7 大小多少 教案-部编版语文一年级上册.docx

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1、7大小多少第1课时一、谈话导入，引出课题。同学们，你们看，美丽的农家小院，温馨的生活场景，其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、 小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。对呀，有的大，它们有的小，有的多，有的少。今天我们就来学习大小多少。课题中还藏着两组反义词，同学们找一找。找到了，大和小，多和少。二、结合图画，学习生字。1 .同学们，农家小院里有许多甜皮的动物和好吃的水果，你都认识吗？我们一起认一认。2 .归类呈现事物图片和名称，认识事物，读准事物名称。课件出示：第一组：黄牛、猫。第二组：鸭子、鸟。第三组：苹果、枣、杏子、桃。课件分组呈现，重点指导：“苹

2、、杏”是后鼻音；“枣”是平舌音；“鸭子、杏子”中的 “子”，要读成轻声。3 .分类识记生字。(1)图文对照，学习象形字“牛”。刚刚认识的牛字可有意思，古人仿照牛头的形态，由图画演变成甲骨文的牛，在字形中我 们可以看到中间的竖表示牛面，上面弯弯表示牛角，下面两撇表示牛耳。后来牛字经历了金文、 篆书的演变，最后确定了楷书牛的写法。(2)偏旁归类。读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。这里还有几个字，读一读，你有什么 发现吗？看来，反犬旁的字一般和动物有关。读读这两个字，这两个字里也有个新偏旁：鸟字边。你能猜出鸟字边的字一般和什么有 关吗？鸟字边的字一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。果、杏、桃：

3、引导学生发现相同的偏旁“木字旁”，都与树木有关。苹：因其本义表示一种水草一一浮萍，所以是“草字头”。同学们，学完这四组生字，你们收获了什么识字方法吗？对于象形字，我们可以通过字形记字。还可以根据偏旁与字义的联系，把相同偏旁的字归纳到一块，分类识字。这样就能又快 又准确地记住更多生字了。除此以外，这节课当中的其他生字，我们可以通过与熟字交朋友的办法组成词语，在语境 中记忆。这些生字组词，和老师一起读一读。三、朗读课文，了解对比关系1 .生字全部认识了，想挑战读好课文吗？请同学们借助拼音和插图，自由朗读课文，读不 好的地方可以停下来多试几遍。边读边数，这篇课文共有几个小节。课文一共四个小节，每小节

4、形式基本 相同，读起来朗朗上口。2 .指名读，及时反馈正音。重点指导读准数量词中“一”的变调。（1）引导学生回顾秋天一文中“一”的不同读音。（2）学生尝试读课文中带有“一”的数量词。（3）出示按读音分类的数量词，并读一读。3.朗读课文，了解对比关系。（1）自读课文，学习课文四个小节。学习第一、三小节，比较大小，并用上“大”“小”说话。学习第二、四小节，比较多少，并用上“多”“少”说话。（2）通过学习课文认识了两组反义词。（大小与多少）（3）做游戏。（结合生活实际说说大小、多少。）大和小，多和少，是比较出来的。同学们通过比较身边的事物，很好地掌握了这两组反义 词。这节课中的难点，同学们学的又快又

5、好，相信接下来写生字一定难不倒你们。四、指导书写出示会写的字，指导书写：小、少。视频讲解。对比观察“小”，发现“小”加一撇就是“少”，但少的第一笔是“竖”，不带钩，第四笔 的撇要长。第2课时、复习旧知，引入新课1 .同学们，上节课我们学习了大小多少的第一课时，认识了许多生字，还记得吗？跟 老师一起复习一遍。注意：“鸭子、杏子、桃子、枣子”中的“子”要读轻声。复习“反犬旁” 和“鸟字边”。2 .朗读课文，尝试背诵。（通过课件出示课文4幅插图，引导学生背诵。） 二、结合图文，讲授课文。（一）学习韵文，识记“大”“小1 .过渡：同学们可真了不起！现在请你们看看这两幅图，说说图画里有什么。（黄牛和猫，

6、 苹果和枣。）（1）黄牛和猫比，谁大？谁小？ （2）苹果和枣呢？谁大？谁小？2 .指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。（二）学习韵文，识记“多” “少”。1 .请同学们观察这两组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。 如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边的杏子多，右边的桃少。2 .朗读这两小节韵文，在朗读中感受“多”和“少”的概念。3 .出木课件，练一练。三、了解量词，正确使用。1 .这篇课文表示两次的短语真不少。再读课文，注意这些量词的搭配。2 .积累带“只”的短语。（1）出示：一只猫、一只鸟、一只（）。请学生说一说。（2）读一读带有“只

7、”的短语。3 .学习量词歌。4 .运用量词说短语，体会单数与多数所使用量词的不同。逐一出示图片，用上量词口头表 达。（1）通过对比我们知道，羊有很多只，很多聚在一起，才能叫“群”，一群比一只多，一 只比一群少。还可以说一群（）。（2）课件出示两张图片：一件衣服和一堆衣服。体会“一件”和“一堆”的不同。“堆”指事物聚积在一起。生活中你看见过什么也是成堆摆放着的？还可以说:一堆沙子、 一堆黄土。（3）出示图片，直观感受“颗”的意思和适用对象。(4)出示成串的葡萄，引导学生感受“串”与“颗”所表示的量的不同。四、指导书写。出示会写的字，指导书写：牛、果、鸟。(1)牛、果：竖在竖中线上。(2)鸟：学习新笔画一一“竖折折钩”。