部编版五升六现代文阅读衔接讲义04句段重要作用（有答案解析）.docx

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1、【暑假阅读】04句段重要作用【方法技巧】1、句段的位置作用：（1）文首：开篇点题，照应题目，总领全文；渲染气氛；埋下伏笔，设置i悬念；为下文 作铺垫.。（2）句中：承上启下；总领下文，总结上文。呼应全文。（3）句末，点明中心，升华感情。深化主题；照应开头；结构严谨。2、答题过程：（1）确认指定句段在文中的位置，（2）理解所指定句段的内容（3）结合段落位置及在文中所起作用回答3、答题格式：这句话（这段文字）照应题目、总领全文、渲染伏笔、设置悬念、承上启下、点明中心、 深化主题、照应开头的作用【典型例题】例：阅读下文，回答问题爱是那杯大红袍秋雨沙沙作响，如泣如诉，带来些许凉意，那剩下的几片败叶在树

2、上痛苦地摇曳，勾勒出 无限凄凉。空中南飞的雁群不时撒下几声嘲讽，灰暗的乌云让我倍感压抑。考好，再考砸, 人生的悲哀莫过于大起大落后的一蹶不振。推开家门的前一秒，我还在纠结是坦白还是抗拒。但当我看到爸爸正用阴云密布的眼神看 着手机，我猜到“家校通”（指学校将学生的成绩用短信通知家长）已将我的耻辱暴露无遗。 看到我回来，爸爸将他的目光从手机游移到我身上，用一种非常奇特的目光看了我许久。没 有长吁短叹，没有长篇大论，没有暴跳如雷。他只是很平淡地让我把茶具摆到阳台，要我和 他一起品茶。爸爸煮好一壶水，端着茶壶走了过来。深秋的上午没有一丝阳光，秋风瑟瑟。爸爸撕开一 包大红袍，那是爸爸参加比赛获一等奖得来

3、的。对于他而言，这包茶叶意味着三个月的准备 和五个小时的对抗，他平时舍不得拿出来喝。在今天这个毫无庆祝意义的日子，爸爸竟撕开 了那包大红袍茶叶。一丝一丝的茶叶紧缩着，被打入紫砂壶中。在沸水中起起落落，翻滚不停。爸爸盖好杯盖,燕红说这是她的一个秘密，她非常希望找到这样一个地方，主持人只得答应想尽一切办 法帮她寻找。也视台通过多种方式，最终还是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村，而燕 红的秘密也随之揭开，原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不 知道家乡是哪里，只是隐约记得自己家乡是这样的，而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦乡， 于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到家

4、乡。这个秘密，此前，她没告诉过任何人。知道实情后，王老师感慨无限，他不禁暗暗告诚自己，今后一定要尽量尊重学生的选择。 因为，有时，你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知道这个梦想背后有怎样的故事。（选自当代青年，有改动）1 .文题为“梦想背后的故事”，这是一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。2 .仔细品味文中画“”句，王老师因为什么而高兴？又为什么有些莫名的失望？3 .文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特点。4 .文中画波浪线句运用了什么描写方法？有什么作用？5 .最后一段文字有什么作用？五、阅读下文，回答问题有一种爱叫九小时李静有一次要送父母回家，却无意中听到他们

5、的对话，那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在 内心多年的不解与积怨。小时候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇，他们要终其所有 的力量，让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。为了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流 下热泪的录取通知书。姐姐离开了小镇，可大学毕业后又因没找到理想的工作而返回。只有 我，承载着父母的无限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追寻着自己和他们的梦。毕业后的五年时间里，我拼尽了全力，终于有了属于自己的一隅。虽然面积不大，还要还 贷款，但父母已经兴奋不已。我第一次带他们离开从未踏出一步的小镇，第一次带他们坐飞 机，第一次

6、让他们切身感受这座现代都市的气息。然而，没到一个月，父母就嚷嚷着要回去, 说这里的节奏太快，快得要窒息，即使在菜市场讨价还价，摊主的语速也是那样的快。我执拗不过，只好送他们回去，可这一次，父母说什么也不坐飞机，甚至高铁也被排除了。 我不解，但又知道他们决定的事是很难改变的，只好陪他们在火车上度过十几个小时。后来，我从电话里得知母亲的血压有点高，再接他们小住时也不敢强迫他们坐飞机了。每 次我都是坐飞机回家住上一晚，再和父母坐火车到我所在的城市，送他们回去时也是一样。 一晃几年过去了，我虽然早已习惯了这种方式，但心中总是不免抱怨，明明坐飞机只需3 个多小时，高铁也仅仅5个多小时的行程，而父母却偏偏

