2022-2023学年山西省大同市一中高一3月月考语文试题（解析版）.docx

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1、山西省大同市一中2022-2023学年高一 3月月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成小题。冯老兰梁斌冯家大院，是在明朝时代用又大又厚的古砖修造起来。经过几百年风雨的淋洒，门 窗糟朽了，飞檐倾塌了，檐瓦也脱落了，墙山很厚，门窗很笨，青砖地面、墙面上长出 一片片青色的霉苔。一进院，就会闻到腐木和青苔的气息。这样的房子，冯老兰却住惯 了，他成天价钻在大瓦房里，晴天白日点起油灯，写账簿打算盘。这天听得朱老忠还乡 的消息，他不写账，也不打算盘，只是趴在桌子上发呆。三十年的时光，也在冯老兰身上留下显著的标记：他已经是六十开外的人了，肩膀 已经弓了起来，花白了头发，

2、也花白了胡子。脸上瘦得凹下去，两只眼睛却还很有精神。他提起长烟袋，把烟灰磕在地上，吊起眼珠慢吞吞地走出来。经过三层大院，走到 场院里。在往日里，他一走到场院，就会感到骄傲：锁井镇上，只有冯家大院配住这样 的高房大屋。屋舍虽然老朽，样式毕竟与别家不同！想着，他的骄傲情绪又在心上蠢动 起来，伸出右手捋着他的长胡子。场院里有喂十几条牛的牛棚，有喂十几只猪的猪圈，有一棵高大的槐树，枝叶繁密 得像伞盖一样遮住太阳。他走过牛车、井台、土堆、粪堆，到了黄土围墙下，站在绿树 荫里。往日里他就爱站在这儿，回忆胜利的往事当他的两只老眼掠过广阔的柳林，掠过苇塘，掠过池塘上的清水波纹，看见对岸坡 上站着两个人：一个是

3、严志和，那个新拿败的对手，并不放在他的眼里；当他看到另外 一个像朱老巩模样的人，心里说：“也许，那就是未能剪草除根，而又死灰复燃了” 想着，又撅起他的长胡子。自言自语：“唔！ 一只虎没杀绝，三只虎回来了！ ”登时， 他觉得办错了 一件大事情，一时急躁，气喘起来，胸膛急骤地起伏，那颗心几乎要跳出 来，怎么也装不到肚子里，头脑晕眩起来。他提起大烟袋慢慢走回来。走到大门口，门 角上那对石狮子吐着牙咧着嘴，瞪出大眼珠子看着他。他耽了一刻。又走过三层宅院， 走上高台砖阶，走回他的黑屋子，唉声叹气地坐在大木椅上。这时他的二儿子冯贵堂走 进来。冯贵堂高高身材，穿着袍子马褂，白光脸蛋，满脑袋油亮的长发。他上过

4、大学法科，在军队上当过军法官。上司倒了台，他才跑回家来，帮助老爹管理村政，帮助弟兄们过 程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个 插头插专昔了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来 的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认 为：失败也是在给我们上课，当问题解决的时候，成功就在我们前面。12 .请在文中横线处填入恰当的成语。13 .请将文中画波浪线部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不 得改变原意。14 .文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案

5、】12.不解之缘 秘而不宣 在所难免 13.整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关，第一步在陆上的发射台发射，第二步把导弹装进 发射筒以模拟水下发射环境，第三步进行潜艇发射。 14.连用三个“意味着”的语 句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。【解析】12.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，前文提到科学家栾恩杰因为服从国家的安排，学习了自动控制。也正是因为改 学了自动控制，他与国防和航天事业产生了联系，彼此之间关系密切。故填“不解之缘 不解之缘：不能分开的缘分，形容难以解除的密切关系。第二空，前文提到，潜地导弹是欧美国家的秘密武器，那自然是需要严密防卫的，再

6、由 后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜地导弹的资料极少对外公布，故填“秘而不宣”。 秘而不宣：保守秘密，不公之于众。第三空，前文说在“巨浪一号研制攻关期间，“台、筒、艇”的每一步都失败过，这说明 航天领域的研发难免会出现失败现象，故填“在所难免工在所难免：指由于某种限制而 难于避免。13 .本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然 后把余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。从“整个团队按照的规划开始了巨浪一号的研制攻关”部分可以提取出句子的主干: 整个团队开始“巨浪一号”的研制攻关。试卷第10页，共12

