三年级体育说课稿5篇.docx

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1、 三年级体育说课稿5篇 一、教学理念 本课以全面推动素养教育，深化体育教学改革，树立“安康第一”的指导思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康。详细表现在三个转变： 1转变了过去只重视运动技能形成的规律，只关怀学生的生理负荷，到现在的更注意沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。 2转变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科构造为学习构造，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的有用性，表达了可持续进展的战略。 3转变过去学生的被动执行任务为现在的

2、主动参加，充分调动学生的积极思维，培育学生的实践力量和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要，学生详细想怎么玩，玩什么由他们自己来探究和打算。 二、教材选择的依据 依据体育（16年级）课程标准，水平（一）进展灵敏、协调力量，培育学生对体育课的学习兴趣，初步把握简洁的技术动作，选择我喜爱的嬉戏作为教材。 三、分析学生 二年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识渐渐加深，对团体竞争也产生深厚的兴趣。开头留意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己心情。由于刚从幼儿园到小学学习，他们在渐渐适应小学的学习生

3、活，可以说一年级是一个过渡期，所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣非常的重要，他们爱玩、喜爱新奇的东西、需要不断的鼓舞和表扬。 四、教学方法的运用 教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采纳启发引导法、争论法、比拟发觉法等进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。 学法：本课在学法上主要采纳尝试学习法、比照学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去查找、发觉方法，然后再进展比对，最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终找到许多好的方法和玩法。提高学生的参加意识，变学生“被动学习”为“主动学习”。 五、教

4、学目标： 1、运动参加：让学生体验参与体育活动的乐趣，使对体育课表现出深厚的学习兴趣。 2、运动技能：学会多种玩圈和球的方法,提高肢体协调协作的力量。 3、身体安康：进展学生的投掷和投准力量，提高上肢的力气，同时进展下肢的力气，培育学生身体的协调性。 4、心理安康：体验练习过程中的欢愉的情感，知道通过体育活动放松紧急学习的心理压力。 5、社会适应：培育学生学练中的合作意识和创新精神，培育学生学会敬重他人。个人信念的建立，同伴友情的产生及相互协作的培育 六、教学设计： 1、导入。教学时间约5分钟。 良好的开端是胜利的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，开心学习的热忱，我设计了教学情景。首先让学

5、生自己在胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自尊心、自信念。然后进一步启发学生：“你们有没有发觉教师今日身上带来很多星星？教师预备把这些星星奖给课上表现最精彩，进步的同学，最终看看哪位同学获得的星星最多？”学生上课的积极性自然而然被激发，学生上课的热忱被提升。 接着，我给学生做嬉戏“木头人”，学生非常喜爱这个嬉戏，而且通过这个嬉戏培育了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的活动开来。 2、玩圈：教学时间约10分钟。 通过学生玩圈，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解圈的特性，引导学生对玩圈的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的抛扔跑捡，使学生肢体协调协作的力量和运动力量得到加强，同时

6、开拓学生的想象力和制造力，通过学生不断的思索和发觉新的玩法，教师准时的发觉和表扬（奖星），学生的共性得到了张扬，创新精神得到了表达。 3、玩球：教学时间约10分钟。 通过学生玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解球的特性，引导学生对玩球的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的运球扔跑捡，并提高两人一起玩等方法培育学生合作精神，使学生的球感等运动力量得到加强，并培育学生对篮球运动的兴趣，同时开拓学生的想象力和制造力，通过学生不断的思索和发觉新的玩法，教师准时的发觉和表扬（奖星），学生的共性得到了张扬，创新精神得到了表达。 4、圈球结合玩：教学时间约12分钟。通过圈和球的结合，学生会想到许

7、多的玩法（其中也有可能会想到篮球），不断拓展学生的想象空间。 5、最终教师小结，把课堂状况准时的反应给学生。 最终我把本课的两个方面的尝试，再给各位教师作一下汇报： 第一方面：把课堂转化成舞台，让学生始终成为学习的仆人。 在玩圈、玩球到最终的圈球结合玩，教师仅仅扮演了一个引导者角色，其余都是学生创练的杰作和共性的张扬。这堂课到处为学生搭建“展现”的舞台，学生自主创新的各种玩法有很多是我从没有想到的，可以说学生的制造力是多么惊人啊！在这堂课中学生的学习布满了欢乐，布满着幸福。 其次方面：师生互动奖星，准时反应评价信息。 对学生课堂表现赐予准时客观和充分的评价，对小学低年级的学生来说非常的必要，对