7、选择要乘坐12个多小时的火车。 想着想着，一种担忧油然而生，是不是母亲的血压高愈发严重了，一年只见二。获面，而那 唯一的一次相聚父母都是精神矍铢，想必就是平时有什么身体不适他们也不会告诉我的。 一次回家，我问起母亲的血压控制得如何时，姐姐一怔，她说前几天刚陪父母做过体检, 母亲的血压不仅不高，还有点低，倒是父亲的腰一直不好，有时疼得直不起来。我心里一阵 雀跃，想这次我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了。当我提出坐飞机时, 还未等母亲说话，父亲就厉声拒绝了，理由依然是母亲的血压。我刚要提体检的事，父亲就 搬出一副已然决定不可更改的面容，将我要说的话活生生地压制了回去。我很不悦，一路

8、上也很少和父母交谈，就是一周后父母要回去时，我也没表现出以往的不 舍。那天，父母包了很多饺子，恨不得把冰箱的冷冻室占满。我帮不上忙，就想到楼下去买 杂志，好在火车上打发无聊的时光。刚下楼发现钱包没拿，走回门口时，竟听到父母大声的 争执。母亲说：“还是坐飞机吧，你的腰不好，也别让儿子跟着受罪了。”父亲的声音很犀 利：“不行，飞机只有三个多小时，比火车少九个小时，那可是咱们这一年唯一和他能多呆 的九个小时。”母亲叹了口气：“哎，真后悔把他送出小镇，不能天天”我的心被濡湿了，那一刻我才深切地感受到，在我成长的历程中父母给了我许多无私的爱, 而有一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时。（选自当代青年201

9、5年第17期）（1）本文采用了哪种记叙顺序？这样安排有什么好处？（2）第段中说，“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”，但 是在第段中，母亲却说真后悔把“我”送出小镇。这样写是否前后矛盾？请简要说明理由。（3）联系上下文谈一谈第段中“我很不悦”的原因。（4）结合文章内容谈一谈，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？（5）试分析结尾段在文章中的作用。六、阅读下面的文字，完成下面小题。昙花终于怒放我爱昙花。三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上 的红丝带临风飘拂。我高兴极了！不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，

10、不时除草, 但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？ 一天一天过去，一年一年到来， 一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来, 三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终 是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了 许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微 启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。M 先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头

11、状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙 起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊！过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的 清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真 正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边, 尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利 可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。 世上一切美好的事物，只要

12、能坚持，锲而不舍，就能开花结果。昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的 生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！我爱昙花。链接材料昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色, 在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。(1) 在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。iWj兴极了，, ，（2）简要分析选文第段画线句子的表达效果。（3）选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同?（4）选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什么？（5）作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理

13、是什么？参考答及解析：一、1 .一语双关，既指母亲为家族成员所做的各种美食的味道，也指母亲对家族成员的关爱 与付出的爱的味道。2 .第段：动作描写，“盛”“左三圈右三圈”“三五下”“捏”等词语写出了母亲厨艺的 娴熟，以及对子女的关爱。第段：语言描写，通过父亲对母亲厨艺的赞美，侧面烘托母亲 对家人的关心，以及父母亲之间的恩爱。3 .母亲总是冲着我们的喜好备菜，用一辈子的付出，关爱着家里的每一个成员，所以说是“天 下最好的母亲”。母亲为了家，长年累月付出，而“我”却不知道母亲“最喜欢吃的是什么”， “我”对母亲的关心不够，所以说是“天下最不懂事的女儿”。作者通过对母亲、母爱的赞美和自我批评，含蓄地

14、呼吁人们多关爱父母、关心老人。4 .内容上：篇末点题，点明文章中心；结构上：照应开头，使全文结构严谨。5 .略二、l.L lin L 82 . （1）黑乎乎 绿油油 金灿灿（2）异口同声 左顾右盼 里应外合（3）慌慌张张 干 干净净认认真真（答案不唯一）3 . （1）让“我”懂得了气质（教养）的美（2）慢条斯理的老头（3）让“我明白梦想是 一种让你觉得坚持就是幸福的东西4 .不应该删掉。老师女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就是 通过侧面描写来烘托老师的教育对“我”成长的巨大影响。5 . （1）运用神态描写，写出了老师的宽容，表现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。（2）