7、页 剩下的句子由“先再最后三个连词引导。第一个分句中，”先在陆上发射台发 射”已经是极为简洁的表述，可以保留；第二个分句由“以”字组合成了一个复合句式， 可将其拆分为两个单句：“再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境”，最后一个分句 也已经较为简洁，可全部摘录。最后，把以上句子组织在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一号”的研制 攻关规划是这样的：整个团队先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水 下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。14 .本题考查学生鉴赏修辞手法表达效果的能力。三个“意味着”句式相同，结构一致，内容相关，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节 奏感，回答了“

8、这些失败意味着什么的同时，在影响的程度上，先说以前的付出，再说 以后研究的艰苦，最后说在世界上的格局，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。 研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发 过程的艰难。六、材料作文15 .阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，更重要的是解决问题。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力审题：这是一道引语类材料作文题。材料呈现关于面对“问题”的不同处理方式，有人乐于从各个角度分析问题，“从各个角

9、度分析问题是正确解决问题的前提和基础。“横看成岭侧成峰，远近高低都不同”，问 题具有多面性和关联性，从不同的角度、不同的价值对问题的看待和思考，会有不一样 的见解和判定。从各个角度分析问题就是对问题进行全面的认知，唯此才能为解决问题 提出合理的方案。有人说，“更重要的是解决问题。这一观点偏重于“解决”，也就是采 取实际行动去对问题进行处理，使问题得以解决。这一点当然也非常重要，如果对问题 仅仅停留在“分析”的层面，不管分析得多么头头是道，提出的解决方案多么完美，都是 空中楼阁，不能真正的解决问题。但解决问题也需要分析问题作为基础，如果没有对问 题进行全面的分析和判断就一味地蛮干，不仅不利于问题

10、的解决，甚至会造成更大的问 题。综上，面对问题，既需要从各个角度进行分析，也需要去解决，分析问题是解决问 题的前提，解决问题是分析问题的落脚，二者相结合才能更好地解决问题。行文构思上，可以先概括材料，由材料引出观点，如分析为前提，解决是关键。接下来 从为什么的角度展开论述，一、分析为先，在全面分析、认识问题的基础性上，作出正 确的判断和恰当的处理方式，这样才能避免行动的低效性、盲目性。可以分析问题产生 的内因、外因，处理问题所需要的主观、客观条件，应当采取的方法、步骤等。二、解 决是关键，唯有行动，才能将策略真正落地生根，真正解决问题，否则，再完美的解决 方案都是一纸空谈。行动时应当在正确方式

11、的指引下进行，做到有条不紊、循序渐进, 最终有效解决问题。最后，再次强调，面对问题，先分析再解决，才能事半功倍。立意：1 .分析为前提，解决是关键。2 .全面分析助力更好解决。3 .解决问题才是硬道理。试卷第12页，共12页 日子。这几天他正有一件心事，看见他的老爹唉声叹气，他问：“爹！又有什么不舒心 的事情，惹得你老人家烦恼？ ”冯老兰说：“提起来话长呀！就是跟东锁井朱老巩家那件事情。我费了多少年的筹 谋，费了多少心血，才把大钢钟砸碎，把四十八亩官地抠在咱的手心里。这还不算，最 主要的是根据阴阳先生的推断，有那座钢钟照着，咱冯家大院要家败人亡。如今咱家日 复一日、年复一年地升发起来，继承祖宗

12、的事业，成了方圆百里以内的大财主。”冯贵堂说：“这就好了，朱老巩死了，他儿子也没了音讯，该你老人家高枕无忧了 ！”冯老兰憋住口气，摇摇头说：“不，朱虎子昨儿又回到锁井镇上，还带回两个大小 子，我估计他不会跟咱善罢甘休！”冯贵堂喊起嘴来，闷着头在屋里走来走去。他倒背起手考虑了老半天，才说：“我 早就跟爹说过，对于受苦的，对于种田人，要叫他们吃饱穿暖，要不的话，谁给你种田， 谁给你付苦？在乡村里，以少树敌为佳。像朱虎子一样，树起一个敌人，几辈子不得安 宁呀！ ”冯老兰听到这里，把黄脸往下一拉，拍着桌子说：“你花的那洋钱，摞起来比你还 高，白念了会子书，白在外头混了会子洋事儿。又不想抓权，又讲民主，

