《“水分子”思政社会实践》第二批国家一流课程申报书模板.docx

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1、第二批国家级一流本科课程申报书（社会实践课程）课程名称：“水分子”思政社会实践 专业类代码：0305 课程负责人:联系电话申报学校:填表日期：2021.05. 20推荐单位：填报说明1 .专业类代码指普通高等学校本科专业目录（2020） 中的专业类代码（四位数字）。2 .以课程团队名义申报的，课程负责人为课程团队牵头 人；以个人名义申报的，课程负责人为该课程主讲教师。团 队主要成员一般为近5年内讲授该课程教师。3 .申报课程名称、所有团队主要成员须与教务系统中已 完成的学期一致，并须截图上传教务系统中课程开设信息。4 .文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩 写，再次出现时可以使用缩写

2、。5 .具有防伪标识的申报书及申报材料由推荐单位打印留 存备查，国家级评审以网络提交的电子版为准。6 .涉密课程或不能公开个人信息的涉密人员不得参与申报。一、课程基本信息课程名称“水分子”思政社会 实践是否曾被推荐。是否课程负责人负责人所在单位课程编码+选课编码 （教务系统中的编码）17G11318课程分类。创新创业类。思想政治理论课类O专业类。其他（填写）课程性质。必修。选修开课年级所有年级面向专业所有专业实践基地名称及所在地：名称及所在地：浙江八大流域实践基 地，两山理论发源地安吉余村（大学生思政教育 基地）、海宁新仓村、运河古镇湖州新市和“中国 水晶之都金华浦江（青年乡村研学基地）、木玩

3、名 城丽水云和（劳动教育基地）、浙江省钱塘江管理 局设计院等68个实践育人基地。学 时总学时：56理论课学时：16实践学时：40学分2最近两期开课时间2019年7月 日一2019年9月日（上传教务系统截图）2020年7月日 2020年9月日（上传教务系统 截图）最近两期学生总人数5005注：教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息。二、授课教师（教学团队）课程团队主要成员（序号1为课程负责人，总人数限5人之内）序号姓名出生年月单位职务职称手机号码电子邮箱授课任务课程负责人和团队其他主要成员教学情况(500字以内)(教学经历：近5年来在承担该门课程教学任务、开展教学

4、研究、获得教学奖励 方面的情况)一、教学任务五年来，教学团队成员教学人数达5人，共1240学时。二、教学研究(1)2020年浙江省教科规划课题，劳动教育视阈下新时代大学生乡土实践的 内涵及路径探究。(2)奋进新时代：大学生社会实践优秀论文集，湘潭大学出版社，2019年 12月版。三、教学奖励(1)跟着河长去寻河实践团，获2016年浙江省“双百双进”活动“十佳团 队。(2) 村小二大学生农村蹲点实践，获2017年全国大中专学生署期“三下 乡社会实践优秀团队。(3) 双千双百实践育人项目，获2018年浙江省实践育人示范载体(4)绿水青山间的追梦人一河小二大学生乡土实践育人工程，获2021 年度全国

5、高校思想政治工作精品项目。三、课程目标(300字以内)（结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学生学习本课程 后能够获取的知识、培养的能力和塑造的价值）从习近平总书记提出的“建设高质量、有特色的水利水电学校”嘱托出发， 对照培养具有家国情怀、水利精神、实践能力的高素质应用型人才的培养目标， 以具有“三个地”独特优势的浙江大地作为最生动的时代课堂，通过实地实景实 境式的思政课社会实践，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。本 课程以OBE为理念，以一二三四课堂联动为运行机制，以校地合作、校企联盟、 校媒融合为支撑保障，重点培养学生的“1234”知识素质能力体系一一树立一个

6、 生态文明理念，掌握省情和水情两种知识，增强团队协作、分析问题和服务社会 三项能力，厚植家国情怀、行业情怀、乡土情怀和人文情怀四大情怀，实现价值 引领和思想共振。U!、课程建设及应用情况（2000字以内）（本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题。课程内容与资源 建设及应用情况，理论学习与社会实践内容的相关性，社会实践环节的动手训练 内容，具体做法案例。课程学业考评方式，课程评价及改革成效等情况）（一）课程建设发展历程自1994年起，学校单独设立思政课社会实践课，时间为一周，共28学时， 计1学分，纳入学校教学计划，在全省率先进行思政课实践教学的探索。自2014 年起，本科思政课社

