中考语文复习指南系列之四：小说阅读.DOC

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1、中考语文复习指南系列之四：小说阅读一、知识与能力点提高小说阅读的能力，提高中考小说阅读题的得分率，最主要的要做到以下两点。其一，是能够“走进去”，还要能够“跳出来”。“走进去”就是要求学生（考生）阅读小说时“走进小说的时代，走进作品的环境”，也就是要求学生能够“设身处地”。只有这样才不至于“想当然”地回答问题。比如，2002年广东省的中考试卷第4题的后一问“试设想坐车的心理活动，用一两句话描写出来”，很多考生回答：我是顾客，我是上帝，你就应该拉我，你还应该提高服务质量答案提供的信息，顾客就是上帝，提高服务质量，都不是上个世纪初习惯用语。这种答案，显然是把“坐车的”“拉”到了现实社会中来了。“走

2、进去”就是要求学生（考生）阅读小说时“走进角色，走进作品中人物的世界”。就如同演员那样。千万不可以凭自己的喜怒哀乐、个人好恶去回答问题。还举上例，很多考生回答：“你他妈的也不睁开眼看看老子是谁？下车，我就搞定你！”这种答案，显然是考生把自己平时积累的“警匪片”中黑社会老大的语言借用了进来，想当然地写成“坐车的”心理，这是不符合作品人物身份的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要吃透小说的主题，要把握作品的褒贬倾向，就必须“跳出来”，认真、全面地分析标题以及它和小说的关系。必须仔细审读每一个议论句或段，并且整体思考、概括之。必须好好地从头至尾地把握作者描写人物时用词（特别注意动词和形容词）的褒

3、贬，以把握作者的倾向性。其二、整体思考、把握小说的所有试题。一篇小说是一个有机的整体，善于设计试题的老师也一定会注意试题与试题之间的连贯性，思维的整体性。考生如果在考试审题时注意到每一道试题、每一个答案之间的因果、条件关系，那么，这种思维方法，对答题的正确性和准确性，都有一定的启发和引导作用。比如2002年广东的中考试卷中的小说试题3、4、5、6题，就是这样的。第3题“祥子真想硬把车放下一句中的硬字用得好，为什么？”是从祥子的角度设题，第4 题”问中划线的句子表现了坐车的什么性格特点？”是从“坐车的”角度设题；而以上两题的答案都为第5题“祥子的痛苦来自：（1） 暴风雨 （2）”坐车的“冷漠 ”

4、提供了答案的线索或者说是参照物。第6题的答题思路又是上一题答案的延伸。提高小说阅读的能力，提高中考小说阅读题的得分率，还必须注意掌握并且学会应用以下的知识点：故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。有些小说还有序幕和尾声两个部分。这一知识点有利于全面地整体感知小说的要素，体会作者的观点、态度（小说的主题），理解小说的内容和思路，分析小说故事情节的各个阶段。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”是小说矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是

5、矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往应用议论抒情句段）。这一知识点有利于把握各部分之间的关系，并且有效地突破重点段落。必须掌握分析小说人物描写的主要的四种方法：肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写；并且能分析正面（直接）描写、侧面（间接）描写和细节描写的作用。必须了解次要人物对主要人物的衬托（正、反）作用。对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像描写。对人物的对话、独白和语气声态进行描写的是语言描写。对人物的思想活

6、动、心理变化进行的描写是心理描写。小说人物描写的主要作用是交代人物的身份年龄，刻画人物的性格特点，展示人物的思想品格。有时还能够推动情节的发展。能够感受并且分析小说人物形象的性格品质。环境描写是对人物活动的环境和事件发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。“自然环境描写”也叫景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。“社会环境描写”（特别重要而学生容易忽略）主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。环境描写的主要作用是：既交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景，为人物出场作铺垫；又渲染了气氛，烘托了人物的心情；有的环境描写还