15、连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌的深刻理解和喜爱及留给“我” 的深刻印象。6 .学生的成长离不开老师的引领，文中的三位老师在“我成长中起着重大的作用，小学老 师让“我”领略了气质的美，初中老师让“我”学会不要错过自己，高中老师让“我”对生 活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了 “我”的灵魂，走进了 “我”的内心世界，促进了 “我” 的成长。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。三、1. （1）若有所思（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长7 .这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉络 清晰，结构严谨。8 .对比9 .宋老师之所

16、以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老师 的逼迫下坚持真理，保持诚实。10 示例一:合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭愧” 是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合理。这个 词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合适。（言之 有理即可）11 宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍贵 的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、千倍。 就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。

17、这种勇气非 常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教育方法教给 了学生最好的做人方法。12 略四、参考答案：1 .小时候被拐来的孩子燕红，为了找到家乡，毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术，并 最终凭借一幅美术画，在电视台的帮助下，找到了家乡。2 .因为燕红文化课考得很好，绘画也几乎是最优秀的，而且美术老师说她对色彩和线条非常 敏感，所以王老师高兴。而因为燕红在绘顺方面的发展潜力很好，所以分流后她不会专攻文 化课了，所以王老师觉得可惜和失望。3 .王老师：关爱学生，为学生的长远负责，尊重学生的选择；燕红：学习成绩优异，性格倔 强，思念家乡。4 .这句话运用了神态描

18、写，表达了燕红内心对家乡的思念之情已经极度汹涌，她非常渴望能 够找到家乡。刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切思念。5 .结构上：总结全文，服应题目。内容上：这一段写出了王老师不禁暗暗告诚自己的原因， 也含蓄地表达了希望大家尊重学生的选择这一思想和理念，揭示了文章的题目，深化了文章 的中心。五、【答案】(1)倒叙。使文章产生悬念，更能引人人胜，吸引读者，同时也可以避免叙 述的平板和结构的单调。(2)不矛盾。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小镇，说明父母希望我们将来过上更 好的生活；母亲后悔把“我”送出小镇，说明母亲希望能和我常常相聚在一起，看似矛盾的 内容，更表现了父母的爱子情深。(3

19、) 一是我又要和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了，二是母亲明明没有高血 压，父亲却对我撒了谎。(4)示例一：我最喜欢文中的“我”，因为“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己 家中小聚，担心母亲的高血压，说明“我”是一个积极进取、心怀感恩的人。示例二：我最 喜欢文中的父母，因为父母对子女寄以厚望，同时又爱子情深，尤其是父亲宁可忍受着腰部 的疼痛，也要选择乘坐火车好多和孩子待九个小时，这种深情让人倍加感动。(5)首尾呼应，总结全文，照应题目，使文章浑然一体；画龙点睛，盛赞父母的爱子情深, 表现了作者对父母的理解和感恩之情。【解析】(1)本题考查对记叙顺序及其作用的理解。要了解记叙顺序的分

20、类及其作用。记 叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。通读全文不难发现，开头的“有 一次要送父母回家，却无意中听到他们的对话，那情真意切的话语”是指结尾父母亲之 间的对话，紧接着第段转入对小时候的事情的回忆，显然是采用了倒叙的顺序。倒叙的作 用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙 述的平板和结构的单调。本题可据此并结合文本作答。(2)本题考查对文中重要句子的含义的理解。两个句子看似矛盾，其实并不矛盾。分析时 要整体把握文章内容与主题，从不同角度分别分析父母亲想“把姐姐和我送出那个泅渡他们 一生的小镇”的原因和“母亲说后悔把我送出小镇”的原

21、因。其实这两句都表现了父母 对“我”深沉的爱。（3）本题考查理解文章内容的能力。回答是，首先要通读全文，然后筛选和整合相关信息。 第段写道：当“我”得知母亲没有高血压时，“我心里一阵雀跃，想这次我不用再和父母 在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了”，但父亲却“厉声拒绝了，“我刚要提体检的 事，父亲就搬出一副已然决定不可更改的面容，将我要说的话活生生地压制了回去”。从这 些描写中可知“我很不悦”的原因，是不能如设想的那样坐飞机或动车了；还有父亲的撒谎, “理由依然是母亲的高血压”。（4）本题考查对人物形象的分析。分析人物形象，要结合人物的言行，概括出人物的品质。 本文写了两个人物，你喜欢谁都可以

