丢手绢教案模板8篇.docx

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1、 丢手绢教案模板合集8篇 （一）导入 1师：同学们跟着教师一起学一个小动物，想想看他在干什么呢？（叽叽，叽叽，喳，叽叽，叽叽，喳，勤劳的小喜鹊捡起小树枝，一点一点，一点一点的，建起了自己的家，音乐教案洗手绢。） （二） 新授 1、师：现在就跟着小喜鹊来到大森林看看小动物的生活，（视频劳动最荣耀） 2、师：刚刚在歌曲里面都唱了些什么内容呢？（雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜） 3、师：歌曲的最终唱到幸福的生活要靠什么才能获得呢？（劳动） 4、跟着音乐哼唱歌曲。 5、幸福的生活要靠劳动来制造，请你告知我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？ 6、同学说的特别好，就让我们来做下洗衣服的

2、动作。勤劳的小朋友从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊，教案音乐教案洗手绢。谁能来仿照一下洗手绢的情景 7、让我们也来听一下有关劳动的一首歌曲洗手绢。 8、出示图片，歌词，边念歌词。 9、这位小朋友勤劳动，我们一起来为他们拍手鼓掌，先看教师怎么来鼓掌的。（大家一起来拍节奏） 10、。第一遍，教师放音乐课件，（大家一起来拍节奏）其次遍，跟着钢琴学唱歌曲。第三遍，让我们跟着音乐一起轻声的唱一唱这首歌曲吧！ 11、歌曲的感情处理： （1）你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不快乐呀？所以呢我们要带着开心的心情来演唱。 （2）教师播放录音，学生一起跟唱。 12、小朋友都上台表演，一起表演帮家

3、长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。 （三）创编： 师：我请同学们想想动作来表现这首歌曲。 1，实行同学的动作编动作，边唱边跳。师：你们给教师带来了灵感，教师依据同学们的动作，也为歌曲创编了律动，你们想不想和教师一起表演啊！让我们一起“洗手绢”吧！ 2， 歌词创编，例如：擦地（红太阳，白云彩，妈妈擦地我也来。咔嚓咔嚓咔嚓咔，咔嚓咔嚓咔，） （四）小结： 今日，我们学习了歌曲洗手绢，盼望同学们从今日开头，帮家人，班级做一些力所能及的事情，做一个用劳动制造幸福的人。 丢手绢教案 篇2 活动目标： 1、在活动中学会倾听音乐，大胆地表演嬉戏。 2、提高幼儿的反响力量，辨别力量以及表现力。 3、

4、唱准歌曲并学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、录音机、音乐丢手绢、手绢一条 2、室外空地 3、场地上画一个圆圈 活动过程 一、带着幼儿进入活动场地，按画好的圆圈站好。 二、嬉戏导入： 师：小朋友们平常喜爱玩什么嬉戏？今日教师教你们玩一个新嬉戏。 三、幼儿学习歌曲丢手绢 （1）师有感情地朗读歌词并伴有动作。 （2）幼儿念一次歌词（学习方式：幼儿随着教师念歌词时带丢手帕动作），对表现好的小朋友要准时地赐予表扬。（学习方式：幼儿看教师的动作，加深对唱词的学习。） （3）完整地倾听歌曲，感受歌曲旋律。 四、音乐嬉戏 1、叙述嬉戏规章，有教师先示范。（设计意图：让幼儿了解嬉戏规章，以防在玩的时候

5、有担心全的事情发生。首先，让幼儿知道爱护自己，同时也不要去损害其他幼儿。） 2、用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱丢手绢这首歌，但是在做嬉戏的时候，小朋友们肯定要遵守嬉戏规章不要告知被丢手绢的小朋友。（这样主要是训练幼儿的反响力量和跑步的速度。）当小朋友没有发觉或没有追上的人在圈中表演一个节目。 3、在嬉戏的时候肯定要留意安全，不要跑得太快。 4、教师参加嬉戏，指导幼儿尝试嬉戏并对幼儿嬉戏进展评价。 5、依据幼儿活动状况定嬉戏次数。 五、教师总结，活动完毕 鼓舞幼儿再想出手绢的其他玩法，带着幼儿漫步回教师休息。 反思： 我通过这节幼儿园中班

