19一只窝囊的大老虎教学反思4(1).docx

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1、? 一只窝囊的大老虎?教学反思?一只窝囊的大老虎?是四班级上册第六组的一篇记叙文，作者是叶至善。本单元的单元 主题是：童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。本文就是叶至善回忆他 童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显易懂，但耐人寻味。课 文依据事情开展的挨次分为三局部，分别是：期盼参与演出、扮演老虎没有胜利、查找失败 的缘由。课文的主线是老师与扮演“哥哥的小伴侣之间因意见不统一而产生的冲突：扮演 “哥哥的小伴侣全都认为扮演老虎要有“豁虎跳，而老师却认为不肯定要“豁虎跳。 “我在持有扮演老虎不肯定有“豁虎跳的意见的老师的指导下排练、彩排。正式演出的 时候和持有

2、扮演老虎肯定要有“豁虎跳的小伴侣一起演，最终演砸了。于是“我查找缘 由。但是课文却没有直接说明缘由是什么，给读者留下了阅读的空间。在本节课的教学过程，我认为自己的胜利之处在于：一、以读带讲，边读边悟。本文的语言简洁明白，通俗易懂。我打算通过不同形式的阅读，让同学把课文读正确、 流利。古语说：书读百遍，其义自见。当孩子们在盎然的爱好引导下把课文读熟的过程中理 解了课文的主要内容。然后带着问题朗读课文。问题设置是：课文时依据怎样的挨次来写 的？（理清课文的挨次，找出课文的主线和暗线。在排练前老师是怎样给我进行指导的？ 你是从那几个词语中体会到的？这几个词属于什么词？这几个词语好在哪里？（体会作者表

3、 达的方法。）排练时，老师是怎样指导的？作者运用了哪几种描写方法？（体会描写手法 的好处。）写正式演出的时候，关键词是哪一个？为什么？为什么没有“豁虎跳就不 能扮演老虎？为什么不会“豁虎跳就会引起同学们哄堂大笑？（查找演出失败的缘由，绽 开丰富的想象。二、联系同学的生活实际，小组内说一说。在教学课文最终一自然段的时候，我让同学从自己的实际生活阅历入手，联系课文内容, 试着想一想，说一说：你认为“我演出失败的缘由是什么？关心同学翻开思路，培育边读 边思索的习惯，同时提示同学思索是在已有的实际生活阅历的根底上进行的而不是天马行空。三、小组合作，用表演关心同学理解课文内容。例如：在教学“正式演出的时候，我把同学分成小组然后安排角色，让他们表演一番。 在表演的时候，我提示同学：依据课文中的语言表达，联系自己已有的实际生活阅历，加上 恰当的肢体语言和神态。由于本课故事写的是作者童年的回忆，是同学们熟识的做嬉戏的生 活场景，所以完成此要求没有什么困难。这也是本节课的一处亮点。完成了本课的教学之后，我发觉本节课还有以下缺乏之处：我在本课的教学中对同学的朗读指导没有做到位。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。在以后的教学工作中我会努力弥补这些缺乏之处。