22、，但一定要有理有据，是喜欢人物的哪个品质或是哪种 性格，还必须在文中找到相关的依据。如，示例：我最喜欢文中的“我”，因为“我”学习 刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，担心母亲的高血压，说明“我”是一个积极进 取、心怀感恩的人。示例二：我最喜欢文中的父母，因为父母对子女寄以厚望，同时又爱子 情深，尤其是父亲宁可忍受着腰部的疼痛，也要选择乘坐火车好多和孩子待九个小时，这种 深情让人倍加感动。（5）本题考查对文中重要语段的作用的理解。分析结尾段的作用，要充分把握文章的内容 和主题，然后根据其在文中的位置，从内容和结构两个方面来分析。本文题为“有一种爱叫 九小时”，结尾“有一种爱最为弥足珍贵，因

23、为它叫九小时”在结构上与之相呼应，并总结 全文，同时在内容上也点明了主题，赞颂父母对“我”深沉的“爱”。【点评】句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构 上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题、点明中心; 引起下文；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间句段的作用四承上启下，过渡 段。结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑：总结全文，照应开头，点明主旨，深化中 心，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，发人深思。暗示主题，强化情感。六、【答案】（1）高兴极了；有点心急；心情淡然；欢喜欲狂（2）运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花

24、含苞待放的美，表达了作者对昙花开放 的期待。（3）第段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。（4）内容上抒发了喜爱罢花的感情；结构上首尾呼应。（5）世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。【解析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相 关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（2）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往 具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活 作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效 果。（3）

25、解答时要带着问题细读选文第段和链接材料整体感知文章内容，通过比较就能找 到答案。第段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。（4）考查选文第段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构 等角度分析作答。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心 主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）高兴极了、有点心急、心情淡然、欢喜欲狂（2）运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花含苞待放的美，表达了作者对罢花开放 的期待。（3）第段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。（4）内容上抒发了喜爱罢花的感情；结构上

26、首尾呼应。（5）世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（3）此题考查对选文第段和链接材料的表达方式的掌握能力。（4）本题考查选文第段在文中的作用。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。看着我。我低下头，避开了那犀利的目光。“这茶啊，是一门艺术，得讲究方式、方法，要 心平气和，方能泡出一壶好茶”爸爸开始了给我讲授如何泡茶。见我不回话，他提起茶 壶，一柱茶水冲出壶口，跃入茶杯，盘旋良久，几片茶叶也随之旋转。当最后一滴茶水溅起 的水花冲上来时，我再也挡不住撩人的香气，吹了几下，

27、便一饮而尽。没有想象中的甘甜与 清新，只有一股温暖的苦涩，我喷了出来。爸爸看了看我，把那半壶倒了，又重新冲了一壶，倒上一杯，说：“再试试。”我摇了摇 头，但又很好奇，在爸爸的鼓励下，我又喝了一杯。这一次，后来之甜冲淡了先前之苦，这 杯茶，令我心旷神怡，更加激起了我的好奇。爸爸微笑着，意味深长地说：“茶道如人生, 一次苦涩阻止不了甘甜的命运，关键在于敢品第二杯；一次失败阻止不了成功的命运，关键 在于敢尝第二遍；你的一次考砸阻止不了之后的考好，关键在于敢迎接下一次。现在，我们 把这杯茶喝完，预祝你用最好的方式赢得下一次月考的成功。干杯！ ”我学爸爸的样子，一口一口地呷，细细地品味那大红袍里的爱。它

28、是苦的，却不像黄连; 它是甜的，却不像蜜汁。它先苦后甜，先淡后浓，清新淡雅，甘甜宜人。它正如爸爸的爱, 不华丽，不做作，却让我重拾勇气与信心。秋风阵阵，寒意依旧，但那杯热气尚存的大红袍似一缕阳光拨开我心里的乌云，温暖着我 的心田，照亮了我的记忆，那一丝温暖，驱走了我生命中所有的严寒。【问题】第段中“深秋的上午没有一丝阳光，秋风瑟瑟”这句话是什么描写？有什么作用？ 【答案】景物描写，烘托出“我”还存在考试失利的悲伤心理。（4）爸爸的话告诉我们，人生的道路上，困难与挫折在所难免，关键在于不屈服困难，有克服困难的勇气和信心。【解析】本题考查学生对小说中景物描写作用的理解能力。在小说中景物描写虽然很少