7、能够推动情节的发展。而特别要注意的是花鸟虫鱼等场景的象征意义。结合语境欣赏、分析、理解优美、精彩的语言（可能的话，应该用考题的词语造句加深理解），分析理解重点段落的含义及其蕴涵的思想感情。二、命题方向根据语文新大纲的精神，从有利于中学语文教学的角度出发，我们认为：小说这种文体的考试，2003年的中考考题范围应该以中学语文统编教材的内容为主，当然我们也不能够排除选择课外小小说或者中长篇小说的文段。试题命题的内容，应该突出考查小说这种文体的特点和相关的知识点；而不应该是试图通过小说考题去全面考查所有的语言文学知识。从小说这种文体的课文在初中六册语文统编教材中所占的比例来看，考题不会太多，不应该超过

8、5个；考分所占的比重不会过大，不应该超过12分。三、例题分析高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：”你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来。一次只能搬两块，他整整搬了两个小

9、时，才把砖搬完。累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。我不解的问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你叫乞丐把砖从屋后搬到屋前，你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“砖放在屋后还是屋前，都一样。”我嘟着嘴说

10、：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老板用一只手握住母亲的手，俯下身来说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人搬到城里去住，做城里人，过好日子。母亲说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人都有两只手。”董事长坚持说：“我

11、已经替你们买好房子了。”母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”1小说开头划线句子运用的描写方法是 ，在全文中的作用是 2把砖搬完，“母亲递给乞丐一条雪白的毛巾”，这个动作描写体现了母亲怎样的性格品质？答： 3“过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。”“此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。”小说略写这两个情节的作用是什么？答： 4联系全文想一想，作者为什么要把小说题目定为高贵的施舍？答： 答案及评说：1肖像描写 为下文一只手搬砖的艰苦劳动做铺垫，为文末乞丐转变为董事长做铺垫。 2动作描写体现了母亲对

12、乞丐的人格的尊重，这就是”高贵的施舍”。3补充交代母亲让乞丐把搬砖并且给他们20元钱，是没有任何功利性的；完全是为了教育这些不劳而获的乞丐。由点到面，深化主题，更加突出了母亲对所有乞丐的教育是一视同仁的：希望他们自食其力。 4反映了母亲教育思想的伟大，教育方法的成功；施舍给乞丐的是高贵的人格，高尚的劳动。 1和2两题是围绕着小说对人物的描写及其作用的角度设置的。3题看起来是从选材剪裁的角度出题，实际上这一笔非常重要，没有略写补充交代，就可能让读者认为母亲是在雇佣廉价劳动力为自己做事，或者仅仅只是对某一个乞丐特别好， 那么小说的主题就等而下之了。4小说的标题统帅全文，暗示主题。是全面认识作品的关

13、键，必须很好地理解它。 四、系列训练题精选（一）荷包蛋一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗?”“有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说：“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧!”“孔融是孔融，我是我，不让！”儿子态度坚决。“真不让?”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔?”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了

14、两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔?”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一下，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。1请概括

15、出小说三个情节的共同点，然后填空。做面 总结2父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么?答： 3试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。答： 4父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是 、 、 ，这表达了父亲对儿子 之情。5文中最能揭示主旨的句子是 。6作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是（ ）A告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。B使故事情节富有变化，小说结构更加完整。C揭示人生真理，教育儿子成才。D丰富小说的主题，增添小说的情趣。7请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。答： （二）99分的苦恼我历尽坎坷，中年才得一女。望

16、着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就

17、有引发一场暴风骤雨的可能。每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿，这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展，原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么

18、办好呢?我想最关键的还是切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着冲进门来了：“爸爸!”我知道这肯定是好消息了。果然带回来一个99分。我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。 我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟

19、甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”“这不可能。”“那就是第二种可能：我笨。”“我看这样说，还比较恰当。”“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。1造成“99分的苦恼”的原因是什么? （请用原文回答）答： 2第一段画线句子一连用了五个“比”字，有什么作用?答： 。3面对