8、小学生而言，教师的每一句鼓励的话语，一点点的嘉奖，都会对他产生积极而深远的影响。本次课教师对学生的学习态度。习惯养成、情感表现、合作参加等方面评价。并通过小组合作学习，较好的促进了学生学习的热忱。这种教师评价学生，学生评价同伴，学生自己评价自己，学生评价教师，处处折射出师生间相互公平、相互敬重的真挚感情，处处散发出新世纪、新课标的光线。 三年级体育说课稿【篇2】 一、说教材 跑步是人体最根本的活动技能，也是儿童嬉戏、生活中最根本的活动技能，还是小学生非常宠爱的体育工程之一。跑的动作最简单形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开头阶段，要特殊留意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协

9、调性及奔驰力量和培育英勇、坚韧拼搏向上的精神都有特别重要的作用，教学中应留意通过各种反复练习，提高学生的奔驰力量，让学生在自然奔驰中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的欢乐。 二、说学情 本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、奇怪心强、敢于表现自我。因此教学中利用嬉戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的留意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺当进展。 三、说教学目标 （一）学问目标：学生初步了解和把握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。 （二）力量目标：在鼓励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展现。 （三）情感目标：通过练

10、习、嬉戏，培育学生良好的生活习惯和敬重他人的合作精神，增加竞争意识。 四、说教学重、难点 （一）重点：快速跑时两臂的快速协调摇摆。 （二）难点：克制学生对快速跑练习的腻烦心理。 五、说教学方法 （一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、嬉戏竞赛法。 （二）学法：教师引导学生做到仔细听、认真看、仔细练习，使学生真正成为了体育学习的仆人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参加运动的乐趣。 六、说教学过程 （一）激发学生兴趣，演绎超人风采 1、常规练习 体育班委整队，师生问好。 2、小超人搏击操 说起超人，信任学生没有一个不熟悉。超人是学生们心目中的偶像，他灵敏的身手，除恶扬善的行为，在

11、小学生心中都有深刻的印象。本节课开头采纳故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操，表达了学生能完成使命的自信念，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。 （二）完成超人使命，50米快速奔驰 这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正患病怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“挽救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会给予我们神圣的使命。 本环节有四个小局部： 1、“整装待发” 学生在原地跑步。在这里，我进展正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让学生仔细观看摆臂的姿态。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确

12、的跑步姿态。由于学生对超人使命很有激情，由于他们都盼望自己是能挽救地球的超人。而兴趣是的教师，学生兴趣高，会学得更加仔细。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。 2、“飘扬的斗篷” 在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。 3、“成功之门” 在终点设置“成功之门”，过“成功之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进展一次尝试后，让学生简洁了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，安排终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。 4、最终一个“超人归来”嬉戏“迎面接

13、力” 为了学生把握了正确的跑步姿态后快速地奔驰。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，教师要大家做一个特别有意思的嬉戏，叫做“迎面接力”嬉戏。”先讲解嬉戏的规章和方法、并示范，强调在嬉戏过程中要留意安全，学生理解了嬉戏规章以后，并根据嬉戏的要求，先进展一次尝试，再进展竞赛，在竞赛中适当激发学生，调动学习气氛。 （三）放飞幻想，恢复身心 本节课最终是放松，为了消退剧烈紧急运动的疲惫，调整心情，使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个幻想”，伴随着舒缓、美丽的音乐，在教师引导下进展放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。最终，教师再加以总结后宣布

14、下课，师生再见。 三年级体育说课稿【篇3】 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与安康教学大纲及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的竞赛工程之一。通过教学，培育同学们形成正确的身体姿态，进展同学们的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克制困难的优良品质；同时进一步提高同学们的身体安康和心理安康水平；增加同学们的社会适应力量，养成坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”

15、与“欢乐体育”为指导思想，注意培育同学们的终身体育意识，使同学们在欢乐中把握熬炼方法，参与熬炼，增加体质。 （1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经受嬉戏活动的过程，把握原地投掷垒球的根本动作，进展投掷力量。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合同学们的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力挨次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素小学三

16、年级同学们共性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小同学们的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，鼓舞同学们发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于局部同学们已把握了肯定的技能根底，但是同学们的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发同学们的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的根底。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥同学们的主体作用和教师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活泼单调

17、无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培育同学们勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动同学们学习积极主动性，重视同学们成为学习的主体、熟悉的主体、进展的主体，注意表达教与学合理的运行机制，从而到达把握技能和熬炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、同学们进展自主练习，使同学们动手、动脑、充分发挥同学们的主体作用，在同学们自主学 习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学们在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序 本课是依据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小同学们的心理需

18、求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高同学们的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。 本一节课我分为：开头预备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。 （一） 开头预备局部 1、 课堂预备活动 2、 预备局部：掷纸飞机。同学们动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展现自己制作成果，同时为根本局部中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节省为8分钟左右。运动强度为“中”（为同学们制造欢乐愉悦的活动气氛，提高同学们对体育活动的兴趣） （二） 根本局部这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥同学们的主体地位，给同学们充分的学习时间与空间，让同