29、，但 起之作用不可小视，本文中的“深秋的上午没有一丝阳光，秋风瑟瑟”这句话，是句景色描 写，是我考试失利时候的描写，它能起到衬托“我”痛苦悲伤心情的作用。【点评】文章中运用环境描写，作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真 实性。渲染气氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。 推动情节的发展。深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面 的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。【专项练习】一、阅读短文，回答问题。母亲的味道钟秀华从记事起，母亲的味道便与厨房息息相关。她常常穿着陈旧的粗布衣服，一日三餐不厌其 烦地摆弄

30、着锅碗瓢盆，将油烟味悉数纳入衣服、毛发的每一条缝隙里。走到哪里，她的身上 都散发着招脾般的气味，仿佛永远都脱不了家庭主妇的标签。于我而言，母亲的味道已是楔 入心灵几十年的最温暖的味道了。每天清晨，母亲必是第一个起床，拿了一把答帚扫去灶台上的杂垢，然后开启锅灶。接着, 她挑着一担大木桶，去河边担水，将厨房里的大缸小瓮全都填满了才肯放下扁担。米饭煮至 半热，母亲便把一双儿女喊醒。她眼疾手快，盛一碗刚捞起来的米饭，左三圈右三圈，三五 下就捏成了一个大饭团。饭团香喷喷的，由于捏挤得紧实，咬在嘴里很有韧劲，那是小时候 我和哥哥每天清晨的第一道美味。偶尔,母亲还会奢侈地给饭团挖一个小窝窝，再放上一小 勺白

31、糖，这又增加了我们兄妹的期待。父亲喜欢吃本地的特色小吃，诸如红薯叶米棵、饭包肉圆、薯圆、艾米牌等都百吃不厌。 母亲自外地嫁过来，原本对这些小吃的做法一窍不通，但母亲天生有着好学好胜的本领，每 当别人家做这些小吃时，母亲经常自告奋勇去打下手。一来二去，就让她给全盘掌握了。于 是，当红薯叶长势旺盛的季节，母亲的厨房里时常飘散着红薯叶米糕的清香味。逢年过节， 母亲总不忘蒸好一屉一屉的饭包肉圆，父亲常常吃得赞不绝口。父亲是个放映员，经常走村 串户地放电影，百家饭、百家味都尝过，却还是觉得家里的饭最合胃口。在家的时候，他常 常坐在灶堂里帮母亲烧火，一边比对着村里哪个媳妇做的饭如何：“张家的太咸了，李家的

32、 半生不熟，还是老婆做的好吃啊！ ”此时的母亲抿嘴一笑,自是满心的得意，对于手上的功 关,又多了几分用心。母亲的厨房里，做的永远都是家里人需要的食物。嫂子娶进门时，很快怀孕了，于是厨房 里又长期飘荡着煲汤的香味。母亲买来新鲜的猪肚，买来活楞楞的小母鸡，一天一天变着花 样地做给嫂子吃，直到嫂子诞下一个七八斤重的小男婴。再后来，母亲又将安排一日三餐的 重心转向了孙儿辈。红枣、莲子、排骨轮番上阵，将侄儿养得白白胖胖的。最难忘的，还是 我患胃病的那几年。母亲到处打听了偏方，什么猪心煨食盐、猪肚炖胡椒、老母鸡炖仙人掌 等等凡是相信有用无害的食物，都让我吃了个遍。最终我的胃疼病好了，但我却不知到底是 吃哪

33、种偏方好的。这中间母亲付出了多少的辛劳，早已是无法计数了。直到今天，已经成家的我，还赖在母亲的厨房里蹭饭吃。母亲总是冲着我们的喜好备菜， 可是当我扪心自问，母亲最喜欢吃的是什么时，却发现自己真的没有能力回答。母亲是天下 最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿。我望着站在厨房里的母亲，她的背已经因为长年的劳碌而佝偻了。我用力地呼吸着母亲身 上的气味，那一缕缕浓重的厨房味，饱浸的全是母亲的爱与付出呵！(选自中国艺术报， 略有改动)1 .请根据全文内容，说说题目“母亲的味道”的具体含义。2 .品读第段和第段画线的句子，谈一谈你在其中体会到了什么。第段：第段：3 .选文第段中，“母亲是天下最好的母亲

