部编版九年级下册导学案 第5课孔乙己.docx
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1、5.孔乙己教学 目标知识与技能学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。过程与方法品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的 作用。探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。情感、态度 与价值观理解文章的主题思想,了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病 态冷酷的社会的揭露和批判。学习 重点理解小说中人物形象的刻画和环境描写的作用。 分析孔乙己人物性格及其形象。学习 难点结合时代背景,分析造成孔乙己悲剧的社会原因。学法 指导朗读法;质疑探究法;比较阅读法。教学环节教学内容环节一课入鲁迅先生一生共写了 33篇小说,主要收录在呐喊彷徨两部 文集中,其中他自己最喜欢
2、的是孔乙己。巴金先生曾热情地赞叹说: “孔乙己写得多好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美 的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得 到如此高的评价呢?下面让我们一起来学习这篇小说。环节二 自 主 学 习一、助学资讯1 .作者简介:鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。 1918年5月,第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话 小说狂人日记。作品有小说集呐喊彷徨故事新编,散 文集朝花夕拾野草,杂文集热风坟二心集等。2.背景介绍:这篇小说写于1918年冬天。当时国内军阀
3、年年混战,政治 黑暗,劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域,封建复古逆流仍 很猖獗,封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代,不让他 们再走“孔乙己”的老路,鲁迅写了这篇小说,声讨科举制度和封建文 化教育对知识分子的摧残和毒害。3.文学常识:科举制度是中国封建王朝设科考试以选拔官吏的制度。它 始创于隋,形成于唐,到了明、清时期形成了一套完整的制度,分为院 试、乡试、会试、殿试四级考试。科举考试的内容,各朝多有不同。明 朝以后,科举考试主要考八股文,以“四书”“五经”中某个文句为题作 文,内容是阐释孔孟之道,文章有固定的格式,从内容到形式都不允许 越矩半步,严重禁锢了知识分子的思想。清
4、光绪三十一年(1905),延续 了 1300余年的科举制度被废除。二、字词积累1 .读准字音。荤菜(htin)阔绰(chud)侍候(shi)舀(ydo)拭(shi) 孱水(chan)绽(zhan)哄笑(hong)笔砚(ydm) 间或(jian)颓唐(tui)附和(he)蘸(zhan) 惋惜(wdn)打折(sh6)门槛(kdn) 不屑置辩(xiJ) 2 .理解词语。间或:偶然,有时候。环节二自主学习乱蓬蓬:形容须发或草木凌乱。不屑置辩:认为不值得去辩解。服辩:即认罪书。这里指不经官府而自行了案认罪的书状。唠唠叨叨:说起来没完没了。三、整体感知1 .播放多媒体资源中的课文朗读,学生初步感知文意,并
5、疏解字词。2 .请学生理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片段。(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;(3)孔乙己为偷书作辩解;(4)孔乙己教小伙计识字;(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆;(6)侧面交代孔乙己被打断腿。3 .分析文章结构,理清作者行文思路。第一部分(第13自然段):介绍鲁镇的咸亨酒店,这是孔乙己和其 他有关人物活动的社会环境。第二部分(第412自然段):主要是写孔乙己的悲惨遭遇,亦即孔 乙己的苦和社会的凉薄。第三部分(第12-16自然段):交代了孔乙己的悲惨结局。环节三一、研读小说,分析人物和环境描写的作用1 .故事发生在什么地点和时间?地点:
6、鲁镇咸亨酒店。时间:“二十多年前”。2 .咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型,各有什么特点?从衣服、地点、方式三方面启发答问。3这里的“短”和“长”、“外”和“里”、“站”和“坐”等反义词语反 映了什么?反映了等级森严、贫富悬殊、阶级对立的社会现实。4.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同?这说明掌柜是怎 样的人?掌柜对长衫客:极力逢迎,恭敬侍候;对短衣帮:不讲情义,恣意 剥削;对小伙计:凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷,媚富欺贫, 唯利是图。5小伙计所管职务和所处环境有什么特点?交代这些有什么作用?特点:“单调无聊” “教人活泼不得。作用:反衬出“只有孔乙己 到店,才可以笑几声”,为孔乙
7、己出场做了铺垫。6 .小说开头介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系,有什么作用?咸亨酒店是孔乙己活动的空间,是中国封建社会的缩影。文章通过 对咸亨酒店格局的描写,自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景,形 象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对“短衣帮” 与“长衫客”的不同态度,店内单调无聊、令人窒息的气氛,让人感受 到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系,而孔乙己是“站着喝酒而穿 长衫的唯一的人”,这样的特殊身份生活在这样的社会环境中,就注定了 孔乙己悲剧的必然性。二、再读小说,深入探究1 .怎样理解这篇小说中的“笑”?为什么那些人对不幸者没有同情、没 有帮助,却一
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