三年级数学教学计划模板汇总四篇.docx

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1、 三年级数学教学计划模板汇总四篇 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 第一单元 位置与方向 教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉简洁的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知挨次进展编排，供应丰富的生活和活动情境，帮忙学生

2、识别方向。 其次单元 除数是一位数的除法 教材分析：本单元有着承上启下的作用：(1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的根底上进展教学的。(2)它为学生把握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维根底。 学生学习除数是一位数的除法，也是根据先口算再估算再笔算的挨次进展编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法(含估算)，再学笔算除法(也含估算)。这样编 编排，和三年级上学期多位数乘一位数的构造是全都的，表达本套教材在规律构造上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。 第三单元 统 计 教材分析：在前几册教

3、材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能依据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经把握根本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的根底之上，让学生熟悉两种新的条形统计图，并依据统计图表进展简洁的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 第五单元 两位数乘位数 教材分析：本单元是在学生能够比拟娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且把握了多位数乘一位数的计算方

4、法的根底上进展教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的根底上进展教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的 估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和把握了乘法的根本口算方法的根底上教学的。口算是笔算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步稳固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算力量。 第六单元 面积 教材分析：本单元是在学生已经初步把握长方形和正方形的

5、特点以及它们的周长的计算的根底上进展教学的。教材包括以下内容： 1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进展教学活动。 使学生理解面积的含义，对常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正确的表象。教材还特殊安排了面积单位和长度单位的比拟，以免混淆面积和周长的计算。 2、长方形、正方形面积的计算。这一局部内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的根底。在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验学问形成的过程。 3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简洁的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单

6、位大小的印象，而且 又能提高解决实际问题的力量。 4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。熟悉这两个面积单位，对以后的生活 、生产劳动有很大的帮忙。 第八单元 解决问题 教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。 第九单元 数学广角 教材分析：在九年义务教育数学课程标准试行中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注意表达这一要求

7、,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,特地编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法,使学生运用这些数学思想方法解决一些简洁的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。 二、教学目标： 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步熟悉简洁的小数(小数 局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4.熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够

8、用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5.熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6.熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);

9、进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习 数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、班级学生状况分析 三(3)、(4)共有学生111人,。大局部学生学习态度端正，把握根底学问比拟坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师。比方班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。局部学生在课堂只停留在

10、仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。比方班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。但也有小局部学生根底比拟差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成，喜爱拖拉作业。比方班里的何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼! 四、教学措施 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作. 2.关注每个学生的学习状况,鼓舞吃不饱的学生向更高的

11、层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活严密联 系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比方：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但消失在课本上时就不知道如何处理了。 4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。 5、定时进展家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。 尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习

12、题与课时明显缺乏，在课后要准时反应，让学生多做相应的练习，稳固所学的学问，到达猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。 7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高 五、课时安排 三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容，各局部教学内容教学课时安排如下： 1、位置与方向(5课时) 2、除数是一位数的除法(13课时)(1).口算除法(3课时)(2).笔算除法(9课时) 整理和复习(1课时) 3、统计(4课时)(1).简洁的数据分析(2课时)(2).平均数 (2课时) 4、年、月、日(5课时) 制作年历(1课时) 5、两位数

13、乘两位数(8课时) (1).口算乘法(3课时) (2).笔算 乘法 (4课时) 整理和复习(1课时) 6、面积(7课时) 7、小数的初步熟悉(5课时) 8、解决问题(4课时) 设计校园(1课时) 9、数学广角(2课时) 10、总复习(4课时) 六、进度安排 周次 时间 教学内容 课时 备注 一 2.18 除法 1 二 2.21至2.25 除法 5 三 2.28至3.5 除法 5 四 3.7至3.11 除法、机动(2)位置与方向(2) 5 五 3.14至3.18 位置与方向(2)、机动(1)统计(2) 5 六 3.21至3.25 统计(2)、机动(2)年、月、日(1) 5 七 3.28至4.1

14、年、月、日(5) 5 八 4.4至4.8 乘法(4) 4 九 4.11至4.15 乘法(4)、机动 5 十 4.18至4.22 期中测试、面积(1) 5 期中测试 十一 4.25至4.29 面积(5) 5 十二 5.3至5.6 面积(1)、机动4 5 十三 5.9至5.13 小数 5 十四 5.16至5.20 小数机动(2)解决问题(3) 5 十五 5.23至5.27 解决问题(4)设计校园(1) 5 十六 5.30至6.3 数学广角(4) 4 十七 6.6至6.10 月测试(3) 总复习 5 十八 6.13至6.17 期末复习(5) 5 十九 6.20至6.24 总复习 5 二十 6.27至

