语文部编版8年级下册第3单元第12课《诗经》二首分层作业（提升版）.docx

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1、语文部编版8年级下册第3单元第12课诗经二首分层作业（提升版）一、字词书写1 ,给下列加点字词注音。雎鸠（）窈窕（）好逑（） 寤寐（）溯回（）苻菜（） 二、选择题2 .下列句子中解说不当的一项是（）A. “左右笨之”的“之”指代的是唔菜工B. “寤寐求之”的之指代的是“窈窕淑女工C. “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D. “钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。3 .下列说法不正确的一项是A.关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴的手法。B.兼葭“所谓伊人”的“伊人”与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C.兼葭全诗不着一个思字

2、、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。三、情景默写4 .名篇名句默写。（1）关雎中统摄全诗的句子是：，o（2）关雎中以“, ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象 深刻地表现出来。四、综合性学习5 .学完本课后，八年级某班拟开展以“读读诗经”为主题的综合性学习活动，请你参与 并完成卜列任务。（1）【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自诗经。请 根据下列诗句提取成语并解释。兢兢业业，如霆如雷。（诗经大雅云汉）成语：解释：J羔裘豹饰，孔武有力。(诗经郑风羔裘)成语：解释：J投我以桃，报之以李。(诗

3、经大雅抑)成语：解释：。(2)【读名句，说启示】诗经中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平同志引 用过的诗句及其出处和释义，你从中得到了哪些启示？诗句：靡不有初，鲜克有终。典出：诗经大雅荡释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。(3)【读诗经，说影响】通过这次阅读诗经的活动，你感受到这部诗集对中国的文化产 生了怎样的影响？6 .填空题。(1)是我国古代最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌共有一篇，包括、三部分。(2)诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、的艺 术手法。(3)统领关雎全篇的诗句是“,:7 .解释下列加点词在文中的意思。在河之洲(2)窈

4、窕淑女 (3)君子好逑*(4)左右流之(5)寤寐求之 (6)寤寐思服(7)悠哉悠哉五、名著阅读8 .文学常识填空。诗经是我国 总集，收录了从 到一时期的诗歌 篇，也称“”，分为、_、三个部分，写法上有、_、三种，其中最答案第2页，共6页 能体现诗经的思想内容和艺术价值的是“”。六、诗歌鉴赏阅读关雎，完成后面的题目。9 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这是一首托物言志诗，赞美了一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂了一个贞洁、有 德行的姑娘。B. “流之”“采之”茎之”写出了女子左右采摘存菜时勤劳灵巧的姿态。C. “琴瑟友之.钟鼓乐之 是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时

5、的热闹情景。D.全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。10 .“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。11 .关雎大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中 找出一处，反复朗读，并体会其作用。阅读兼葭，完成后面的题目。12 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。B. “兼葭苍苍，白露为霜”采用的是诗经中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在 深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C. “溯涧从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行为，表现了主

6、人公内心的焦急和痴迷。D.诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行为含蓄地表现内心 的情感。13 .诗歌抒发了怎样的情感？能力提高14 .诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么？15 .诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么 手法?运用这种手法起到了什么作用？16 .在兼葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?17 .关雎和兼葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的 思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。18 .比较关雌和兼葭在写法上的异同。阅读下面的诗歌，完成后面的

7、题目。式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？19 .请用简洁的语言概括诗歌的主旨。20 .这首诗以设问强化语言效果，请具体说明。迢迢牵牛星古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，礼札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。21 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗一共十句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠 词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。B. 一个“弄”字，形象地写出了机梭在织布机上飞动的情景，同时也写出了织女织布动作的 娴练和纯熟。C. “河汉”既

8、清且浅、而且也相距不远，表现出了织女内心的高兴与激动。D. “盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅， 但织女与牛郎却只能含情脉脉地对视而不能对话。22 .诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？答案第4页，共6页参考答案:1. ju jiu yao tiao hao qiu wu mei su xing2. C 3. B 4.(1)窈窕淑女， 君子好逑。 (2)悠哉悠哉，辗转反侧”5. (1)兢兢业业 小心谨慎，认真负责。 成语：孔武有力 解释：非常威武有 力。 成语：投桃报李 解释：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往

9、来。(2)【示例】做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。(3)【示例】它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想，成 为传统文化的重要组成部分。6. 诗经305 风雅颂 赋 比 兴 (3)窈窕淑女 君子好逑7. (1)洲:水中的陆地窈窕：文静美好的样子(3)逑：配偶(4)流：捞取寤寐：日日夜夜(6)服：思念悠：忧思的样子8. 最早的一部诗歌西周春秋 305 “诗三百”风、 雅、 颂赋、 比、 兴“国风9. A 10.这四句运用了比兴的手法，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的 情思，继而想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的伴偶。11 .【示例】关雎中“

10、关 关(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女的美丽，“参差”(双声)描绘水草的状态，“辗 转(双声、叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情景，既有和谐的声音，又有生动的形象。12. B 13.对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往和相思之苦。14.关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得 之的喜悦之情。15.关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠, 在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间 和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣 与自然景物浑然一体的契

11、合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。16.景语情 语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的 是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一 幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜。露凝 为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露 水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆 怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗 在艺

12、术上达到了情景交融的境地。17.重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只 有少数的改变。如兼葭全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状 态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复 的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。（关雎中“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女的美丽，“参差”（双声）描绘水 草的犬态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形 象。兼葭中的“苍苍”、“萋萋“、采采（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯涧从之”、“溯 游从之”作了辅垫，渲染了气氛。）18.关雌着重于叙事，而兼葭却没有明确的故 事，兼葭比关雌的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，兼葭比关雌“兴”的特 点更加突出。“兼葭”水和”伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘 的对象形成一个完整的艺术境界。19.诗歌表达了作者对受奴役者的非人处境的同情以及他们对统治者的满腔愤懑。20.诗 歌采用设问的形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，发人深思，达到所谓不言 怨而怨自深矣的效果。21. C 22.既是织女，也是思妇（诗人）。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封 建社会中，妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的社会现实。答案第6页，共6页