三年级语文园地三语文教案范文.docx

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1、 三年级语文园地三语文教案范文合集 第一课时 教学目标 1.培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。 2.搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。 3.以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际力量和写话力量。 教学重点：口语交际(学生开口说) 教学难点：习作(学生动笔写) 教法学法：读、说、写相结合 教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计 1.实物投影仪。 2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3.词语卡片。 教学过程： 1.谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜爱秋天吗?说说理由，教师可依据学生的答复出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也

2、可生画的)。 师：秋天真是个漂亮的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来许多的来的欢乐，是吗?板书：秋天的欢乐 师用生动的语言描述自己在秋天做事时快乐的心情。 2.拓展思路，绽开话题。 a、请学生说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么，让学 生自己先说说。 b、详细说说自己在秋天所做的事，各自预备。要求： (1)把做的事儿说清晰。 (2)说出自己的欢乐。 (3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 3.讲评结合，促进沟通。 a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推举出让自己感受最欢乐的同桌上大堂沟通。 c、师生评比学生。 4.学习小结，指导实践。

3、小结学生交际的状况(以确定为主的缺乏，以指导学生生活实践。 5.拓展活动 画一画秋天的图画或所做的欢乐的事。 教学后记：这节课我主要是培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。让学生搜集相对的词语，引导学生在积存和运用中学习语言。 其次课时 教学目标 1.培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。 2.搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。 3.以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际力量和写话力量。 教学重点：口语交际(学生开口说) 教学难点：习作(学生动笔写) 教法学法： 读、说、写相结合 教学用具： 1.实物投影仪。 2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3

4、.词语卡片。 教学过程 习作： 一、谈话引入 同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了漂亮的画，那你们能把画面上的内容写下来吗? 二、写前指导 1.请同学们把画展现给同桌看，并说说画上的内容。 要求：说话完整、清晰，尽量用上好词 2.抽生上台展现、沟通，评价。 3.沟通好词好句。 三、写作 1.依据自己的画和描述写一段话。要求：事情表达清晰、完整，语句通顺，用上了好词。 2.同桌相互沟通所写的，并相互提出意见。 3.自行修改 四、沟通、观赏 1.抽生上台读，大家评价 2.佳作观赏，大家点评写得好的地方。 3.自己再次修改。 4.把话读给你喜爱的同学或教师听。 五、作业 1.抄写 2.

5、家长写出评价。 3.把画和话贴在教室的墙上。 三年级语文园地三语文教案范文二 第一课时口语交际秋天的欢乐 教学目标： 1、能有条理地说说自己在金秋季节做的觉得最欢乐、印象最深的、最感兴趣的事。 2、能把自己的欢乐心情表达清晰，能使听的人受到感染。 设计理念： 1、创设情境，让学生身临其境。 2、全员参加，逐步提高学生倾听、表达和应对的力量。 3、引导学生自主进展评价。 教学重点： 能把自己的欢乐心情表达清晰。 教学预备： 1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。 2、音乐律动摘果子。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激发情感 1、语言引述：同学们，这段时间，我们观赏了五彩

6、缤纷的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，我们学校还开展了许很多多的活动，还记得有哪些吗? 学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。(如：放风筝、秋游、野炊) 【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】 2、明确话题：秋天里，你们欢乐吗?这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的欢乐，好吗?(板书课题：秋天的欢乐) 二、拓展思路，绽开话题。 1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些欢乐的事? 教师引导，并补充，适时张贴一些图片。 板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀 2、教师示范说。 要求学生仔细倾听，然后评价教师说

7、的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。 3、学生评价教师的说话。 教师相机板书： 说：(1)声音宏亮; (2)事情完整通顺; (3)有感情，说出了自己的欢乐; (4)生动好玩，运用了好词好句。 4、教师评价学生。 听：(1)仔细倾听; (2)能准时补充、提问。 【学生参加评价，促进他们更仔细倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】 三、合作沟通，生生互动 1、教师说完了，现在轮到你们了，按教师刚刚提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最欢乐的事。 2、分组沟通。(播放摘果子的旋律) (1)按不同的兴趣，自由组合成小组，轮番叙述。 (2)按评

8、价要求评出代表参与课堂展现。 3、全班沟通，讲评结合。 现在，将你的欢乐与全班同学共享一下吧! 4、师生评比“口才奖”和“倾听奖”。 【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓舞学生积极参与口语沟通实践，提高训练效果。】 5、学习小结，指导实践。 小结学生交际的状况(以确定为主)，同时也指出一些可能存在的缺乏，以指导学生生活实践。 四、总结谈话，延长扩展 秋天是甜美的，我们每个同学都从她漂亮与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美妙欢乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧! 其次、三课时习作教学 教学目标： 1、能按肯定的挨次，把画面的内容写清晰。 2、敏捷运

