2022-2023学年甘肃省天水市第一中学高一上学期期末考试语文试题.docx

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1、2022一一2023学年第一学期天水市第一中学期末试题高一语文一、现代文阅读（24分）（-）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下列小题.占诗十九首被刘誉为“五言之冠冕”。关于这组诗歌的主题，占人曾有许多议论。时至今日，就占诗十 九首的主题来说，学界仍有不同见解。笔者认为，占诗十九首作为一组诗歌，文本内部应当具有一定的共通性， 其中贯穿的精神主旨可视为主题所在。而贯穿于整组诗歌的就是对人生的感咱与思索，人生乃其根本的关心所在。笔 者尝试从三个方面来阐述这一观点。第一个层面，文士在诗中表达了他们对人生真相的洞察。古诗十九首实际上是在谈论人生的痛苦。整组诗的 开篇就是“行行重行行，与君生别离

2、”，汉代士人为了追求功名，经常要游学、仕宦，由此导致的与亲人的分别往往 达数年甚至更久。因生死而造成的别离非人力所能及，但被迫与相爱的人分离则是人生莫大的无奈。这组诗对别离之 情有生动的描绘和展现，充满了浓浓的感伤，感情基调低沉哀婉。古诗十九首的低沉哀婉基调实际上缘于汉末士 人浓烈的生命意识，他们慨叹时光的仓促与生命的易逝，流露出对人生短得的悲叹。这一点从很多汉乐府诗歌中也可 见到。古诗十九首的作者对人生有诸多比喻，如“远行客”“赖尘” “朝露”等，他们还以“涧中石”“金石” 来作比，突出人生短暂。这种浓郁的悲哀也影响了后世的诗歌，如“三曹”的诗歌中也有对这种心态的抒写和表现。第二个层面，古诗

3、十九首表现广文士认清人生真相后产生的幻灭感。正如诗中所写：“人生忽如寄，寿无金 石固。万岁更相送，圣贤莫能度。服食求神仙，多为药所误。”人生短暂，如白驹过隙，圣贤亦不能例外。洞察了修 仙长生为虚妄后，他们愈发想要去把握和享受现实人生。及时行乐是他们的一致选择。白昼短暂，尚有黑夜可以利用， 故而耍耒烛夜游。他们对生活充满了热望,对享受人生抱有极大热忱。这种幻灭感促使他们要求突破儒家名教的“清 规戒律” o第三个层面，文士在人生幻灭之后还要追寻朴素的人生。因为意识到了人生的有限和虚无，他们不再执着于遥不 可及的不朽，转而去追求现实的人生。现实人生中安宁而平淡的日常，成为了他们向往的心灵归宿。他们反

4、复歌咏“愿 为双鸿鹊，奋翅起高飞” “愿得常巧笑，携手同车归” “思为双飞燕，衔泥巢君屋”。举案齐眉、长相厮守成为了文 士最朴素、真挚的愿望。正因为这样，他们对别离尤为敏感，也对其进行了反复书写：“同心而高居，忧伤以终老” “上言长相思，下言久别离”。离别的相思令人倍感痛苦，甚至催人衰老。正如诗中所写的“思君令人老”。从去 诗十九首开始，中国文学中的离别书写始终充斥着悲伤的情绪，同时，离别也成为古代文学中的一个垂要主题。总之，古诗十九首所歌咏的主题始终困绕着人生，这正是它充满永恒魅力的原因所在。（摘编自文晨曦古诗十九首的人生主题）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.

5、古人对于古诗十九首的主题有很多议论，时至今日，学界依然存有不同看法。B.本文作者认为，对人生的感喟与思索贯穿于古诗十九首中，应是其主题所在。C.古诗卜九首笼罩着低沉情绪，反映出汉末I:人感伤、自身壮志难酬的普遍心态。D.人生不朽是遥不可及的，安宁平淡的日常生活成为古代文士向往的心灵归宿。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章大量引用古诗十九首中诗句，论据充分翔实，论证观点有力，让人信服。B.文章多用比喻论证，如用“翱坐”“朝露” “金石”等来比喻人生短暂，形象具体。C.文章开篇提出总观点，然后将总观点分成三个层面来论证古诗十九首的主题。D.文章采用总分总结构，首尾照应

6、，中间三层环环相扣，论证逐层递进，脉络清晰。3 .根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.作者认为古诗十九首充满永恒魅力的原因，就在于它的主题始终围绕着人生，人生是其根本的关心所在。 B.汉代士人为了追求功名，经常要游学仕宦，长时间与相爱的人分离，甚至与亲人生死两隔，这是人生莫大的无奈。 C.汉末文人认清人生真相后产生的幻灭感使他们渴求突破儒家名教的“清规戒律”，选择及时行乐，享:受现实人生。 D.古诗I九首反复书写离别，对离别的悲伤情绪的体悟和抒发，对中国古代文学产生了持久而深远的影响。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下列小题。太湖碎锦范烟桥太湖，用文人的