20、99分，全家人各有各的苦恼。孩子的苦恼是 ；她妈妈的苦恼是 ；“我”的苦恼是 。4请描写“夹在两种目光中的我”的心理活动。答： 5最后一段划线的两个“笑”该怎样理解?请用两三句话描写女儿笑的心理活动。答： 6你对文中的“妈妈”和“爸爸”的两种不同的教育方式有什么看法？答： 。 （三）家书延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。“春节路上挤，不回家过年了。我一切都好，务必立刻寄钱来！”菊一字一顿念出，脸上的喜悦一点点地消失。延叔有些

21、不高兴，完了？菊淡淡道，完了。延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。”菊问：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：“菊写，我说。”菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头：“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容:“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好，涨到七块，有卖头。

22、卖猪仔的钱还清了去年的债。”“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了：“哥是大学生，这点事都不懂？”延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况对你哥说说。”菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下大学里也发奖状吗？你

23、也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分归我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。你不回家我就托人寄去。”菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。”菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不相信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛

24、心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：信收到。钱就寄。1第段中划线的句子是什么描写？具体有什么作用？答： 2段划线句子是什么描写？“心里有什么东西哽着” 的心理是怎样的？答： 3段与前文中哪一句话相照应？ 答： 4延叔为什么要重写一封信？答： 5小说中的大学生是怎样一个人？试作简要分析。答： 6“我一切都好，务必立刻寄钱来”，一句话是否得体？为什么？如果不得体，请修改之。答： （四）胖子和瘦子在尼古拉叶夫斯基铁路的一个火车站上，有两个朋友，一个是胖子，另一个是

25、瘦子，碰见了。胖子刚刚在车站上吃完饭，嘴唇上粘着油，发亮，跟熟透的樱桃一样。他冒出白葡萄酒和香橙花的气味。瘦子刚刚跳下火车，拿着皮箱、包裹、硬纸盒。他冒出火腿和咖啡渣的气味。他背后站着一个长下巴的瘦女人，那是他妻子；还有一个眯起一只眼睛的、高个子的男学生，那是他儿子。“波尔菲里！”胖子看见瘦子，就叫起来，“是你吗？老朋友！多少个冬天，多少个夏天，没见着你啦!”“哎呀！”瘦子惊奇地叫起来：“米沙!小时候的朋友!你打哪儿来的?”两个朋友互相拥饱，吻了三回，彼此打量着.眼睛里满是眼泪。两个人都感到愉快的惊奇。“我亲爱的!”瘦子吻过以后说，“真是想不到！真是出其不意！嗯，好好瞧着我!还是跟从前那么漂亮

26、！还是从前那样仪表堂堂，大少爷！天呐！那么，你怎么样？发财啦？结婚啦？你看，我已经结婚了这是我妻子露意丝，她娘家姓万增巴赫路德派的教徒这是我儿子纳发纳伊尔，三年级的学生。这是我小时候的朋友，纳发尼亚（注：纳发纳伊尔的爱称）！我们小时候是同学!”纳发纳伊尔想了一想，脱下帽子。“我们小时候是同学!”瘦子接着说，“你还记得从前大家怎样拿你开玩笑吗?大家给你起了一个外号叫赫洛斯特拉托斯，因为你拿纸烟烧坏了一本教科书。我呢，外号叫厄菲阿尔忒斯，因为我爱搬弄是非。哈哈!那时候咱们都是小孩子啊!别怕难为情，纳发尼亚。走到他跟前去这是我妻子，她娘家姓万增巴赫路德派的教徒”“那么，你的景况怎么样，朋友?”胖子问