6、体育课丢手绢活动课，根本到达了让幼儿在做丢手绢嬉戏的同时进而在嬉戏中体会欢乐的活动目标。详细有几点反思如下： 首先，在这节活动课中教师充分利用背景音乐代替教师的语言，使各个环节过渡自然。丢手绢这首歌曲的学习较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参加下，进展好玩的主动活动。录音机丢手绢的播放较好地协作了整个教学方案的完成。其次，本节课以孩子为主体，教师在嬉戏中起承上启下的作用，孩子们轮番做嬉戏，整节课以玩中学为主，并且我依据孩子的身体状况安排任务，对不爱动、性格孤僻的孩子赐予鼓舞，使他们积极地参与到活动中来，所以能很好地到达预期目标。 最终，在活动中我努力使孩子们明白，做嬉戏要

7、与同伴们相互团结共同协作，才能轻松愉悦地完成一次活动，从而熬炼了身体，学习了学问。 固然在活动的开展汇总我也发觉了不少问题，如下： 1、唱歌局部 虽然这首歌在嬉戏中幼儿看起来都会唱，但是在实际演唱中以及课后反映状况看来，有个别幼儿音准唱的不到位。这个问题在课堂学歌局部就应好好地强调幼儿的学习结果。 2、丢手绢的人在丢手绢之前变跑为慢走 在嬉戏过程中，经常发觉丢手绢的小朋友在丢手绢之前为避开被追到，本能地提高跑速，这就使嬉戏者失去了相对公正竞争的时机，被丢手绢的小朋友开头追赶时，丢手绢的小朋友以及离自己很远了，这样下来，输的根本都是被丢手绢的小朋友，严峻影响了被丢手绢小朋友的积极性。假如当时我能

8、依据这一状况制定相应规章：丢手绢的小朋友在丢手绢之前要放慢速度，丢下手绢之后才可以跑。这样就缩短了两位小朋友之间的距离，给了一方积极性，也给了另一方压力，嬉戏会更好玩、刺激。 3、小朋友没有都玩到嬉戏 小朋友都想成为丢手绢者或被丢手绢者，不愿当嬉戏围圈的“道具”。嬉戏中发觉一些人缘不好或者跑得快的小朋友成了“摆设”，缺少真正参与嬉戏的时机，甚至整个嬉戏完毕，都没真正参与嬉戏一次。丢手绢者为了躲避惩处，根本上都是找那些反响力量差，跑得慢的小朋友或者关系比拟好的小朋友作为丢手绢对象，这些小朋友在嬉戏里跑个不停，往往运动负荷。假如把小朋友进展同质分组，把水平相当的小朋友分成一组，并且降低惩处力度，使

9、用鼓舞幼儿挑战强者等方法，也会收获很大。 4、小朋友们肢体动作简单犯规 在嬉戏实施中还发觉，当丢手绢的小朋友靠近其他小朋友时，他们几乎都面朝丢手绢的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿态，导致丢手绢的小朋友丢下手绢后还没跑出去就被原地抓住，使嬉戏失去了“提高反响力量”的本意，熬炼效果差。假如明确规定围圈小朋友被丢手绢前面朝圆心，头不得转动，围着退出嬉戏就能更好地到达本课的目的。 5、跑步的圈数过少 在嬉戏中规定只跑一圈，但实际上被丢手绢的小朋友很难追到丢手绢的小朋友，常常都是“差之毫厘”。几乎每次都是丢手绢的小朋友获胜。假如当时在课上我能依据圈的大小适当增加12圈数，可能结果更令人满足。 总之，

