱自然的情怀不是浅陋的，这又流露出其对归隐的向往。