高一英语(师大版)必修三UNITRT(4)1教案.docx

《高一英语(师大版)必修三UNITRT(4)1教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一英语(师大版)必修三UNITRT(4)1教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学根本信息课题Unit 7 Art (4)Lesson 3 A Musical Genius (2)学科英语学段：高中班级高一教材书名：高中英语必修第三册出版社：北京师范高校出版社出版日期：年 月教学设计参加人员姓名单位设计者曹向前北京师范高校附属试验中学实施者曹向前北乐市范高校附属试验中学指导者付琦北京西城教育研修学院课件制作者曹向前北乐!/币范图校附属试验中学其他参加者闫雪梅北京西城教育研修学院教学目标及教学重点、难点教学目标：1. answer the questions with the words and phrases related to music in the text2.

2、 expand vocabulary with the knowledge of parts of speech.3. form and express their own understanding of a musical genius.教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图1.复习+ 拓展老师问同学如下与课文相关的问题： Where was Beethoven before the performance? How was the atmosphere there? What did Beethoven and Michael Umlauf do together during

3、 the performance? During the performance, what did Beethoven do for more than an hour? What did the audience do at the end of the symphony? What did Caroline Unger do at the end of the performance?同学答复这些问题时会用到课文中相关短语。同学答复 完问题之后，老师会对该短语的用法与同学进行互动。以复习文章的形式来 引出要学习的短语， 防止了孤立地、碎片 化地学习语言。通过与同学的互动， 在真实语境中使

4、用这 些短语，强化和深化 这些短语的意义和在 沟通中的实际作用。2.短语练 习老师让同学做课本上的短语练习。准时稳固。3.启发+ 示范老师给同学如下的示范文本，问同学其中包含着怎样的 词汇学习方式： The great musician Beethoven was the musical director of the performance, and his music moved the audience.待同学体会和表达之后再告知同学这种用词性扩展词 汇量的方式。用启发式教学，而非 直接告知同学，让同 学养成思索的习惯。4 .思索+制 造给同学一系列的词汇，让同学尝试用该词的不同词性写

5、一段话，并给出老师创作的范例。让同学在创作中体会 构词法在积累词汇中 的作用。5 .归纳+ 练习老师将刚刚使用的一系列词汇以表格形式呈现给同学 即课本P17表格），然后让同学做P17的练习。稳固所学词汇。6 .思索+ 表达老师问同学一些有关课文的深层次问题，与同学进行互 动： How did Caroline feel when she said The one person in the room who didnt hear the symphonyand never wouldwas the very man who posed it. ? What qualities does the musical genius Beethoven have? Can EVERYONE bee a genius?完成主题语境下的语 言学习之后，深度挖 掘课文主题意义，培 育同学的思维品质。7.观赏给同学播放贝多芬的?D小调第九交响曲？，同时展现贝 多芬的一些名言。用音乐+语言来渲染 课文的主题意义。8 .作业让同学对贝多芬的另一部宏大作品?C小调第五交响曲？ （即?命运交响曲？）进行自主讨论，并仿照课文写一篇 短文来介绍该作品。让同学在自主讨论和 写作实践中进一步深 化对于主题意义以及 语言学问的理解。