15、6.30 期末测试、期末工作总结 三年级数学教学规划 篇2 一、形势分析 (a)类别分析 1、这个班有39名学生，其中男生14名，女生25名，转学生3名。依据去年的考试成绩分析，学生的根底学问和概念都比拟坚固，口算和乘法口诀都把握的比拟好。但是马虎的人许多，缺乏敏捷性，应用力量差。但总的来说，大多数学生对数学感兴趣，但承受力量不强，学习态度端正。有些学生没有足够的意识准时完成作业，这使得学习数学变得困难。因此，在新学期，在订正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的各种力量的培育，以提高学生的成绩。 2、这个班的一些学生意识不够，缺乏努力学习的精神。他们总是想偷懒，不做作业，不抄别人的作业。今

16、后首先要加强学习习惯的培育，比方学前预备，课后复习。在写作上，要不断提高自己的要求。只有让学生仔细写，才能仔细思索。因此，在这一学期的教育教学中，要培育孩子良好的学习习惯，增加自信念，探究良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 (2)教材分析 这学期的教材包括以下内容：一万以内的加减法、次数的理解、多位数乘一位数、分数的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和吨、小时、分钟和秒、数学广角集(重叠题)、数学实践活动(数字编码)。 这学期本教材的重点教学内容是加减、多位数乘一位数、四边形，所以培育他们的计算力量和空间思维力量是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考

17、察问题，提高解题力量。最终，我们应当找到更多的方法来激发学生的学习兴趣，让他们快乐，情愿学习。 二、这学期教学的指导思想 1、改良写作教学安排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与量的教学与生活实际相联系，注意学生的感受和体验 3、空间与图形教学强调实际操作和自主探究，加强估量意识和力量的培育 4、供应丰富的实践学习材料，以反映学问的形成过程。 5、逐步培育学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 三、这学期教学的主要目的 (a)学问和技能 1、正确计算三位数的加减，并做相应的估算和验算。 2、能一位数数到十和一百；我可以用两三位数算一位数，估量一下。 3、知道

18、简洁分数(分母小于10)，读写分数并知道各局部名称，知道分数大小，计算一样分母分数的简洁加减，解决与分数相关的简洁实际问题。 4、区分和识别四边形，把握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估量和测量的。 5、了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，就会进展简洁的c 6、理解“次数”的含义，把握“一个数是另一个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的有用方法。 7、

19、学生将借助直接图形和集体思维方法解决简洁的实际问题。 (二)数学思维 1、体验数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，渐渐形成空间的概念。 2、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3、结合详细状况，通过直观操作，初步了解分数的含义，体会学习分数的必要性。 (3)问题解决 1、体验从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系，感受数学在日常生活中的作用。 2、明白同一个问题有不同的解决方法。 3、有和同学一起解决问题的阅历。 4、学会表达问题解决的一般过程和结果。 (四)情感和态度 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对一些与

20、数学相关的事物布满奇怪，能够积极参加生动直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，我们可以克制数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的阅历，有信念学好数学。 3、体验学习数学的过程，比方观看、运算、归纳，感受数学思维过程的合理性。 4、在他人的指导下，能在数学活动中发觉错误，并准时改正。 5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 6、养成仔细工作，书写工整的好习惯。 四、教学的重点和难点 教学重点：一万以内数字的加减，长方形和正方形 教学难点：小时和分钟、长方形和正方形的理解 五、提高本学期教学质量的详细措施 三年级数学教学规划 篇3 一，教材分析 （一）教学内容 1，教

21、材内容的选择方面 在数与代数领域里，连续教学整数的乘，除法计算，初步教学简洁的分数与小数，开头教学简洁的小数加，减法，结合认数与计算解决实际问题;教学有关年，月，日的学问;在空间与图形领域里，教学观看外形相近的物体，比拟它们的视图哪些是一样的，哪些是不同的，突出视图能精确描述物体的外形与构造;教学常见的平移，旋转，对称现象，初步体会图形的变换;教学长方形，正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估量;在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述，解释一组数据的特征或者比拟两组数据的差异;在实践活动领域里，本册教科书共安排了6次实践活动，其中我们的试验田是场景型活动;