7、会实践课实践时间为两周，共56学时，计2学分。经过20 多年的建设与发展，本课程形成了内容丰富、形式多样、特色鲜明的思政课社会 实践教学体系。（二）重点解决的问题1、全员覆盖、协同育人，解决思政实践课程师资不足的问题。校领导高度重视，教务处、宣传部、学生处、团委等部门大力配合，打造一 支思政课教师、辅导员、行政人员、行业专家、优秀校友“一体多元”的导师团 队。2、立足行业、服务社会，解决思政实践课程平台不够的问题。把思政小课堂和社会大课堂衔接起来，联合主管行业、地方政府、社区农村、 企业机构，建设一批校外实践教学基地，提升了实践课程的常、长之效。3、科学考核、多方评价，解决思政实践课程评价不科

8、学的问题。优化传统的评价内容、主体和方法，构建过程性评价与终结性评价、个人自评与学生互评、学校评价与社会评价有机结合的社会实践评价机制。（三）课程内容与资源建设及应用情况1、设计有风景的实践课程内容。一方面是以浙江为样本，让学生通过浙江看中国，充分了解改革开放以来我 国在经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方方面面所取得的伟大成就，并 在实践中形成观察分析社会现象的能力；另一方面是以水利为视角，通过社会实 践，增进学生对全省水情及水利工作的认知，增强水忧患、水防范、水道德和水 战略意识，参与亲水、节水、护水行动。2、构建多课堂的实践教学体系。扩大实践课程统筹面，形成课内课外、校内校外、网上网

9、下联动机制，整合 社会调查、国情考察、文化探究、科普创作、创新创业实践、社团活动等多种实 践方式。3、整合全方位的实践课程资源。依托国家水情教育基地、浙江省河长学院、浙江省水文化研究院等行业特色 平台，创建大学生“河小二”乡土实践育人工程，共建“青年乡村研学基地”， 辅助建立思政课VR网络实践平台。（四）课程教学内容组织实施情况围绕“参观+调研+报告+分享”四部曲组织实施：1、全程有指导。实践前召开培训会，指导学生围绕特定主题策划具体的调 研选题，并辅导如何开展组织实施，平时有联系，中期有检查。2、管理有清单。过程中实施“清单式、标准化”管理，制定实践手册 和教学指导书，明确行为规范、安全公约

10、、实践清单、每日报告制度等标准 化实践管理指标，确保实践活动的育人成果有痕迹，可留存。3、调研有团队。将合作能力培养作为课程的主要目标之一，要求全体学生 组成调研团队，围绕主题进行分工协作。4、考核有成果。实践后学生要完成个人总结、团队社会实践报告，并进行 成果汇报分享，成果汇编成集，一年一册；学校对表现突出的团队和个人进行表彰奖励。（五）课程成绩评定方式本课程为考查课，采取过程考核和终结性考核相结合的方法评定学生成绩。（六）课程评价及改革成效1、突出学生的主体地位，增强学生实践能力。培养学生自我管理、自我教育、社会交往和自主创新的能力。学生普遍反映通过实践课程对中国特色社会主 义理论“深度理

11、解、情感接受、内化于心”。2、打通课堂，提升思政课程实效性。着力解决思政课入脑入心问题，以有风景的思政课实现教育对象知情意有效统一。3、服务行业和地方，赢得社会各界一致好评。一是上级肯定多。获得水利部、 教育厅、水利厅等多方点赞；二是媒体传播广。获得人民日报、学习强国等主流 媒体报道；三是百姓评价好。蹲点服务行动得到多地乡镇表扬。四是示范效应强。 学校入选浙江省高校实践育人试点高校，成果入选2021年全国高校思想政治工 作精品项目。五、课程特色与创新（500字以内）（概述本课程的特色及教学改革创新点）1 .树立教学新理念，突出以学生为中心。遵循教育规律，把0BE理念引入 思政课社会实践课程。教

12、学设计上贴近学校及学生实际，挖掘多样化教学资源； 教学内容上，彰显学生主体性，引导学生主动学习了解水知识、生态文明知识。 课程组织上，除了开展寒署假的集中实践，还利用周末开展不间断的实地实践， 做到实践教学的全覆盖、常态化，让学生在自主探究中体验和感悟，实现方向性、实效性和目标性的结合。在教学评价上，构建多元化、梯次评价体系。2 .强化以水育人，创新实践教育内容。把“水利精神、水的品质”融入社 会实践教学内容，系统构建“知水-亲水-爱水”三级进阶模式，引导学生走入水 利行业，开展水情调查，弘扬水文化，保护水环境。水院学子以富有水利精神和实践能力得到社会高度评价。3.整合多方资源，构建协同育人机

