语文部编版8年级下册第3单元第9课桃花源记分层作业（基础版）.docx

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1、二、选择题）Pf（ ）宙（ ）武典 ）（JBH）（间隔）A.屋畲(she)B.自人(yi)C.问淳(jTn)D.刘子 (ji)伊然（y*n）垂粤（tiao）阡作（mb）回隔（jian）胡然（hud） 缤纷（bTng） 诣太守（yi）平旷（kuAng）语文部编版8年级下册第3单元第9课桃花源记分层作业（基础版）一、字词书写1 .【读准字音】给下列加点字和多音字注音。静然（）俨然（垂智）日人（刘子瞿（）问津（舍弃） （屋舍） （语言） 遇人）2 .下列加点字的注音有误的一项是（）3 .下列句子不是省略句的一项是（）A.黄发垂髻，并怡然自乐B.见渔人，乃大惊，问所从来C.及郡下，诣太守，说如此D.此

2、人一一为具言所闻4 .下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻B.问所从来，具答之 有良田、美池、桑竹之属 C.屋舍俨缪豁举开朗D.处处，事之寻向所有5.下列对桃花源记这篇文章理解有误的一项是（）A. “世外桃源”语出自桃花源记，己成为理想境界的代名词。也用来比喻一种空想的、 脱离现实的地方。B.桃花源记中写道黄发垂辑，并恰然自乐。“黄发”指老人，“垂髯”指小孩。C.陶渊明，一名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有归园田居桃花源记和饮酒 组诗等。D.陶渊明的桃花源记用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源，并通过这个故事 告诉人们应立足现实，切勿

3、异想天开。三、句子默写6 .根据桃花源记课文内容填空。（1） .渔人发现桃源的句子是：（2） .写村中人好客的句子是：（3） .写村中人厌恶战争的句子是：（4） .渔人离开桃源的句子是：四、填空题7 .给下列句子中加点的词选择正确的解释。（1）率事干邑人来此绝境（）A.男子的配偶 B.妻子和儿子C.妻子儿女（2）阡陌登国 鸡犬相闻（ ）A.运输事业B.交错相通C.交流沟通五、综合性学习8 .桃花源记的作者是,他名,字,是 时期的诗人。也是成语的由来。六、语言表达9.解称下列加点字。（1）.芳草鲜美，苗募缤纷（）（3）.黄发事学，并怡然自乐（）（5）.林中闻有此人，回来问讯（7）.既出，得其船,

4、便林向路（9）.未果，寻病终（）（2）.印隋交通，鸡犬相闻（ ）（4）. 土地平旷，屋舍个缪（）（6）.率妻子笆人来此绝境（）（8）.欣然规往（）（10）.后遂无问浮者（）10 .写出下列句中的通假字和本字，并解其意。（1） .此人一一为具言所闻，皆叹惋。同 解释：（2） .便要还家，设酒杀鸡作食。同 解释：11 .给下面加点的词选出正确的解释。答案第2页，共6页.率爰于邑人来此绝境。.妻子：（）A男子的配偶B妻子和儿子C妻子儿女口.绝境：（）A险峻的地方 B与世隔绝的地方 C令人绝望的处境（2）.阡陌笠鹿，鸡犬相闻。（）人运输往来B交错相通C相互连接12 .桃花源记的作者陶渊明是 时的人，桃

5、花源记原是 中的。七、文言文阅读阅读下面的选文，完成下列小题。林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。13 .下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A.便舍船，从口 竭其庐之 （捕蛇者说）B.复勺数十步勺深山巨谷中（送东阳马生序）C.屋畲俨然畲生而取义者也（鱼我所欲也）D.有良田、美池、桑竹之属 辍耕之垄上（陈涉世家）14 .有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻一句没有写人，却处处见人。请简要分析。阅读下面的文言文，完成下列

6、小题。甲晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂誉，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世, 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停

7、 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明桃花源记）乙水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类 城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水 尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，卖行画图中！欲问地所历 名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，糅书“雪窦山”字。（节选自邓牧雪窦游志）注涩：不通畅。戋：拖，拉。白蛇：喻指清漱而细长的水流。陇：同“垄”。牧竖：牧童。糅（xiu）书：用赤黑色的漆写。15 .下面各组句子中加点的词意思相同的一项是（）A.不知有

8、汉当立者公子扶苏B.便畲船 屋畲俨然C.停数日，辞去 黄鹤一去不复返D.欲问地所历名 实是欲界之仙都 16 .把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。17 .甲文寄托了作者怎样的社会理想？18 .根据甲、乙两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。八、课外阅读阅读下文，完成下列小题。愚溪诗序唐柳宗元灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。或日：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪；或日：可以染 也，名之以其能，故谓之染溪。余以愚触罪，谪潇水上，爱是溪，入二三里，得其尤绝者家 焉。今余家是溪，而名英能定，土之居者，犹龊断然，不可以不更也，故更之为愚溪。愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚

9、丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉 凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南,为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚 池之东，为愚堂，其南，为愚亭，池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故， 咸以“愚辱焉。夫水，智者乐也；今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多城石，答案第4页，共6页 大舟不可人也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚 之，可也。（节选自古文观止，略改动）注口灌水：水名；后文“潇水”也是水名。家：安家。匚断断（yinyin）：形容争辩的样子。 口见辱于愚：被愚这个名称污辱。见于：古代汉语表示被动的一种格式。

10、19 .下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A.灌水之阴，有溪焉 本在冀州之南，河川之北B.故更之为愚溪湖中焉得更有此人 C.皆山水之穹者邑人奇之，稍稍宾客其父D.大舟不可入也潭中鱼可百许头20 .用现代汉语写出下面句子的意思。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。21 .用“广给文中画波浪线文字断句。（限断两处）遂负土累石塞其隘为愚池22 .“是溪”“名莫能定”的原因是什么？用简洁的语言概括。23 .作者在文中说自己“愚”，他的“愚”和愚公移山中愚公的“愚”有什么不同？请结合文 本加以分析。参考答案:1. hud yan qianmo tiao yi yi ji jin ling she s

11、he jian jian yu yu x ian xian2. B 3. A 4. C 5. D 6. 林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。 便 要还家，酒杀鸡作食。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人 间隔。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。7. （DC （2） B8. 陶渊明潜元亮东晋世外桃源9. 坠落的花瓣田间小路小孩垂下来的头发，用以指小孩整齐的样子都本 乡人、本地人 沿着、顺着高兴地、兴致勃勃地不久 渡口10. 具俱详细要邀邀请11. C B B12. 东晋桃花源诗并序序13. B 14.文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会

12、生活 状态，表达了作者对理想生活的向往之情。15. C 16.（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说驶朝和晋朝 了。 17.对没有战乱、宁静纯朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。18. 山阻 水隔，很难进入；口自然环境优美，田园风光如画；口人们生活安宁和乐；匚基本与世隔绝， 民风纯朴。19. A 20.愚泉共有六个泉眼，都是从山下平地上涌出来的，原来（这泉水）是向上冒出 的。21.遂负土累石/塞其隘/为愚池22.当地居民有的称之为冉溪，有的称之为染溪， 莫衷一是，争论不休。23.示例：愚公下定决心移山，并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不 加增“，其愚实是志向远大、目光长远（能用发展的眼光看待问题），是大智若愚的表现。 柳宗元在文中以“愚”自称，并以愚来命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景 色一样无人赏识而“无以利世”，因此他是以“愚自嘲，借愚溪”比喻自己，透露出被统治者 排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。答案第6页，共6页