7、套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测， 这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实 地去观察、探索，才能领会。我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜他。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周周 五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水 稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李 多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。随着春里秋冬，它们先后开花结果，春天果然

8、是“姓紫嫣 红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜： 从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小洵 船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。西山和东山隔着东太湖，东山最高峰一莫慈，和西山最高峰一一缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西 山也是丰产地区，同是花果山，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇一一龙飞快， 驶入东太湖，莫超峰头，云气温然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐者，山色因明暗而浓淡 不一。船家果然有眼明手快的本领

9、，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇 丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了 山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了 “皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里 的太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。假便从苏州立接到西山，出薮口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鳌“山与人相见，天将水 共浮”，冯善“庭泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天 林屋，就在西山。到了

10、里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了 些兴趣。而西边的消奥湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有若荷花、菱叶，清 风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才就见缥缈峰突起在从林杂树之上。近观不如远眺之美， 大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就一次特饶奇胜。太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌.一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断 续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程， 在湖边掠过，太湖

11、平铺在军外，远山几抹，可望而不可即。一是元锡的甜头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理， 有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余呼照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州 光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想。阴、晴、风、雨、云、笏，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是 可遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能， 凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一商”，太 湖

12、.实在是描写不尽，描写难工的。删改）4 .下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。B.文章用“一块翡翠放在一个玻喀盘里”，比喻四困山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动 形象。C.笫段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色彩、声音等变化，表现不同时空之下的太湖奇 景。D.本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，乂有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。5 .结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。（6分）6 .文中说：“近观不如远眺之美

13、，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？请结合本文谈谈你的认识。（6分） 二、古代诗文阅读（34分）（一）、古代诗歌阅读（14分）阅读下面这两首诗，完成F面小题。荣苜诗经周南采采紫首，薄言采之。采采紫苜，薄言有之。采采紫苜，薄言掇之。采采紫苜，薄言捋之。采采紫苜，薄言祜之。采采紫苜，薄言尚之。乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如期。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。7 .下列对诗歌理解不正确的一项（）（3分）A.紫莒采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采紫苜的情景。8 .米莒全诗结构上的主要特点是重章会句，在看起来很单调的不断重登中，产生了简单明快、往且回环的音乐 感。C.

14、不莒通过采、有、掇、捋、秸、题等动词的变换生动的表现了采摘野菜越采越多直到满载而归的过程。I）.米莒是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。8 .米莒这首诗生动地表现了米集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？（3分）9 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.两诗均描写了 “劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。B.范莒在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满教而归的劳动过程。C.乡村四月前两句是冷景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的景色。D. “才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。10 .以上两首

15、诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及其作用有何不同，请简要分析。（5分（二）、古文阅读（20分）阅读下面的古文，完成下面小题。海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云鼓明火或可睹。天姥连天向天栩，势拔7L岳掩赤城。天台万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至划溪。谢公宿处今尚在，泳水荡漾清猿啼。脚著谢公屐， 身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。能咆龙吟般岩泉，栗深林兮惊层巅。云 青青兮欲雨，水澹澹兮生姻。列缺霹济，丘峦崩摧。洞天石扉，匍然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为 衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮

16、鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕 席，失向米之烟徭。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能推眉折腰事权贵， 使我不得开心颜！）（3 分）B.失向米（原来）之烟度D.须（等到）行即骑访名山11 .下列加点字的注释不正确的一项是（A.安能弱（低）眉折腰事权贵C.天姥连天向天顿（耸立）12 .对下列诗句解释有误的一项是（）（3分）A. “势拔五岳掩赤城”是说天姥山的山势高过五岳，遮掩了赤城。“赤城”是南方一座山城的名字。B. “一夜飞度镜湖月”的意思是一夜之间就飞过了倒映者月影的镜湖。“镜湖”又名鉴湖，“镜”“鉴”同义。C.

17、 “谢公宿处今尚在”中“谢公”是指南朝诗人谢灵运，他游天姥山曾在划溪地方住宿。D. “身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云霄的山路。“梯”，指山路上的石阶。13 .对全诗的分析，不恰当的一项是（ ）（3分）A.这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。意境雄伟，变化情恍莫测，想象奇特瑰丽，被视为李白的代表作之一。B.李白一生徜徉山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，也许并非完全是虚托的，这样能更好地发挥他的想象才能。C.此诗形象辉煌流丽，缤纷多彩，富有浓郁的浪漫主义情调。D.此诗虽然在最后有一种不卑不亢的气概，但作者逃避现实，宣扬了一种消极意味的思想，给人一定的消沉之感。14 .

