上册科学教学计划三篇.docx

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1、 上册科学教学计划三篇 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。 二、学习目标 （一）科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程

2、和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的.科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展

3、，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 三、学生状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏

4、之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的气氛。 四、教材内容简析 本册共分五个单元，共22课。 第一单元 丰富多采的生命世界：作为本册教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟识的生命世界的内容作为开头。在学生经受了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领学生综合运用比拟、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和力量，通过观看、调查、

5、资料收集等活动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比拟系统的熟悉。 其次单元 无处不在的能量：本单元是在学生熟悉了声、光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资源的根底上，帮忙学生熟悉生活中的能量，并为后面进一步讨论能源奠定根底。该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，熟悉多种形式的能量探究能量的转化和掌握。 第三单元 珍贵的能源：本单元是在学生熟悉了能量的各种形式、探究了能量的转化和掌握之后，为连续讨论能量的来源设计的。该单元以能源为线索，通过分析能量的来源

6、表达了“构造与系统”这一组统一概念。 第四单元 太阳家族：本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后，连续讨论地球宇宙世界的“构造与系统”通过对太阳系的解秘，来了解太阳系的构造。 第五单元海洋资源：在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系根底上，“海洋资源”作为本册教材的最终一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、争论和举办展现会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。 五、根本措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观

7、念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参与科技小制作活动。 六、教学进度 其次至三周（6课时）第1、2、3课 第四至五周（6课时）第4、5、6课 第六至八周（6课时）第7课、专题讨论：植物栽培、生殖新技术 第九至十周（6课时）第8、9、10课 第十一至十二周（6课时）第11、12、13课 第十三至十四周（6课时）专题讨论：能量转换装置；第14、15课 第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题讨论：能源问题讨论 第十七至十八周（6课时）第18、19、20课 第十九至二十周（6课时）专题讨论：开发太阳系的规划； 第21周（2课时）第21课； 第

8、22周期末复习 上册科学教学规划 篇2 一、课程标准对科学的目的要求 教学目的：指导学生获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的力量。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。 二、本册教学目的要求 以学生的生活阅历为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部构造、机械与物体的运动为主要内容，绽开科学探究活动，将“科学探究，科学学问和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。 三、全册教材分析 全册共23课，外加两课讨论与实践。从学问构造上分七单元：物质的变化、人的一生、微小的生物、地球和地表变化、物体的

9、运动、生活中的机械、讨论与实践。 物质的变化单元在学生了解常见物体的根本性质的根底上，对物质的多样性进展观看、试验，用辨证和联系的观点对待事物的变化。 人的一生单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处熟悉生物的根本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。 四、教学重点、难点 本册教材的教学难点是强化熟悉事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提高，力求在事物的外表特征，与内部变化之间建立联系，突出熟悉事物的构造和功能。在探究技能上突出规律推理的思维力量训练。 五、课时安排 第一单元 物质的变化 3课时 其次单元 人的一生 3课时 第三单元

10、 微小的生物 4课时 第四单元 地球和地表变化 7课时 第五单元 物体的运动 2课时 第六单元 生活中的机械 6课时 讨论与实践 2课时 六、改良教法提高教学质量的设想 引导学生借助他们不断丰富的间接的生活阅历，切入到科学探究活动之中。培育学生乐于用学到的科学学问改善生活，不断创新的意识。引导学生关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 上册科学教学规划 篇3 一、教材分析： 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。

11、在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 二、对所教学

12、生的分析： 小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教学目标： 1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局

13、部的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程； 经受简洁的比拟观看的过程； 经受初步的小动物身体大小的比拟和测量过

14、程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。 4、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 5、能有挨次、有目的、认真地观看。 运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。 6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 7、能查阅资料，了解人体的有关问题。 8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几

15、局部组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各局部是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各局部的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增加。 9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。 10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。 小学科学三年级上册教学规划11、在对人体根本组成的观看中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关怀和蔼待身体有残障的人。 12、本单元是以生活中常见的物质水作为观看的主题，学生能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观看、比

16、照等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的现象表述出来。 13、在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。 14、进一步熟悉水的根本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。 15、经受对一张白纸的外部特征进展多角度、多方法的观看描述的活动过程。 16、能依据纸的主要特征辨别

17、、区分四周纸质和非纸质的”物品，感受到纸的多样性以及 18、能用比照试验的方法观看比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。 19、通过对身边常见的纸的观看讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题。 20、能够根据自己的想法，以小组合作的形式，选择适宜的纸质材料，制作一辆纸车。经受一个制作纸车、沟通改良纸车的活动过程。 21、通过观看比拟稻谷、大米和米饭，观看比拟碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地观看。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用猜测；在观看淀粉糊参加碘酒后发生的变化时，尝摸索究变化发生的缘由。 22、科学学问： 熟悉稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利

18、用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。 23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的出色奉献。在争论中，渐渐养成既敢于发表自己的见解，又能仔细听别人的意见的习惯。 四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。