7 青蛙写诗 教案-部编版语文一年级上册.docx

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1、7青蛙写诗教学目标：1 .认识“写”、“诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；能在田字格中正确美观地 书写“下、雨、个、们”四个生字。2 .正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动形象。3 .借助具体事物认识逗号、句号和省略号。教学重点：1 .正确流利的朗读诗歌。学会本课生字新词。2 .借助具体事物认识逗号、句号和省略号。教学难点：在田字格中写好“雨第1课时【教学目标】1 .认识“写”、“诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；能在田字格中正确美观地 书写“下、雨”两个生字。2 .能正确朗读课文，整体感知课文内容。一、谜语激趣，导入新课。1 .猜谜，激发学生兴趣。小朋友，今天老师为你带来了一

2、个谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。它是谁？对了，就是捉虫能手一一青蛙。2 .学习生词“雨点儿”。（1）青蛙来了（雨声），你听雨点儿也来了，谁会读这个词？（雨点儿）小结：读到点 的时候，舌头轻轻一卷，就成了雨点儿。和老师一起读。（2）我们来看“雨”，你能找到小雨点吗？（中间的四个点）（3）风朝着同一个方向吹，雨点儿也朝着同一个方向落下来了。写的时候，这四个点都 要朝一一一个方向。哪个方向？（右边）（4）我们再来看“点”，也有四个点，一个朝一一左，三个朝一一右。这四个点可不表示小雨点，它表示一团火，你瞧，把火点着，锅上的东西就煮熟啦！我们把这样的四个点叫做一 一四点底。指读、

3、齐读新偏旁（5）齐读“雨点儿”（6）你听，小雨的声音，出示：淅沥沥 沙啦啦（和老师一起读）下雨啦，听到这么优美的雨声，一只小青蛙开心地叫起来：“今天不捉虫啦！”它要干什么 呢？3 .出示课题。学习“写诗”。（1）原来青蛙要写诗了，小朋友和老师读这个词：写诗。（2）“写”：写字上面有个小帽子，我们把它叫做“秃宝盖”，跟老师读。青蛙写诗，老师 写字，小朋友们上完课要一一写作业。这个字上面的“宝盖头”，比一比它们的不同。（3）诗的左边是一一言字旁，言字旁的字和说话有关，因为诗不仅可以写，还可以读和 唱出来。小朋友读读：读诗唱诗（4）示范读题。二、初读课文，学习字词。1 .范读。课文可有意思了，先听老

4、师读（播放视频）2 .自读。老师读完了，小朋友们都听得很认真。相信你们一定也想来读一读这首小诗。下 面，请你们自己读课文。两个读书要求：（1）画出不熟悉的字词，多读几遍，把句子读通顺。 （2）在每个小节前面标上序号。3 .读词。小朋友们读得特别投入，考考你们，谁会读？出示：我们 可以 不要当成 游过来 写成了（1）我们：一个人的时候可以说我，不止一个人就要说我们。们还可以和你、他成为朋 友。（2）游过来：（出示图片过马路、过节）你还知道“过”可以和谁成为朋友？小结：一个过字给我们带来这么多好朋友，中国的汉字真有趣。（3）嘘，123,变！你还认识它们吗？（出示：去掉拼音后的词语。）（4）嘘，12

5、3,再变，还会读吗？（出示：不带音节的生字，组词读）交流识字的方法。“加一加”的办法识字：名+合二给。四、图文结合，整体感知1 .整体感知课文。小朋友们都是识字小能手，课文中的生字读准了，可以帮助我们更好地 读懂课文内容。现在请小朋友再次捧起书，听老师读课文，听读要求：（1）读课文时，头要正， 身要直，轻轻捧起书，稍稍往外斜。（2）你读到哪里，小眼睛要看到哪里。你们边听边圈，看 看是哪几个小伙伴帮助青蛙写诗？2 .学习“串你们一下子就找到了这三个热心的小伙伴，圈画出示：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠。让我 们把它们请出来读一读。（1）我们来看“串”，你觉得它像什么？（2）中间的一竖是什么？（小木棒）