10、通过这次活动让我更加了解到嬉戏与孩子教育的关系。嬉戏即教育，学中玩，玩中学，总过体育嬉戏活动，让孩子在欢乐中学习、进步比在课堂上生硬灌输具有更好的效果。在今后的教学中，我会遵循纲要的要求，依据各年龄段特点投入教学，使自己的体育教学水平更上新台阶。 丢手绢教案 篇3 【活动目标】 1、进展幼儿快速奔驰的根本动作。 2、有利于孩子应变力量的进展，身体的敏捷性及培育幼儿敏锐的观看力量。 【活动预备】 小手绢一块，宽敞平坦的活动场地。 【活动过程】 1、参与嬉戏的幼儿坐成一个大圆圈，大家边拍手边唱歌。 2、一个幼儿拿手绢绕圆圈转，并轻轻地把手绢放在任意一个幼儿的身后。 3、转一圈，假如哪个幼儿还没觉察

11、，丢手绢的小儿便抓住他，让他为大家表演一个节目。 4、若被那个幼儿发觉了，丢手绢的幼儿就要按顺时针方向跑，发觉手绢的小朋友拿起手绢在后追逐，追上了便由丢手绢的人表演节目，来追上，就自己表演节目。 【活动提示】 1、嬉戏开头时间由教师扮丢手绢的人，坐在地上的幼儿不能随便，扭头看身后，也不能告知其他幼儿手绢丢在哪里。 2、丢手绢的人不能围着圈子走了一圈又一圈，还是没有把手绢丢给某人。 3、丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手绢。 丢手绢教案 篇4 活动目标： 练习跑的动作，培育按信号活动的力量及敏捷性 活动预备： 场地 活动过程： 一、活动开头。 1、带着幼儿到户外，进展热身运动。

12、二、交代嬉戏名称和玩法。 幼儿手拉手站成一个圆圈，请一个幼儿做切西瓜的人。嬉戏开头时切西瓜的幼儿在圈内从任何两幼儿拉手处开头捉“切”的动作，并按次序“切”下去。同时口中念道：“切，切，切西瓜，不切一个就切俩。”最终“俩”字落到哪两个幼儿拉手的地方，这两个幼儿就沿着圆圈相互向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的为成功者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原来位置。嬉戏重新开头。 规章： 1、做切西瓜的幼儿必需按次序“切”。 2、被“切”的幼儿必需等切西瓜的人说完“俩”字以后才能跑。 3、两个幼儿要相互向相反方向跑，不应向同一方向跑。 留意事项：为增加嬉戏兴趣，全体幼儿可同时说儿歌。 三、组织幼

13、儿做嬉戏。 四、嬉戏完毕，组织幼儿回活动室。 教师：“我们回教室里休息吧！” 丢手绢教案 篇5 活动目标： 1在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 2通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 3提高动作的协调性与灵敏性。 4培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 活动预备： 手绢。 活动过程： 一、嬉戏导入 师：孩子们你们喜爱玩嬉戏吗？生：喜爱。 师：你们最喜爱玩什么嬉戏，能告知教师吗？ 生：（七嘴八舌的谈论着，比划着） 师：孩子们，今日教师教你们玩一个新嬉戏，你们快乐吗？ 生：（答复） 二、嬉戏开头 师：不过，我们要玩这个嬉戏还得会表演才行哟。 1、师：描述一些小动物如：“小花猫的叫声（喵喵）

14、、小黄狗的叫声（汪汪）、小青蛙是怎样跳（半蹲双手两侧举跳）、小白兔是怎样跳（半蹲双手做兔子耳朵跳）、蜗牛是怎样爬（缓慢的爬）、大猩猩是怎样走（大手大脚的往前走）等等。” 2、教会几个舞蹈如：“花蝴蝶、兔子舞等等。 3、教会几首歌如；“上学歌、哈巴狗、数鸭子、小兔子乖乖、数蛤蟆等等。 4、教师教会幼儿唱丢手绢这首歌。 5、尝试嬉戏 (1)叙述嬉戏的规侧，由教师先示范嬉戏。 (2)用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱丢手绢这一首歌，但是在做嬉戏的时候，小朋友们肯定要遵守嬉戏的规侧不要告知被丢者，这样主要训练学生的反响力量和跑步。当小朋友没