27、，热情地瞧着他的朋友，“你在哪儿做官?你做到几等官啦?”“是在做官，我亲爱的！我已经做了两年八等文官，得了斯丹尼司拉夫勋章。薪水很少嗯，可是求上帝跟它同在！我妻子教音乐课；我呢，私下里用木头做烟盒。挺好的烟盒!我卖一卢布二个。谁要是一回买十个或十个以上，你知道，我就打点折扣。我们总算混着过下来了。你看，我原来做科员，现在调到这儿来，仍旧在科里，可是做科长了，往后我就在这儿做事。到这儿来，仍旧在科里，可是做科长了那么，你怎么样?恐怕你已经做到五等文官了吧？嗯？”“不，我亲爱的，你还得说得再高点才成。”胖子说，“我已经做到三等文官了我有两个星章了。”瘦子忽然脸色变白，呆住了，可是他脸上的肉很快地向

28、四面八方扭动，做出顶畅快的笑容，仿佛他的脸上，眼睛里，射出火星来似的。他耸起肩膀，弯下腰，缩成一团他的皮箱啊、包装啊、硬纸盒啊，好像也耸起肩膀，皱起了脸他妻子的长下巴变得越发长了，纳发纳伊尔挺直身体立正，扣好制服上所有的扣子“大人我荣幸得很!斗胆说一句：小时候的朋友忽然变成了大贵人!嘻嘻！”“唉，算了！”胖子皱眉，“干什么用这种口气讲话?你我是从小的朋友，用不着官场的那一套奉承！”“求上帝怜恤您老人家说的什么话?大人的恩情有如使人再生的甘露大人，这是我儿子纳发纳伊尔我妻子露意丝，某种程度上的路德派教徒”胖子本想提出抗议，可是瘦子的脸上现出那样的尊崇、谄媚、恭恭敬敬的丑相，弄得那三等文官直恶心。

29、他扭转头不看那瘦子，伸出手去告别。瘦子伸出三个手指头握一握手，全身佝下来鞠躬，踉中国人那样地陪笑：“嘻嘻”他妻子也陪着笑脸。纳发纳伊尔把两脚靠拢，制帽掉到地下去了。这三个人都感到了愉快的惊奇。1胖子和瘦子在火车站刚相遇时，胖子说得少，而瘦子说得多，其主要原因是（ ）A瘦子的本性就是爱说话，而胖子的本性就是不爱多说话。B因为瘦子带着妻子、儿子，人多，话题也就多；而胖子只是单身一人，一时难以找到话题。C瘦子小时就爱“搬弄是非”，嘴很快，因此胖子想说一时也插不上嘴。D因瘦子的地位低下，而胖子的地位显赫。2这篇小说是通过什么描写方法来刻画瘦子的？又运用了哪种手法刻画出了瘦子的什么性格品质？答： 3从纳

30、发纳伊尔的两个细节动作描写来简析他对胖子的态度。（1）纳发纳伊尔想了一想，脱了帽子。（2）纳发纳伊尔把两脚靠拢，制帽掉到地下去了。答： 4开头一段写道：“瘦子刚刚跳下火车，拿着皮箱、包裹、硬纸盒。”后面与其内容想呼应的句子是哪些？答： 5如果瘦子听说胖子的官职比他低，瘦子会有怎么样的心理活动？请用几句话描写出来。答： （五）“我长得一点都不漂亮，这我清楚得很，你不用来瞎捧我。”住在这个房间里的女人说。她已超过结婚的适当年龄，而且长得也确实平常。“不，你很美，美极了。这是从你心里透出来的真正的美。我恨不得马上跟你订婚。”青年还是一个劲地赞美着，从刚才开始，他已经努力了好一阵了。他一无遗产，二无职

31、业，但有一副动人的外表，他就利用他美男子的天赋条件到处骗婚诈钱。他盯上了这个女人的巨额存款，好容易到了这个地步。“您这样认为?”女人的口气软了下来。青年心里暗暗高兴。有门！要加一把劲，又有一笔好久不见的大钱到手了。这时，门外有人叫门了：“开门，我是警察局的”青年一听是警察，大惊失色。难道是过去干下的那些事情败露了？见鬼！我这里眼看就要大功告成了。不过，要是在这里被抓住，那就什么都完了。他慌忙从窗口跳了出去。警察走过来扶起蹲在地上直哼哼的青年说：“还好，没什么大伤，你的运气不坏。我们是来逮捕那个女人的。她一贯用巧妙的手段哄骗男人，跟他们订婚，劝他们加入人寿保险，然后伪装成事故将他们杀死。她干的次