34、，而我，却是天下最不懂事的女儿”，结合全文 内容，说说你对这句话的深刻理解。4 .作为结尾段，第自然段在内容和结构上有什么作用？5 .本文中，作者用朴实的文字描绘了朴实的母亲给“我”的踏踏实实的幸福。相信你也曾经体会过这种平淡生活中的幸福，能写一写你生活中平淡的幸福吗？二、阅读短文，回答问题。谢谢你，盛装莅临我的成长汪微微小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解 决纷争与事端。对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生 则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。对女生，他力推淑女教育。说

35、话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起 下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每 天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？ 一学期过去，没 几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择, 又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩？却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得 见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绢(wan)着低低的发髻，静静 地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。

36、有人和她打招呼，她轻轻地点头, 微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。 检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数 不能少于800字。最可怕的是，要一式54份一一班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书 法课上的工整与气势。有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一 起喊：54, 54, 54!他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮（ydn）没掉每个人。从此，他再也没有让我们写过检讨，却

37、要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜 者为王居高临下地同意了。毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲 究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头 小楷的功底；你的日记，也最好看。”原来，我们最终学会的，是不要错过自己。高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面 还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他, 眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段 段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境

38、和曾经沉睡的梦想。讲到动 情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁， 美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不 只是远远地隔空感动我。后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂， 愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长1 .查字典填空。“临”字的音序是，音节是

39、,用部首查字法先查 部, 再查 画。字典里有三种解释：到，来；换着，靠近；照着字、画模仿。文中“莅临”的“临”取第 种解释。2 .照样子，写词语。(1)乐呵呵(ABB式)(2)东倒西歪(含反义词)(3)规规矩矩(AABB式)3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。人物特点对“我”的影响小学时的班主任不怒自威的军人(1)初川寸的语文老师(2)让“我们”学会不要错过自己高二时的语文老师忧郁的诗人(3)4.文中第段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为应不应该5.结合语境，品读下列语句，回答问题。(1) “他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能

40、湮没掉每个人。”这句话是什么描写？ 这样的描写让你感受到了什么？(2) “他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及 写诗的心境和曾经沉睡的梦想。”加点词语在本句中有什么作用？6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话的理 解。三、课外阅读。他敢于说不惭愧恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前他 在美国人手下当过卫兵。第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起 来一目了然。之

41、后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但他并 不在意。也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”无疑,他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样子，他 是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大 小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门 边，眼望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十几个 人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了三个字 母外

42、，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我不得不警 告这个学生一一张小哲，请你站起来！”张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个 人弄出差错。你说你惭不惭愧？ ”张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。“你必须回答我！ ”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧, 还是不惭愧？ ”“我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理 由？ ”宋老

43、师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。也 许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。“我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噫满了泪水，“老师, 你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。 沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚 才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英 语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成

44、绩，但很想知道你们的为人, 所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表一一你们以为我忘 记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不误。他虽 没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少 有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是我耍给你们的特别奖励！”这一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。（有删改）1 .根据意思从文中找出相应的词语。（1）好像在思考着什么。（）（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。（）（3）指不说话不出声，沉默的样子

45、。（）（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。（）2 .文中画横线句子在文中有什么作用？3 .文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用了的手法。4,阅读文章第段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因，目 的是什么？5 .本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。你 觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。6 .教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物是 什么？你怎样看待这份特殊的礼物？7 .在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们

46、都很爱我们，为了我们的成长付 出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于50字）四、课外阅读。梦想背后的故事王列王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。进入高二，学校对学生进行分流。所谓分流，就是根据学生的爱好特长以及文化课基础, 把爱好相同的学生分到同一个教学班，这样便于管理与教学，也有利于学生发展。燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕红坚持学习美术。实 事求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个学生，学习了美 术，王老师觉得非常可惜。王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气。他想跟燕红的父母交流一 下情况，让她的

47、父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过电话联系上后，他们都表示孩子 学什么由她自己决定。既然没有任何办法可以阻止她，干脆先让她学习一段时间，如果她觉 得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。转眼间，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是, 她的绘画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞扬燕红说, 她对色彩和线条非常敏感。王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。高三下学期，市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶 段进行：第一个阶段是初赛，学生自由创作。第二个阶段是决赛，学生现场作画。学校很多 学生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。这次比赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。不用说，凡是参加比赛的，绘画基 础都不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出。通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强;几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。 最后一次比赛的题目是梦中的家乡，只要胜出，燕红就会获得冠军，大家对燕红也非常 期待。然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有：弯曲的柏油马路、低 矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥，还有低低的石头房子当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。“自从参加比赛以来，你的每一幅画都是