22、生日欢乐，漂亮的花边，了解千米，奇异的剪纸是操作型活动;运动与身体变化是探究型活动。这些实践活动给学生供应很多应用数与代数，空间与图形，统计与概率领域的数学学问和数学思想方法的时机;本册教科书共安排了10则你知道吗，涉及的内容有自然科学，环境爱护，节省资源，计量工具的进步与进展，古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教育。教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意学生的学习需要。 2，教学内容安排方面 第一，教学内容的安排符合学问发生进展的线索，敬重学生认知进展的特点，合理设计教学内容的层次构造;其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式穿插安排，一方面有利于不

23、断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法穿插应用;第三，把数学根底学问，根本技能与解决实际问题严密联系在一起，把学问与技能，数学思索，解决问题，情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。 3，教材的重点 除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积以及简洁的数据分析和平均数; 4，教材的.难点 除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;把握两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。 （二）教学目标 1，学问与技能 会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数），比拟简单的几百几十除以一位数，比拟简单的两位数乘整十数;能笔算三位数除以

24、一位数（包括商中间，末尾有0状况），两位数乘两位数（包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加，减法;能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估量的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元;能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小;熟悉年，月，日，能区分大月，小月，能推断平年，闰年，能计算一个季度，半年，全年的天数;在详细的生活情境中熟悉千米，吨;知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进展简洁的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的

25、三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;熟悉面积单位平方厘米，平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量，测量，表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积;知道平方厘米，平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简洁数据的平均数 （ 限结果是整数 ） ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进展比拟，分析。 2，数学思索方面 让学生经受在实际情

26、境中熟悉分数，小数的过程，学习用数描述，表达现实世界中的现象，进展数感;经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加，减法的过程，进展抽象概括与推理的力量;在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维;在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移，旋转，对称现象的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念;在探究长方形，正方形面积计算公式的过程中，进展观看，试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量;在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的

27、过程中，进展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3，解决问题方面 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识;能在理解面积含义及理解长方形，正方形面积计算方法的根底上，主动解决一些有关的实际问题;初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念;增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进展学习活动，积极与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法;在教师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积存数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。 4，情感与态度方面

28、 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念;在教师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量;通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法，理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关;在教师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己，评价他人。 三，班级学生状况分析 三年级共有学生25人，男生多，女生少。大局部学生学习态度端正，把握根底学问比拟坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师。比方班里的杜默然，马

29、凯玉，白珊，姚玲等同学。局部学生在课堂只停留在仔细，用心听，缺少主动参加的意识和习惯。比方班里的吴顶，朱毅等同学。但也有小局部学生根底比拟差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成，喜爱拖拉作业。比方班里的张欢，王龙等同学。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼！ 三，提升素养，提高教学质量 1。 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作。 2。关注每个学生

30、的学习状况，鼓舞吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 3，充分利用苏教版教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活严密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比方：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但消失在课本上时就不知道如何处理了。 4，让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提高数学成绩。 5，定时进展家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。 尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关怀，关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6，补

31、差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显缺乏，在课后要准时反应，让学生多做相应的练习，稳固所学的学问，到达猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。 7，在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高 8，自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思，阅历，案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好根底。 9，利用网络教研开阔自己的眼界，积极参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的教师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 四，奋斗目标 通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩到达中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分

32、以上，及格率到达100%，转化率到达66%以上。 五，进度安排 三年级数学教学规划 篇4 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，然后以提升教师素养和教研力量为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和标准意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1、加强学习，提高教师素养 （1）积极参与学校和上级组织的各种学习和教师职业道德标准的学习。 （2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。 2

33、、加强教师新课程培训，确立新理念 （1）数学课程理念：突出表达根底性、普及性、进展性。 （2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的进展。 （3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。 （4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合。 （5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立学习数学的信念。 3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4、加强课堂教学讨论，改良教学方式和方法，提高

34、课堂教学效率。 （1）领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，然后特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的严密关系。 （2）改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地方，然后展现自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。 5、加强教研组建立，开展课题讨论和教研活动。 （1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，仔细听课和评课，然后要求全体教师多学习、多沟通、多反思、多总结。 （2）做好教师的业务、备课标准检查，每月进展一次重点工程检查。 （3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。然后本学期将对各个班级学生进展口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学力量的提高。 （4）开展课题试验活动，并做好试验记录。 【三年级数学教学规划模板汇总四篇】