15、有发觉或者没有追上者在圈中表演一个小节目。 (3)在活动过程中还有些小朋友不停地叫：“加油！加油！” 6、教师和孩子们开心地游。 三、嬉戏完毕 师：小朋友，嬉戏好玩吗？生：（答复） 师：嬉戏这么好玩，在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个嬉戏，回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个嬉戏。固然，以后你们假如还有更好玩的嬉戏，也可以到学校来和教师，和小伙伴们一起玩。 小百科：20世纪七八十年月，手绢是每个少年的必备品。在孩子的袖口或者肩上，母亲总会别一块手绢，粗布做的，方方的。晚上，母亲会把它洗得干洁净净，其次天起床时再别上。长大一些，手绢就从袖口和肩上转移到衣兜里，

16、手绢也由自己来洗。直到上了小学，似乎才彻底告辞了手绢一方小小手绢，像是时间和记忆送给我们的小小仓库，珍藏着全部的欢快。 丢手绢教案 篇6 教学目标： 、用做嬉戏的方法，熬炼学生的活动灵敏度与思维应变力量； 、通过教师的讲解、示范，教学生学会一种新的幼儿嬉戏； 、让学生理解：嬉戏应当遵守一些规章； 4 、培育学生的集体参加意识。 教学重难点： 、学生对嬉戏规章的理解和嬉戏行动； 、学生之间的相互协作以及遵守规章。 授课方式： 、讲解法； 、示范法。 教学预备：空场地一块，手绢一条。 教学过程： 一、嬉戏教学 1、（激趣）示意学生手拉手-站成一圈，问学生：我们以前学过那些嬉戏呢？（）小朋友们能说出

17、它们的名字吗？（） 2、师：小朋友，今日教师要给大家教一个新的嬉戏，大家想不想学呢？留意，教师手里拿着一条手绢，等一会儿教师看哪个小朋友最乖，就让他小朋友先玩。 3、讲嬉戏规章： 、拿手绢的小朋友，在圈外沿教师刚示范的方向，边跑边和全部的小朋友一起唱丢手绢，看哪个小朋友不留意时，就把手绢静静地丢在他的身后，然后快速地跑开。 、假如身后有手绢的小朋友没发觉，让丢手绢的小朋友抓住了就表演一个节目。 、假如身后有手绢的小朋友发觉了，那么抓紧拿起手绢去追丢了手绢的小朋友。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演节目；假如追不上，那么拿手绢的小朋友连续丢手绢。 4、教师示范表演，边讲解给学生。 5、学生做

18、嬉戏开头，选刚刚听得最仔细的学生先丢手绢，教师也参加其中。 四、完毕局部 1、宣布嬉戏完毕，集合学生； 2、总结： 同学们今日的表现都不错，对嬉戏规章也理解了。盼望大家在下课后能按教师教方法的玩一玩，然后当一会“小教师”，把这个嬉戏教给其他不会玩的同学。好不好？ 3、让学生记住嬉戏名称和嬉戏规章 丢手绢教案 篇7 嬉戏目标： 1、体验相互追赶的欢乐。 2、能遵守规章玩嬉戏。 3、在相互追赶跑、双脚跳、单跳中进展平衡力量和耐力。 4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 嬉戏预备： 1、丢手绢歌曲。 2、手绢3条。 3、若干小圈圈。