13、又想升发， 又不想得罪人。怎么才能不树立敌人？你说说！在过去，你老是说孙中山鼓吹革命好， 自从孙大炮革起命来，把清朝的江山推倒，天无宁日！清朝手里是封了粮自在王，如今 天天打仗，月月拿公款，成什么世界？还鼓吹什么男女平等、婚姻自由，闺女小子在一 块念书。我听了你的话，把大庙拆了盖上学堂。如今挨全村的骂”冯老兰这么一说，像揭着冯贵堂头上的疮疙疤。他不等老爹说完，抢上一句说：“这 就是因为村里没有民主的过，要从改良村政下手。村里要是有了议事会，凡事经过 民主商量，就没有这种弊病了！咱既是掌政的，就该开放民主。再说，你又上 了年纪，又是村政又是家政，你一个人揽着，怎么管得过来？怎么不落人的埋怨？就说

14、 那铜钟吧，本来是四十八村的，你不通过村议会讨论，一个人做主卖了。把好事办成坏 事，惹出一场人命案，使你老人家一辈子不舒心，多么不上算。”又说：“听我的话吧， 少收一点租，少要一点利息，叫受苦人过得去，日子就过得安稳了。这就是说，要行人 道，多施小惠，世界就太平了”冯贵堂不知跟老头子说了多少遍，冯老兰总是没有回心转意。冯老兰看冯贵堂还是 不注意朱老忠还乡的事情，垂下脖子不高兴。（节选自红旗谱，有删改）1 .下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过正面与侧面描写相结合的手法，生动地塑造了冯老兰的人物形象，体现了试卷第2页，共12页 他精明、贪婪、顽固自私的性格特点。B

15、.小说描写门角上那对石狮子毗着牙咧着嘴，瞪出大眼珠子的神态，彰显了冯家在锁 井镇的显赫地位，烘托了人物的心情。C.小说在情节发展中采用了大量的人物对话和心理描写，叙述节奏张弛有度，最后才 揭示人物之间的矛盾关系，引人入胜。D.小说的情节设置平地波澜，静水流深，通过父子之间平常的谈话，让现实和回忆相 互交织，展现了宏大的时代变革主题。2 .小说呈现了哪些矛盾冲突？请结合文本简要分析。3 .请结合文本简要分析小说中人物语言的特点。【答案】1. C 2.父子之间新旧观念的矛盾，父亲的封建保守思想和儿子的改良 思想产生的冲突；冯家和朱、严两家不可调和的阶级利益矛盾，地主阶级对农民的残酷压迫和剥削。3.

16、形象生动，例如用“一只虎”到“三只虎”的变化表达自己对“敌人”的看法；地方特 色，运用了大量的方言词语，如“白念了会子书”“混了会子洋事儿等；使用谚语、俗 语，形象通俗，比如“封了粮自在王等；文言和口语混杂，新词和旧论共存，体现了 变革时期文化的冲突和融合。【解析】1.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“最后才揭示人物之间的矛盾关系“错，人物之间的矛盾关系在前文”看见对岸坡上站 着两个人”的时候就表明了。故选C。2 .本题考查学生分析文章内容、概括内容要点的能力。结合冯贵堂“我早就跟爹说过，对于受苦的，对于种田人像朱虎子一样，树起一个 敌人，几辈子不得安宁呀.村里要是有了议事会

17、，凡事经过，民主，商量，就没有这种弊 病了！咱既是掌政的，就该开放，民主，”与冯老兰“又不想抓权，又讲，民主，又想升发， 又不想得罪人还鼓吹什么男女平等、婚姻自由，闺女小子在一块念书。我听了你的 话，把大庙拆了盖上学堂。如今挨全村的骂”的对话可知，冯老兰思想封建保守， 冯贵堂有改良思想，小说呈现了父子之间新旧观念的矛盾。结合“当他看到另外一个像朱老巩模样的人，心里说：也许，那就是未能剪草除根，而 又死灰复燃了.就是跟东锁井朱老巩家那件事情。我费了多少年的筹谋，费了多 少心血”“朱虎子昨儿又回到锁井镇上，还带回两个大小子，我估计他不会跟咱善罢 甘休”可知，冯老兰所代表的地主阶级与朱老巩所代表的农