19、学们在学中乐、乐中学，从而到达熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进展教学 1、 通过语言提示与诱导，让同学们把纸飞机想象成为垒球，相互间进展抛接性的练习。培育同学们应变力量和灵敏的视力，激发同学们勇于创新，不断进取的探究精神。 2、 让同学们自主建立友伴，引导，启发同学们创想多种抛接方法。为同学们制造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给同学们提 供了一个相互沟通学习的时机。 3、 把我们全班同学分成四个小组进展“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动同学们学习的积极性，提高教学效果。 4、 “采蘑菇”我们是建立者，为了把我们的祖国建立的更加美妙。课堂上组织同学们

20、扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱?。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到“采蘑菇”以及保卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节省为28分钟，运动强度为“强”。 （三） 完毕局部 1、 为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和轻柔的舞蹈动作进展放松，让同学们在轻松开心的气氛中完本钱课的学习。 2、 小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、 收还器材。这一环节省为4分钟左右、运动强度为“弱”。 三年级体育说课稿【篇4

21、】 大家好！我叫蔡_，我说课的内容是人教版小学体育（与安康）课程标准水平一，二年级的跳动教材立定跳远。接下来，我将从以下六个方面来谈谈。 一、说教材 跳动是人体活动根本力量之一，与生活有着亲密的联系，同时深受广阔少年儿童的喜爱。小学二年级的学生在原有跳动力量的根底上，来学习立定跳远，这样会更有效地进展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢协调协作。立定跳远主要是使学生把握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。 为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的根本动作。为了更好地进展学生的跳动力量和身体协调力量，所以我又选择了嬉戏

22、“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在好玩的嬉戏气氛中潜移默化地渗透思想教育，学会爱护青蛙，爱护有益的动物 依据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及学生的实际状况，我确定了本课的三个教学目标。 参加目标：通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，积极投入学练中。 技能目标：通过仿照小白兔和小青蛙跳动动作，初步把握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。进展学生跳动力量，培育学生运动兴趣。 情感目标：培育学生克制困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。 二、说学情 有人说：一节好课不仅要备教材，还要备学生

23、。 本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动，仿照力强，奇怪心强，自我表现欲望更强，但自我掌握和约束力量较差，所以，想要整节课学生精神饱满、长久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地到达教学目标。 三、说教学重点、难点 结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调协作，双脚轻松落地为本课的教学难点。 四、说教学方法 为了能够突破本课的重难点，到达所设计的教学目标。 1、教法： 在教法上，我首先采纳了情境教学法进展教学，以激发学生们的学习兴趣，使学生们积极主动地去学习。其次采纳了启发式教学法，教师提出

24、问题，启发学生，让学生在练习中解决问题。鼓舞学得好的学生，当任小教师，指导其他同学。再次采纳了循序渐进教学法，学生在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。最终采纳竞赛教学法，学生们进展嬉戏竞赛，表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。 2、学法： 在学法上，我首先采纳了尝试学习法，在教师的引导下，学生自由想象尝试跳动动作，充分发挥学生的主体作用。其次采纳比照学习法，学生在练习过程中，相互比拟，相互评价，使自己不甘落后于他人。最终采纳了小组合作探究学习法，相互合作协作，解决教师提出的问题，共同争论悟出动作要领，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。 五、教学流程 为了到达本节课的教学

25、目标、依据学生实际状况，我分四个环节来完本钱节课的教学流程。 第一个环节：情境导入，愉悦热身。 通过教师语言鼓励，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，学生们绽开想象，和教师一起做运动仿照操，充分活动身体的各个关节。 我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境，调动了孩子们的学习兴趣，到达了热身的效果，为下一步学习新学问奠定了良好的根底。 其次个环节：把握技能，育心增体。 教师连续描述“郊游”情境，在语言鼓励与引导下，学生首先自由体验小动物的跳动动作，接着仿照“小白兔跳过河”，学生自主地挑战跳过不同远度的“河”，比一比谁最棒，激发学生的学习兴趣。教师巡察指导示范，然后再次仿照“小青蛙跳荷叶

26、”， 两人合作跳，多人或小组合作跳，培育学生的合作力量。教师鼓舞学生利用“荷叶”摆放不同的把戏进展练习，增加学习的趣味和练习的难度，发挥学生的想象力。教师准时地展现立定跳远图片，使学生在整体上初步了解技术动作。 为什么要设计仿照小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想创设教学情境，突破本课的教学重点。 在练习中，教师提出疑问：怎样跳才能又远又轻？学生积极练习，合作探究，共同解疑，从而突破本课的教学难点。 学得好的同学，当任小教师，指导其他同学。这样可以培育学生的合作力量和助人为乐的精神。 第三个环节：稳固学问，体验乐趣。 在这个环节我设计了嬉戏小青蛙捉害虫，试图想让课堂气氛推向高潮的阶段，使孩子们享受更