32、数实在太多了，钱也积了不少。”1根据下列的意思从上面两篇小小说中找出相应的成语。（1）非常害怕，脸色都变了。（ ）（2）指巨大的工程或重要的任务已经完成。（ ）2上面小小说的标题应是哪一个?为什么？A谁最高明？ B两个骗子手C走钢丝 D一个更比一个坏3小小说的出人意料之笔是 它与初中课本中类似的课文是 4小小说结尾的作用是什么？答： 5“她一贯用巧妙的手段哄骗男人”的“巧妙的手段”是什么？请结合小说分析。答： （六）报 销老夏收到作家协会参加笔会的邀请既高兴又犯愁。高兴的是作协竟然看中了他的诗词，请他出席笔会，这是特大喜讯，怎不叫他高兴呢？！但一切费用自理，少算也得两千多元，相当三四个月的退休

33、金，实在有些为难了。一位好友得知后前来祝贺，还建议向领导反映，争取报销路费。老夏一想也对，作协有一封请单位支持的gng hn ，于是立即到老干部处申请。处长似笑非笑地问：“你还去参加？”老夏极认真地回答：“这是学习提高的好机会，我想参加。”“学习提高是年轻人的事，您都这把年纪了。”老夏生气了，“这把年纪怎么啦，人家邀请我，我愿参加。”处长不急不慢地说：“您去参加好了。路费不能报销。”老夏回到家，老伴耐心地对他n f ，女儿一本正经地说：“您去，路费我们姐妹俩报销！”第三天，女儿为他买了火车票，老伴忙活着收拾行装。这时办公室一位副主任突然出现在面前，满脸堆笑地祝贺他近几年诗词创作取得的成就，并说

34、：“你能应邀出席全省性的笔会，不仅是你的荣誉，也是地区的光荣，你去参加，费用由公家报销，考虑到你岁数大了，派一人陪你去。”老夏连忙说：“不用了，我已买好车票明天动身。”副主任解释说：“老干部处长见识浅，只看到钱上了，别见怪，我已批评他，明天你在家等，我派车来接，陪同的人上车补票。”全家人听了好生感动。.陪同的是年轻人，上车后不见踪影，临下车时来到老夏面前，说：“老伯，您去开会，我不陪同了，会议结束时我找你联系。”果然散会前一天晚上，年轻人打来电话：“地区叫我办点别的事，您老先回去吧！”老夏参加这次笔会，大开了眼界，学到了经验。没过几天，副主任急匆匆又到老夏家，先是表示关怀，问问笔会情况。老夏为

35、没有主动汇报深感ni ji 。然后副主任又问：“陪你去的年轻人呢?”老夏疑惑说：“不是地区让他办别的事去了吗?!”副主任急忙点头：“啊！是这样!”临别时还特地交待：“等年轻人回来后叫他给你报销这次的费用。”老夏十分感激这位副主任的关心。半月后的一天，一位老友神秘兮兮地对老夏说：“陪你去开会的那个年轻人给报销了！”老夏说：“没有，车票还在我手里呢！”“不！是那个年轻人出了车祸报销了，他是副主任下岗在家的儿子，据说清理遗物时，里面有一张软卧车票和一叠高级宾馆、游乐场的收据，共计一万多元哩！”老夏听后愤愤然，找出两张来回的火车票撕成碎片，脸部呈现出复杂的表情。1对“报销”这个标题的含义应怎样理解?答： 2办公室的一位副主任是怎样的一个人物？请用两句话概括之。答： 3小说用什么写作手法介绍副主任的？答： 4文中的点睛之笔是 5怎样理解文章收尾处老夏的“愤愤然”？ 答：