18、民之间有着深刻的阶级矛盾。3 .本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。“肩膀已经弓了起来”“吊起眼珠”“当他的两只老眼掠过掠过掠过”“枝叶繁 密得象伞盖一样遮住太阳”“一只虎没杀绝，三只虎回来了”小说在人物描写上，善于运 用动词，运用比喻等修辞，使语言形象生动；“成天价”“念了会子书，白在外头混了会子洋事儿”“又想升发”这些语言方言味浓厚，带 有典型的地域特色；“清朝手里是封了粮自在王“使用俗语，通俗易懂；“抠在咱的手心里”“昨儿”“还带回两个大小子”“要不的话”这是典型的口语用词，“剪草除 根”“死灰复燃”“他耽了一刻”“要行人道，多施小惠”这些语言带有文言书面语色彩，这 样文白相杂，体

19、现了语言的时代特征。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战，重耳不可，日：“保君父之命而享其生禄，于是乎得人。有人而校，罪莫大焉。吾其奔也！ ”遂奔狄。从者狐偃、 赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。处狄十二年而行。过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿, 乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯日：“天赐也。”稽首，受而载之。 及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之。从者以为不可，将行，谋于桑下。蚕妾在 其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子日：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣。” 公子日：“无之。”姜日：“行也！怀与安，实败名！ ”公子不可。姜与子犯

20、谋，醉而 遣之。醒，以戈逐子犯。及曹，曹共公闻其骈胁，欲观其裸。浴，薄而观之。僖负羁之 妻日：“吾观晋公子之从者皆足以相国若以相夫子必反其国。反其国，必得志于诸侯。 得志于诸侯而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉？”乃馈盘维，置壁焉。公子受维反璧。及楚，楚子飨之，日：“公子若反晋国，则何以报不毂？ ”对日：“子女玉帛，则君有 之；羽毛齿革，则君地生焉，其波及晋国者，君之余也。其何以报君？ ”日：“虽然， 何以报我？ ”对日：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。若 不获命，其左执鞭弭，右属橐缝，以与君周旋。“子玉请杀之，楚子日：“晋公子广而 俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。

21、晋侯无亲，外内恶之。吾闻姬姓唐叔之后， 其后衰者也。其将由晋公子乎？天将兴之，谁能废之？违天必有大咎。”乃送诸秦。【注】橐缝：收藏弓矢的器具。4 .文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请在括号中填上相应的序号。（）试卷第4页，共12页 吾A观B晋公子C之D从E者F皆G足H以I相G国K若L以M相N夫。子P必Q反R其国5 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.保,意思是依靠,和“保民而王,莫之能御”（齐桓晋文之事）中的“保”含义相同。B.稽首，古代一种跪拜礼。行礼时拱手胸前先拜，而后叩头至地，为古人最恭敬的礼 节。C.古代称兵车，四马车为一乘。“有马二十乘”说的是有马80匹。

22、D.三舍，行军三十里为一舍，三舍为九十里。后人常用成语“退避三舍”比喻对人让步， 避免冲突。6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.重耳在蒲城时，面对晋国军队的讨伐，不愿与君父为敌，没有迎战，选择逃跑。B.重耳到了齐国之后，耽于安乐的生活，后被姜氏和子犯灌醉送走，被迫继续流亡。C在楚国，面对楚王“何以报我”的提问，重耳承诺将来若两军交战，会先礼后兵。D.重耳常年流亡，各国均对他礼遇有加，比如齐桓公赠马给他，还给他娶妻。7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。（2）其波及晋国者，君之余也。其何以报君？8 .晋公子重耳流亡各国，他的性格发

23、展轨迹也在其中有所体现。请结合文本，概括重 耳的形象特征。【答案】4. F K N 5. A 6. D 7. （1）（重耳等人）来到五鹿，向农夫讨要 食物，农夫给他土块。（2）那些扩散到晋国的，都是您剩下的。我拿什么来报答您呢？ 8.讲仁义，识 大体。不愿意和晋国的军队作战。安于现状，不思进取。耽于齐国的安乐生活，不愿 意继续踏上流亡之路。不卑不亢，从容不迫。面对楚王的要求，委婉而得体地进行回 答，维护了国家利益。【解析】4.本题考查学生文言断句的能力。句意：我看晋公子的随从，都能辅助国家。如果能用他们辅助，晋公子必定能回到晋国。“之”是结构助词，的，用以连接晋公子和“从者”，故在“从者”后断