27、多的欢乐。 之所以这样设计，目的是想让学生不仅在嬉戏中稳固练习，还能培育学生克制困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神。 第四个环节：稳定心情，恢复身心。 在教师的带着下，伴随着音乐，一起做放松操。其目的是想能使学生消退疲惫，放松心身，以最正确的状态进入下堂课的学习。 对于本节课所学的学问及学生的表现，在课的最终我进展小结，好让学生加深熟悉已学的学问。 六、教学预备 依据本节课设计的要求，需要预备的器材有如下： 平地1块 、录音机1台 、“荷叶”42片、“害虫”40只 、头饰41个 、图片若干张等 。 三年级体育说课稿【篇5】 一、说教材 1、教学内容：校园定向跑（耐力跑）

28、 2、教材分析 耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动工程的根底。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段，利用地图和指南针进展“寻宝”活动，激发学生参加练习的积极性，进展学生的耐力、灵敏素养，促进学生的心肺功能，增加学生的体质；培育学生团结协作精神和克制困难、坚韧不拨的意志品质。 3、教学目标 依据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标： （1）认知目标：学习判别方向和定向跑学问，提高定向跑技能，初步学会看地图和指南针的使用。 （2）技能目标：通过练习提高耐

29、力跑力量，明确耐力跑合理掌握节奏的重要性。 （3）情感目标：培育学生团结协作精神及克制困难、坚韧不拨的意志品质。 4、重点：判别方向，学会正确呼吸，团结协作。 难点：掌握耐力跑节奏。 二、学情分析 小学五年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速进展期，此时的他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力气也在快速增加。在心理方面，学生的智力有了很大的进展，规律思维力量在了很大的进展，自主、合作、探究力量渐渐形成，有了肯定的组织、领导力量，竞争意识强，并盼望在生活、学习中表达出来。 三、说教法 为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进展自主、争论、合作、沟通练习”，围

30、绕这一教学主题，我主要采纳讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。 四、说学法 有利因素：小学五年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速进展期，奇怪心强，团体意识深厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。 不利因素：学生留意力简单转移，对单调、枯燥乏味的练习，很简单产生疲惫感，从而产生厌学心情。 学生的学法：观看法、争论法、合作法、练习（竞赛）法、自评法。 五、说教学流程 1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我以“寻宝”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的奇怪心，然后指导学生学习使用指南针，接着学生动手实践使用指南针。设计此环节的

31、目的： （1）激发学生积极参加学习的兴趣性。 （2）为接下来的热身活动和根本局部的定向跑做铺垫。热身活动：方法，学生围着两个同心圆进展慢跑，听到教师喊“停”后，学生停下来，这时教师说向“东或南或西或北”，学生用身体的动作表示出教师所说的方向。这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展现动作，激发学生学习的积极性。 2、体验练习：通过“定向跑”进展和提高学生的耐力跑力量是本节课的重点，在教学过程中我主要采纳了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进展定向跑练习，从而达成教学目标。由于耐力跑课比拟单调，假如让学生简洁的绕跑道进展慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计了以“寻宝”活

32、动的方式，通过利用地图和指南针进展定向跑来进展学生的耐力跑力量。这里我设计了三次定向跑，练习强度由弱到强。第一次定向跑：学生利用地图和指南针，仔细看懂地图，用指南针找准方向后进展“寻宝”活动；分6个小组从起点开头同时朝不同方向进展，找到“宝贝”后，带着“宝贝”跑回起点位置，跑的距离：约100米。其次次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约150米。第三次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约800米。在进展其次次和第三次定向跑时，提示学生根据地图上所要求的标点挨次进展。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组争论、团结协作，留意跑的节奏和呼吸方法，集体完成“寻宝”任务；同时鼓舞他们：看哪个小

33、组最快完成任务。学生完成每一次任务后，我将准时鼓舞、引导各小组进展简短沟通总结，为更好、更团结地完成下一次活动。 3、恢复身心：以相互“信任”为主题，在轻松、开心的心情中进展放松活动。方法：男、女同学分开，各分成4个小组，每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈，一位同学站在圆圈中间，闭目、双手穿插放在胸前，圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学开头渐渐转圈，当圆圈里的那位同学问：“同学们，我可以信任你们吗？”另外4位同学答复“可以”！这时圆圈里那位同学往某一方向倒，其中4位同学必需确保这位同学的安全，把他牢牢接住。相互交换角色。 六、场地与器材 1、场地：校园运动场 2、器材：指南针、小红旗、毽子、跳绳