6、一根小木棒把两个扁口串在了一起，这个字就是一 一串。（3）你瞧，这是一串水珠，这是颗水珠，谁来说说，一串水珠什么样？生：小水珠一颗接着一颗，就像用一根看不见的棍子把他们穿起来。这就叫做“串”。（4）看到这个“串”字，还会想到什么？烤肉串。还有：一串糖葫芦、一串鞭炮、一串 灯笼、一串葡萄中国的汉字就是这么有趣！（5）我们一起再美美地读这三个热情的小伙伴。三个小伙伴是怎么帮助青蛙写诗的？我们小节课再学习。五、书写指导1 .游戏复习生字：这节课，我们认识了这样一些生字，一起跟着欢快的音乐做个小游戏: 青蛙过河。2 .这节课，我们要会写“下”和“雨:练字先练姿，肩平头正身直。3 .先跟着老师来写它们。

7、小朋友在书中描一个写一个。4 .重点指导。下：横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。雨：第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。小朋 友在书中再写一个，要写有进步。六、课后作业1.把“下” “雨”各写4遍，音节2个。2完成对应课时练习。第2课时教学目标：1 .正确流利课文，感受诗歌的生动有趣。2 .借助具体事物认识逗号、句号和省略号。3 .在田字格里正确书写“个”“们教学过程：一、复习1 .读词：诗歌诗人以前以后你们他们写字写作业2 .小朋友看看小青蛙的样子，听听这雨声，再读读句子，看谁能读出青蛙的兴奋。生：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦

8、！”3 .复习课文内容。青蛙写诗谁来帮忙了，叫一叫他们的名字吧。出示：小蝌蚪 水泡泡一串小水珠他们怎么帮助小青蛙的呢？二、品读小诗1 .跟着老师一起读一读二一一三段，边听边想：（1）你听出来了吗？生：小蝌蚪要当小逗号。水泡泡要当小句号。一串水珠要当省略号。（2）小朋友跟着音乐，静静地看看图，再看看逗号、句号和省略号的样子，你觉得三个 小伙伴能完成这个任务吗？（生：一定能。逗号大脑袋长尾巴，像小蝌蚪；句号圆圆像小水珠，省略号圆圆六个点, 就像一串小水珠。）（3）分角色读。三个好朋友都来帮小青蛙写诗啦，青蛙的心情美美的，咱们也一起美美 地来读一读。老师读黑色部分，你们读红色部分。（4）同样说帮助，

9、可以用不同的句子说，小朋友再读一读小伙伴的话吧。我要给你当个小逗号。我能当个小句号。我们可以当省略号。2 .读中感受标点的作用。（1）比较中感受标点作用。青蛙写的诗来啦，请找到逗号、句号圈出来。有了他们究竟青蛙写诗当句号 当省略号有什么好呢？我们来比比。小朋友比较读一读。生：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱没有小伙伴的帮助，读得很累很累，都喘不过气来啦。有了他们，又轻松又有节奏。小朋友再有节奏的读一读吧。(2)运用中感受标点的趣味。青蛙有了伙伴的帮助，不停地移动这小伙伴的位置，变化 着节奏，唱了一首又一首。小朋友，你听：呱，呱，呱，呱呱呱，呱，呱，呱，呱呱呱，

10、呱呱你猜猜看，他还会怎么唱。生：呱呱呱，呱呱呱，呱，呱呱呱，呱呱呱，呱呱，呱，呱呱呱，呱，呱，呱呱，呱呱，呱呱呱小结：三个伙伴作用大，停顿节奏全靠它。小朋友课后可以和大人一起再试着练一练。(3)不同的诗歌，同一个心声，青蛙好像在说什么呢？呱呱，这里的景色太美了！呱呱，谢谢!呱呱，让我们一起留住三、写好生字1 .又到了写字时间，今天我们要写哪两个字呢，老师说，你来猜。一竖顶个人一一个一人倚着门一一们2 .跟着老师写。3 .指导重点笔画。个：撇捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。们：左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖 靠近竖中线。四、结构梳理诗f五、课后作业1 .把“个，”们，各写4遍，音节2个。2 .完成对应课时练习。