13、制。以校地合作、校企联盟、校媒融合为支撑保障，构建思路新颖、形式多样、效果良好的社会实践大课堂。建立健全思政课实践基地、青年大学生乡村研学基地的联动运转机制；推动校媒深入合作 创新，打造有风景的思政课，培养责任担当，实现价值引领和思想共振。统 筹课堂内外、校园内外、网上网下等多方面育人资源，形成各方协调育人的良好 局面。六、课程建设计划（500字以内）（今后五年课程的持续建设计划、需要进一步解决的问题，改革方向和改进措施 等）在原有基础上持续推进符合国情、省情、民情，体现时代特征、浙江特色和 行业特点，满足学生新需求的思政课社会实践课程体系。1 .继续拓展思政课社会实践课程的内容。充分发挥水利

14、行业优势，聚焦习近 平治水思想、乡村振兴等国家重大战略，结合红色文化，提炼浙江水文化元素， 不断提升学生的水生态文明意识、家国情怀、水利精神和人文素养。2 .整合设计线上线下混合式教学方式。依托学校建立“节水护水”科普教育 基地，在学生中开展“三个一”活动，培育优质双创成果；录制、推广思政课社 会实践微课堂的视频；在原有基础上建设一批具有浙江水文化特色的精品实践基 地，为实践教学提供常态化、定点式的有力支撑，选择优秀项目成为“挑战杯” “互联网+竞赛”培育项目。3 .打造思政课社会实践的品牌。充分利用浙江省区域特色明显和水利行业的 特点，发掘水文化资源蕴含的思想政治教育价值，探索形成课堂叙事性

15、教学、平 台情景式教学、基地体验式教学、网络延展式教学四者相互渗透、有机融合、功 能互补的立体化实践教学模式，打造思想政治理论课实践教学的特色品牌， 打造浙江社会实践高质量发展的样板，为全国水利水电类高校提供社会实践课程 的模板。七、附件材料清单1 .课程负责人和团队成员的10分钟“说课”视频含课程概述、教学设计思路、教学环境（课堂内外）、教学方法、创新特 色、教学效果评价与比较等。技术要求：分辨率720P及以上，MP4格式，图像 清晰稳定，声音清楚。视频中标注出镜人姓名、单位，课程负责人出镜时间不得 少于3分钟。“说课”使用的语言及字幕为国家通用语言及文字。2 .教学设计样例说明（提供一节代

16、表性课程的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地 反映出教师的思考和教学设计，在文档中应提供不少于5张教学活动的图片。要 求教学设计样例应具有较强的可读性，表述清晰流畅。课程负责人签字。）3 .最近一学期的教学日历（申报学校教务处盖章。）4 .最近一学期的社会实践考核作业及学生代表性的实践报告（申报学校教务处盖章。）5 .最近两学期的学生成绩分布统计（申报学校教务处盖章。）6 .最近一学期的课程教案（课程负责人签字。）7 .最近一学期学生评教结果统计（申报学校教务处盖章。）8 .最近一次学校对课堂教学评价（申报学校教务处盖章。）9 .教学（课堂或实践）实录视频提供完整的一节课堂实录视频（

17、标注课程内容、课程对象、上课时间以及 上课地点，至少40分钟。技术要求：分辨率720P及以上，MP4格式，图像清 晰稳定，声音清楚。教师必须出镜，视频中需标注教师姓名、单位；要有学生 的镜头，并须告知学生可能出现在视频中，此视频会公开。少数民族语言视频 须配国家通用语言字幕。）10 .课程团队成员和课程内容政治审查意见（申报课程高校党委负责对本校课程团队成员以及申报课程的内容进行政 审，出具政审意见并加盖党委印章；团队成员涉及多校时，各校党委分别对本校 人员出具意见；非高校成员由其所在单位党组织出具意见。团队成员政审意见内 容包括政治表现、是否存在违法违纪记录、师德师风、学术不端、五年内是否出 现过重大教学事故等问题；课程内容审查包括价值取向是否正确，对于我国政治 制度以及党的理论、路线、方针、政策等理解和表述是否准确无误，对于国家主 权、领土表述及标注是否准确，等等。）1L课程内容学术性评价意见由学校学术性组织（校教指委或学术委员会等），或相关部门组织的相应学 科专业领域专家（不少于3名）组成的学术审查小组，经一定程序评价后出具。 须由学术性组织盖章或学术审查小组全部专家签字。无统一格式要求。12 .社会实践所在地相关机构的评价（实践基地相关机构出具并盖章。）13 .其他材料，不超过2份（选择性提供）以上材料均可能在网上公开，请严格审查，确保不违反有关法律及保密规 定。