初一语文(统编版)《老王》1教案.docx

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1、教学根本信息课题?老王? (2)学科语文学段：学校班级初一教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教学设计参加人员姓名单位设计者邓力银首都师范局校附属试验学校实施者邓力银首都师范局校附属试验学校指导者王瑞芳朝阳区教育讨论中心课件制作者邓力银首都师范高校附属试验学校其他参加者教学目标及教学重点、难点1 .结合时代背景，解读老王临终送“我香油鸡蛋的丰富内涵。2 .抓住文章结尾说明作者情感的语句，分析文本细节，探究作者愧作的缘由。3 .结合背景材料，探究“愧作的感人之处。教学重点：抓住文章结尾说明作者情感的语句，分析文本细节，探究作者愧作的缘由。教学难点：结合背景材料，探究“

2、愧作”的感人之处。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图一、导入回忆上节课内容。思索题：？老王?这篇文章写于1984年前后，事情过 去十几年，作者依旧心有愧作。作者为什么“愧作”？ 作者想通过表达自己对老王的愧作向我们传达什么？明确本节课中心任 务二、品尝内 涵1朗读文章816段，圈画出作者详写老王肖像、神 态和“我心理活动的语句，思索：在这局部里，作者 为什么要详写老王的肖像、神态和“我的心理活动。2结合时代背景，解读老王临终前送“我香油和 鸡蛋这一情节的丰富内涵。结合时代背景，为探 究作者情感做铺垫三、理解 “愧作通过细读文本，分析关键语句，探究作者愧作的缘 由。 我惊讶地说：“

3、啊呀，老王，你好些了吗？ 我忙去接。 我强笑说：“老王，这么新奇的大鸡蛋，都给我们 吃？ 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进 屋去。 我也连忙解释：“我知道，我知道一一不过你既然来 了，就免得托人捎了。“ 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布 叠好还他。 我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级 一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。品尝语言，体会作者 情感四、感受“愧作带给我们的感动五、作业瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还 是二十个，由于在我记忆里多得数不完。我也记不 起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们 的。开头儿个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同 院的老李来代他传话了。愧作可能源于“我不想让老王吃亏，用钱拂了老 王的好意；可能源于“我受惊吓于老王的病容而未发 觉到他的深情厚意；可能源于“我”与老王赐予对方情 感的不对等。作者对自己的行为进行反省和解剖，表达了学问分 子珍贵的自省精神。从以下篇目中选择阅读，并写出300字左右的读书 笔记。推举阅读：杨绛散文?林奶奶?顺姐的“自由恋 爱 ？?忆高崇熙先生？挑战性阅读：？我们住?丙午丁未年纪事？（杨绛）理解文学作品带给读者的感动拓展阅读