24、开；“足以相国”中“国”为“相”的宾语,故“相国”后断开;“若以相”意思是“如果能用他们辅助、表示假设的情况,应单独成句，且“夫子”指的是“晋 公子”，作“必反其国”的主语，故应在“相”与“夫子”中间断开。故原句断为：晋公子之从者/皆足以相国/若以相/夫子必反其国5 .本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识和理解文言实词的能力。A.保，依靠，句意我依靠君父的命令才享有养生的俸禄；保，安，安抚，句意：爱护 百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡。BCD正确。故选Ao6 .本题考查学生概括和分析文本内容的能力。D.”各国均对他礼遇有加错误，根据原文“过卫，卫文公不礼焉”“及曹，曹共公闻其骈 胁，欲观其

25、裸”可知，卫、曹国君并未礼遇重耳。故选Do7 .本题考查学生翻译句子的能力。(1) “出于五鹿补充主语“重耳等人、“乞食于野人”，状语后置句，向农夫讨要食物;“野人”，古今异义词，农夫；“与 给。(2)“波”,扩散；“余”,剩余，“其何以报君”,宾语前置句，“以何”,用什么，拿什么。8 .本题考查学生分析人物形象的能力。解答本题，要根据重耳在各国的经历来概括其形象特征。由“保君父之命而享其生禄，于是乎得人。有人而校，罪莫大焉。吾其奔也！遂奔狄” 可知，重耳逃到狄国，原因是不愿意和君父较量，由此可看出重耳讲仁义，识大体； 由“齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之”可知，重耳到了齐国，对在齐国的生活很

26、满足， 不愿继续流亡，由此可看出重耳安于现状、不思进取；由“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉，其波及晋国者，君之余也。其何以 报君？ ”“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。若不获命，其左 执鞭弭，右属橐鞭，以与君周旋。“可知，重耳流亡到楚国，楚王要求重耳返回晋国为 君后报答自己，重耳回答说日后双方战场相遇，晋军将主动退避九十里，由此可看出重 耳不卑不亢，从容不迫。参考译文：晋国公子重耳遭受祸难的时候，晋国人到蒲城去征伐他。蒲城民众想要迎战，重耳 不同意，说：“我依靠君父的命令才享有养生的俸禄，因此得到百姓的拥护。有了百姓 拥护就同君父抗争，没有比这更大的罪过了。我还

27、是逃走吧！”于是(重耳)逃到了狄 国。同他一起出逃的人有狐偃、赵衰、颠颉、魏武子和司空季子。重耳在狄国住了十二 年才离开。(重耳)经过卫国，卫文公对他不以礼相待。重耳一行人来到五鹿，向农夫试卷第6页，共12页 讨要食物，农夫给他土块。重耳大怒，想要鞭打他。子犯（指狐偃）说：“这是上天赐 予您国土的吉兆啊。“叩头表示感谢，接受了土块并把它放到了车上。（重耳）到了齐 国，齐桓公为他娶妻，给他八十匹马。重耳安于齐国的生活。随行的人认为这样下去不 行，准备离开，在桑树下谋划这件事。一个育蚕的女奴正好在桑树上，就把听到的话告 诉了姜氏。姜氏杀了女奴，对重耳说：“你有远大的志向，那个听到这件事的人，我已

28、经把她杀了。”重耳说：“没有这回事。”姜氏说：“你走吧！留恋妻子、安于现状, 实际是在毁坏功名！“重耳不肯走。姜氏与子犯谋划，把重耳灌醉送出了齐国。（重耳） 酒醒之后，拿起戈追赶子犯。抵达曹国，曹共公听说重耳的肋骨相连如一骨，便想看看 他裸体时的样子。趁重耳沐浴时，隔着帘子偷看。僖负羁的妻子说：“我看晋公子的随 从，都能辅助国家。如果能用他们辅助，晋公子必定能回到晋国。回国后，也必定能在 诸侯中得志。在诸侯中得志之后，要惩罚对他无礼的国家，曹国便会首当其冲。你何不 早一点对他有所表示呢？ ”僖负羁便送给重耳一盘晚饭，并在盘中藏了一块璧玉。重耳 接受了食物，把璧玉退了回去。（重耳）到了楚国，楚成

