交流平台与初试身手教学反思2.docx

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1、?沟通平台初试身手?教学反思沟通平台旨在让学把握叙事性文章的写作方法，内容、挨次、方法都做了简要说明。初 试身手，旨在引导同学发挥想象力，将事情说清晰具体。一、教学效果通过研读教材内容，依据同学生活体验和本单元的训练重点我的教学设计取得了比拟满 足的效果，现总结如下：1、聚焦第一板块：沟通平台本次支配的内容包括了叙事性文章的内容、写作的方法、写作的挨次等，所以在教学时 给了充分的预设和学习的时间。首先让同学自由朗读相关内容，从话题中发觉本次的中心议 题是什么，围绕话题谈到几个方面的内容。接着默读标画每局部内容的关键语句，在小组内 沟通体会。最终创设分角色朗读的学习气氛，在听觉中夯实对内容的记忆

2、。为进一步写好记 事性文章，我鼓舞让同学再次翻开思路，想一想：写好表达性的文章还可以抓住什么描写？ 鼓舞他们张开想象的翅膀，大胆沟通，以期课堂的教学能起到真正的引领作用。2、聚焦其次板块：初试身手依据这个版块支配的内容，教学时分两步走，每次侧重点不同，一步一个台阶，渐渐形 成了相关力量。第一步，引导同学观看第一局部内容，先发觉有几局部人物，沟通明白以后 再引导绽开想象，这会是在什么时间，什么地点，起因、过程如何呢？你能想象得到竞赛的 结果会是什么样的？观众会有怎样的表现？一一动作、神态、声音等等。让同学绽开合理的 想象，最终选择适宜的表达挨次（或开门见山或倒叙）来进行描述。同学写作，老师巡察，

3、 准时指导。最终同桌沟通之后，在班内展现作品，选出优秀作品和优秀选手，发奖品以资鼓 舞。本环节让全部同学都能乐观参加，绽开合理的想象来描述图画展现的内容，把内容写清 晰写具体。其次局部内容支配的是与生活息息相关的内容，或是炒菜、或是擦玻璃、或是干 家务等，与同学生活联系紧密，所以就放手让同学自由调动生活储藏，回忆相关内容，与同 桌口头沟通之后便进行小练笔活动，留意要抓住动作具体描述。创作完之后班内展现，主要 找优中差三方面的同学展现，进行面批，引导同学学会内容的取舍，学会评价，为能自己修 改做好奠基工作。二、胜利之处同学能从文本给的内容中发觉关键内容，思维得到了开展；两次动手实践真正提升了写 作水平。三、缺乏之处平常懒得同学，不会观看的同学由于生活积累太贫乏，所以课堂上写起来很难，内容不 但少，还很贫乏。四、改良措施假如有时机重新上这堂课，我会提前一周或两周支配同学观看相关内容，为表达做好充 分的预备工作。