9、用平常积存的好词好句。 3、再次感受秋天的美妙。 设计理念： 1、重视培育学生的习作兴趣，使学生乐于表达。 2、鼓舞学生运用平常积存的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。 3、重视学生之间的合作与沟通。 教学重点难点： 抓住秋天的特点，把画面描述完整、清晰。 教学方法： 引导、合作沟通 教学预备： ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。 教学过程： 一、画秋天 1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有漂亮的风景，还有得意的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受嬉戏的欢乐。这么美妙的秋天，想不想将她留住?教师教你们一个好方法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中

10、美妙的秋天吧! 2、播放课件，让学生边听边画。 教师巡察，指导并发觉有创意的图画。 【美丽的画面和严厉的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】 二、说秋天 1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗? 小组沟通，怎么想的就怎么说。 2、集体沟通。 (1)谁情愿到讲台上来展现下自己的风采? 【鼓舞学生大胆表达，爱惜他们的热忱、冲动和愿望。】 教师赐予确定、鼓舞。 如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢!”这位同学真聪慧，能敏捷运用课文中的好词好句。(板书：用上平常积存的好词好句) “红红的柿子像一个个红灯笼。”比方句用得真好。(板书：比方) “小青蛙大声说：我不累，我

11、要在冬天到来之前把洞挖好。”想象真丰富。(板书：拟人) (2)点将。(将巡察中物色好的几幅画的请上讲台) 特色一：景物层次清楚 指导根据肯定的挨次说。(板书：景物按肯定的挨次) 特色二：有小动物的活动。 指导可以写秋天里小动物。(板书：动物) 特色三：有人物活动。 指导可以写秋天里的人物活动。(板书：人物) (3)教师小结 【教师要敏捷运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】 三、写秋天。 1、习作导入：这么美的画，还应配上美丽的讲解词才行。把你们刚刚所说的，再综合教师提出的要求把这美妙的秋天写下来吧! 2、开头习作。 学生依据要求，结合自己的画开头进展写作，教师巡回指导。

12、 四、评秋天。 1、同桌沟通。 一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并相互提出意见。 2、修改。 3、全班展现、评价。 【重视习作中学生之间的合作与沟通的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作力量。】 三年级语文园地三语文教案范文三 课时目标： 1.发觉汉语构词的奇异，体会我国语言文字的丰富多彩。 2.搜集、积存相对的词语，引导学生在积存和运用中学习语言。 3.开展词语搭配练习，积存词语。 4.会说绕口令，增加口语表达力量。 重点、难点： 重点：积存词语，体会语言文字的丰富多彩。 难点：引导学生学会运用积存的语言文字。 导语：同学们，平常喜爱玩嬉戏吗?

13、今日这堂课，我们来痛痛快快地玩嬉戏。请看大屏幕，了解嬉戏规章：本次活动，采纳嬉戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规章，按规章得分。最终积分的小组获胜。 第一关：发觉颜色的神秘 趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发觉什么。 第一节：谁有一双慧眼? 1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发觉。(最先有正确发觉的小组积一分。) 2.学生自主发觉，指名答复。 3.小组接龙读词。(读得既正确又流利的小组得一分。) 其次节：我会说更多! 1.谁还能说出“黄”“红”

14、“绿”“蓝”各组颜色的词。(每说出一个得1分，说出十个为止。) 2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词?(每说出一个得2分，说出十个为止) 第三节：词语运用大比拼 出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天风光的句子吗?至少运用两个。(每说出一个得3分，说出三个为止。) 其次关：好玩的对子歌 第一节：我会读 1.指名读。(读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。) 2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。 3.男女对读 4.这首对子歌描写了什么?(秋天的风光)你是从哪些地方看出来的?你喜爱秋天吗?带着宠爱之情再读一读。 其次节：我会背 1.指名试背。(能正确背诵

15、得一分。) 2.小组竞赛背。(请小组长任意选择一组进展pk，胜者得一分。) 3.全班齐背 第三节：我能对 1.出示图片，你看图说出相对的词语吗?越多越好。(每说出一组得一分。说出十组为止。) 第三关：找朋友 第一节：出示课本中的“我会填”，学生在书上填一填。指名汇报，同桌检查。 其次节：你发觉我们填的这些词语有什么共同点吗?(都是表示动作的词) 第三节：你还能说出这样的词组吗?越多越好。(每组说一个，正确即得一分。) 第四节：你能运用这样的词组说一句与秋天有关的句子吗?(语句通顺得2分。) 第四关：谁的嘴巴快? 1.下面我们开展的嬉戏是绕口令竞赛，竞赛要求是看谁的口令绕得最准、最快。 第一节：小组内比一比，谁读得又快又准，选出选手，预备参与全班竞赛。 其次节：各组推出的选手上台开展绕口令竞赛。 第一轮：两两pk，胜者得一分。 其次轮：三个获胜选手比拼，选出一二三名。第一名得5分，其次名3分，第三名1分。 第五关：关外关： 课外搜集绕口令，并熟读成诵，和家人比一比，看谁读得又快又精确。 三年级语文园地三语文教案最新范文合集