18、下面哪一句与“天台一万八千文，对此欲倒东南倾的表现手法相近（）（3分）A.黄河九曲天边落，华岳三峰马上来。B.长白峰高尘漠漠，浑河水落草离离.C.会当凌绝顶，一览众山小。D.大江寒见底，匡山青倚天。15 .翻译。（8分）（1）熊咆龙吟股岩泉，栗深林兮惊层地。（2）虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。三、名句默写（16分）16 .补写出卜列句子中的空缺部分。（1）永遇乐京口北固亭怀占中作者借“ 异族统治的沉痛之情。”的景象表达了自己对百姓忘却国耻安于（2）念奴娇赤壁怀古中具体描写“江山如画”之意的句子是：, , （3）师说中，指出老师作用的两句是：, .（4）声声慢中词人用雨点打在梧桐叶上的情形，写

19、出自己不能白抑凄苦的句子是：, 、.（5）劝学中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的的句子是：（6）苏轼在赤壁赋中以“, ”两句，从侧面写出箫声的魅力。（7）登高中用来描绘秋天草木摇落，江水流逝的句子是：, o 四、语言文字运用（】6分）（一）阅读下面的文字，完成下列小题。孙犁先生对写信是 的。1983年，他写过一篇书信， 说:“书和信相连，可知这一文体的严肃性。它的主要特点，是传达一种真实的信息。”这里所说的书信相连的“书”，指的是什么？书法，还 是书籍?我一直 。浅薄的我以为都有两者的元素吧：书的元素让信有了孙犁先生所说的艺术性；书法的 元点上让信县旬严

20、刖住了二在这篇书信里，孙犁先生还说：“先哲有言，信件较文章更能传达人的 ，更能表现本来面目。” 其实的信息，其实的感情，本来的面目，便是孙犁先生喜欢书信的主要原因。这样三种真实，恰恰毡比文章更为可 幸。读书信，犹如在看人的真面目；说文章，则像看经过拍摄的照片，甚至是美颜后的照片。没有人统计过孙犁先生一生写过多少封信。我想至少有上千封或两千封甚至更多。如果将这些书信收集齐全, 会是孙犁先生留给我们的一笔宝贵的文化遗产。17.依次填入文中横线上词语，全部恰当的一项是（）（3分）A.情有独钟开门见山不明就里心有灵犀B.情有独钟开宗明义不明就里真情实感C.独具匠心开宗明义不知所措心有灵犀D.独具匠心开

21、门见山不知所措真情实感18 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.浅薄的我以为两者的元索都有吧：书的元素让信有了孙犁先生.所说的严雨性：书法的元素，让信具有艺术性了。B.浅薄的我以为都有两者的元素吧：信因书的元素有了孙犁先生所说的艺术性：信因书法的元素具有了严肃性。C.浅薄的我以为都有两者的元素吧：信因书的元素有了孙犁先生所说的严肃性；信因书法的元素具有了艺术性。D.浅薄的我以为两者的元素都有吧：书的元索让信有了孙犁先生所说的艺术性；书法的元素，让信具有严肃性了。19 .文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（6分）（二）仿写句子（4分

22、）20 .仿照下面画波浪线的句子，再续写一个句子，使语段内容更加丰富。（4分）母爱是瘦惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时_，幽雅的一旋律一飘荡-眼前立即一片清脆:， 五、写作（60分）21 .请以“其实 就在我身边”为题，写一篇作文。先在横线上补全词语，如“关爱”、“榜样”等，把题目补充完整后再作文。要求：诗歌除外，文体不限;文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名和地名;字数不少于800字。高一语文期末试题答案【答案】1. C 2. B 3. B【答案】4. C 5.“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者

23、对太湖的喜爱和 赞美.具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些“碎锦”的组 合，呈现太湖的全貌。作者以“碎锦”表明其文只能尊是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美毋的 赞赏。6.示例一：赞同。近观和远眺是两种不同的审美视角。远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌。如文 中东山莫厘峰“云气激然如蒸”的迷蒙奇幻之美，正为远眺所得。示例二：不赞同。远眺只能让人获得事物的概貌，近观才能让人发现和体察细微之美。本文作者若仅远眺而不近观， 就无法领略石公山“像斧削过，没有了山脚”的奇景。【答案】7. A 8.通过采、有、

24、掇、捋、祜、撷，这六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的过 程。诗中完全没有写来茶苜的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情一一情绪就在诗歌的音乐节奏中传 达出来。【答案】9. C 10.朱甘重章叠句，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想 感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。乡村四月以白描手法写江南农村初曳时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物，后两句叙述农事繁忙， 描写了江南农村初夏时节的旖施风光，表达了诗人时乡村生活的热爱之情。【答案】ll. C12. A 13. D 14. C 15. （1）能在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在 震响，使

25、深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。（2）虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着乍。仙人们排成列，多如密麻。16、（1）佛狸祠下一片神鸦社鼓 （2）乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪（3）帅者 所以传道授业解惑也（4）梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴（5）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之悠妇（6）铁而不舍金石可镂（7）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来【答案】17. B 18. A 19.以“看人的真面目”比喻读书信可以看到真实的信息，真是的感情。 以“看照片、美颜的照片”比喻读文章看到经过加工、美化、掩饰的信息。这两句话巧妙地抓住两件事的相似点， 生动形象地表达了读书和读信的区别。20 .（示例一）母爱是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去饯躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。（示例二）母爱是荒寂中的一朵鲜花，当你寂寞惆怅时，看一眼满目生辉，使心足恬适而不孤独。21 .（略）