29、王设宴款待他，说：“公子如 果返回晋国为君，那么拿什么来报答我呢？ 重耳回答说：“百姓、宝玉和绿帛，您都 有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革，都是您土地上出产。那些扩散到晋国的，都是您剩下 的。我拿什么来报答您呢？ “楚成王说：“尽管如此，你拿什么来报答我呢？ 重耳回 答说：“如果托您的福，我能返回晋国。旦晋国和楚国交战，双方军队在中原相遇，我 就让晋军退避九十里。如果还得不到您停止进军的命令，我就只好左手拿着鞭和弓，右 边佩带箭袋和弓套来和您较量一番。”子玉请求杀掉重耳，楚成王说：“晋公子志向远 大而行为又有所约束，言辞文雅而又合乎礼仪。他的随从态度恭敬而待人宽厚，忠诚又 能够为他效力。现在晋侯没

30、有人亲近，国内外的人都憎恨他。我听说姓姬的诸侯是唐叔 的后代，将会是最后衰败的。这恐怕要靠晋公子重耳来振兴晋国吧？上天要使他兴盛， 谁又能使他衰败呢？违背上天的意愿必定会有大祸。”于是（楚成王）就派人把重耳送 去了泰国。三、古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成各题。鹃坞天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红色的荷花。9 .下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘 七种典型意象，描写了夏末

31、秋初时节雨后的景象。B. “村舍外、古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者在夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现 了他自得其乐的状态。C.这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态；写了作者村中游赏时 偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。D. “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使 雨有了人的情意，还含有言外之意。10.简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”在景物描写方面的特点。【答案】9. C 10.视觉、嗅觉结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从 嗅觉写味：“细细香”，即香气细腻、绵长。俯仰结合，远近结合。“翻

32、空白鸟”，这是 仰视的角度，是远景，“照水红蕖”，这是俯视的角度，是近景。动静结合。白鸟在空 中翻飞，属于动景；红蕖映水，散发幽香，属于静景。色彩搭配。白色的鸟与红色的 荷花，红白映衬，对比鲜明，引人入胜。运用叠词。“时时写出了白鸟之多，翻飞之 迅疾；“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻,、绵长。【解析】9.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意象、情感、语言、手法的能力。 C.“写了作者村中游赏时偶遇细雨”错误，由“殷勤昨夜三更雨”可知雨为昨夜之雨，非游 赏时所遇。故选C。10 .本题考查学生赏析景物手法的能力。从感官上看，视觉、嗅觉结合，“白鸟翻飞”与“红蕖照水是视觉，写诗人眼

33、前所见，“细 细香是嗅觉，写诗人嗅到的味道。视觉、嗅觉结合描写景物，写出了景物之美。从写景角度上看，俯仰结合，远近结合，“翻空白鸟”，这是仰视角度，是远景；“照水 红蕖“，这是俯视角度，是近景。从动静上看，动静结合，白鸟在空中翻飞，描写白鸟飞翔时的状态，属于动景；红蕖映 水，散发幽香，描写红蕖倒映水中的静态，属于静景。动静结合，使诗歌具有画面感, 让人如临其境，将景物写活了。从词语使用上看，“时时”写出了白鸟数量之多，在空中飞翔时翻飞之的很迅速；“细细” 运用通感，将嗅觉的香味视觉化，用“细”描写香味，“细”字写出了红蕖香气之细腻、绵试卷第8页，共12页 长。叠词的使用，增强了语言的韵律感，读

34、起来朗朗上口，富有音乐美。从色彩搭配上看，白色的鸟与红色的荷花，红色与白色交相辉映，画面色彩对比鲜明， 引人入胜。四、情景默写11 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙理想中的生活是在暮春时节穿着春季 的衣服，与众人结伴，“，”,然后唱着歌 儿高高兴兴回家去。(2)赤壁赋中，“, ，两句运用比喻 的修辞手法，感叹个人在天地间生命的短暂和渺小。(3)即便“故国不堪回首”，李煜在虞美人(春花秋月何时了)中还是不由自主地想 到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“，(4)荀子在劝学中阐述了广泛学习与不断思考之间的关系，他指出君子只有“,才能达到“”的效果。【答案

35、】 浴乎沂风乎舞零寄蜉蜥于天地渺沧海之一粟雕栏玉砌应犹在只是朱颜改博学而日参省乎己(则)知明而行无过矣【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写时需要注意以下字词：沂、零、蜉峭、粟、砌、颜、参、知。五、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此 与国防和航天事业有了。20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国 潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是辽的国防项目， 鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按 照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射 的规划开始了 “巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简、艇”，但每一步都失 败过。失败在航天领域的研发过程中是乱的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工