19、 嬉戏过程： 1、第一次嬉戏根本玩法-熟识嬉戏根本玩法。 玩法：围成一个圆圈，面对圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手帕者，手持手帕，随着播放的歌声，在圈外跑，可任意把手帕静静丢在某一幼儿身后。待唱到“快点快点捉住他”时，身后有手帕的幼儿可以拿起丢在自己身后的手帕去跑追赶丢手帕者。当丢手帕者跑到被丢到手帕幼儿的空位时，可以蹲在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，嬉戏连续进展。 指导重点：在嬉戏过程中告知孩子规章，熟识嬉戏根本玩法。 评价重点：知道自己身后有手帕的幼儿待唱到“快点快点捉住他”时，能否拿起丢在自己身后的手帕去追赶丢手帕者。 2、其次次嬉戏创新玩法-体验相互追赶双脚跳的欢乐 玩法：围成

20、一个圆圈，面对圆心蹲下，指定手持手帕，随着播放的歌声，在圈外和小圈圈双脚跳，待播放唱到“快点快点捉住他”时，全部的幼儿起身去双脚跳进跳出小圈圈追赶持手帕者。当持手帕者被追者捉住时，追者便不能再追。追者换作持手绢者，嬉戏连续进展。 指导重点：引导持手帕者双脚跳进跳出小圈圈和空的场地。引导待播放唱到“快点快点捉住他”时，全部的幼儿起身双脚跳进跳出小圈圈和空的场地去追赶持手帕者。 评价重点： （1）能否身体平稳地双脚连续向前跳。 （2）能否遵守规章（双脚跳）。 3、第三次嬉戏难度挑战-体验相互追赶单脚跳的欢乐 玩法：无手绢者围成一个圆圈，面对圆心蹲下，听到音乐就单脚跳进小圈圈里。指定手持手帕者在圈内

21、蹲着，随着播放的歌声，待播放唱到“快点快点捉住他” 时，手持手帕者去单脚跳追赶全部幼儿。当持手帕者追到还没单脚跳到小圈圈时，持手绢者便不能再追。持手绢者换作被到追者，嬉戏连续进展。 指导重点：引导无手绢者单脚跳进小圈圈里就安全了。 评价重点： （1）能否单脚连续向前跳2米左右。 （2）能否遵守规章（单脚跳）。 4、活动完毕。 教学反思： 我以事物手绢来激发幼儿参加活动的兴趣，同时提问幼儿手绢可以用来做什么呢？接下来我播放音乐，让孩子们感受整首歌曲，孩子们很自然的就说出玩嬉戏，这样也很好了引入了主题丢手绢。在实际演唱中，还是发觉有个别幼儿音准唱的不到位，经过指导幼儿都有改正。最终在幼儿熟识歌曲的

22、状况下，再让幼儿嬉戏。我先介绍规章再提问嬉戏时拿到手绢的小朋友要怎么去追丢手绢的人啊！小朋友异口同声的答复要快快捉住他。孩子熟识规章后，我们的嬉戏就正式开头了，孩子们边唱边快乐的嬉戏着。个个都是那么仔细，欢乐。音乐又是那么的简单把握。 丢手绢教案 篇8 设计意图： 丢手绢是一种传统的民间嬉戏活动，本活动主要是引导学生体验与同伴一起做嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识。喜爱美是孩子的天性，他们天生就乐与表现美，而这节课我就运用了孩子这一点，让他们在音乐声中充分的观赏美、感受美，孩子们通过自己的表情和动作把这个嬉戏所要表达的情感都表现出来。 教育功能： 1、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演，并体验与同伴一起做嬉戏的欢乐。 2、积极参与嬉戏活动，遵守嬉戏规章。 玩法和指导策略： 首先要请一个小朋友来当丢手绢，边唱儿歌边围着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后面不能让她发觉，并快速地跑开。 其他小朋友原地围成圆圈坐下，一边拍手一边唱丢手绢的歌；小眼睛要看着前面，不能告知其他孩子。 但是当你发觉你自己后面有小手绢时你要立刻拿起小手绢去追那个丢手绢的小朋友，而我们丢的小朋友要立刻跑到那个小朋友的位置上去做好，假如丢手绢的小朋友被你捉住了，那就要请丢手绢的小朋友上来给全体小朋友敬个礼。