个人培养青年教师工作总结（通用6篇）.docx

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1、 个人培养青年教师工作总结（通用6篇）一、青年教师培育的执行状况。 为了把青年教师的培育工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅详细负责其培育工作。根据我校要求，青年教师务必完成必需数量的教学工作量，务必完成必需数量的教学论文或教学、科研课题等。一般状况下，青年教师务必在每学期末对自我的工作和学习状况写出书面总结，然后理解师傅和学校的共同考核。对于培育过程中消失的问题，准时赐予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。 近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培育下，透过个人的学习和努力，都有了较大的提高，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表此刻

2、以下几个方面： 二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素养。 近年来，几位青年教师能够仔细学习党的路线方针政策，专心参与我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有幻想，专心进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年教师仔细学习“教育法”、“教师法”，透过群众和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟识并严格根据教学工作的有关规定要求标准自我的行为，深刻熟悉到自身在提高教学质量中所担负的使命和职责；提高了思想政治素养、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年教师学习关于加强师德建立的有关文件，

3、学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，喜爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。 三、鼓舞青年教师群众备课，快速提高整体素养。 群众备课也是提高青年教师整体素养的重要途径，不仅仅能够挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师专心参加群众备课，大家群众讨论，在资源共享和才智碰撞中，相互启发，相互促进，以到达共同提高。 1、要求青年教师在群众备课前独立备课，仔细钻研新课标、教学大纲、教材，讨论教法学法，以现代教学观念为指导，对授课资料进展科学地分析，从而确定授课资料的教学目

4、标，重难点及教学方法等。并在此根底上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和稳固练习。 2、每次群众备课时，师傅确定青年教师轮番作为中心发言人进展说课。其他青年教师参加，就中心发言人设计的群众备课方案的各项资料发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓舞大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否表达了由浅入深的循序渐进的教学原则；是否每个学习目标都有详细的操作活动；是否表达了“以学生的进展为本”的教学理念；是否落实了新课标所提倡的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否表达了开放性思维训练和创新意识的培育等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有根底题和潜力

5、题；是否关注了重点、难点、考点等。 四、转变教育教学观念，促进学生进展。 让青年教师熟悉到教师讲、学生听；教师说、学生记；教师写、学生抄；教师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们务必转换教师主角，从教材学问传播者和学生的治理者，转变为学生学习的合和学生进展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面： 1、教师就应离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度温柔一些、融洽一些，共性是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习心情都会得到鼓舞。应对面来了解他们，和他们一齐讨论，探讨合作学习，调动他们的学习专心性，给他们以良好的学习

6、心理支持和思维上的点播。 2、学生是课堂的中心，学生是学习的仆人。为此，师傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、争论、探究。让他们引导学生更多的参加学习、体验学习、探究学习，透过师生和学生的互动、沟通、争论，来经受求知的探究和潜力全熬炼的过程。 3、青年教师要欢送学生共性的张扬，充分调动学生展现学习的共性，鼓舞学生敢于讲话，敢于提问，敢于向教师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材资料和评价别人，敢于把自我获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生共性资源的根本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师主角的转换，从学生学习的治理者转变为学

7、生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将学问转化为潜力。 4、青年教师要留意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自我能学的意识并体会到资料和乐趣，让学生在同伙伴们的争论、沟通中，自我体会大家在一齐讨论学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年教师要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决；其次个支点就应是目标点。要引导学生按教材的资料目标学习，也要求学生自我设立学习目标，让学生自我选取要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争辩点。第四个支点是找兴奋点。仅有这样学生才会养成自主学习的习惯。 五、群众听课和相互听课。 为了使青

8、年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少群众听老教师（包括我）的课两次和相互听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自我尽快成长，同时我还在以下方面指导他们： 听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点： 1、课的构造课的构造是指课的组成局部及各局部的挨次和时间安排。课型不一样，课的构造也不一样。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂构造的。 2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的胜利与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积存多年教学阅历的所得。 3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出

9、，能起到提纲挈领的作用；层次清楚、脉络清楚；增加直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起帮助作用的。听课时要留意结合教学资料，看教师媒体的选取、运用是否行之有效。 4、课堂气氛课堂气氛是充满、充盈于师生之间的一种教育情景气氛。这种气氛假如是和谐融洽、公平民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信念，培育学生的创新潜力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是透过何种方式让学生专心参加教学活动，发挥学生的主体地位的。是以热忱感染学生还是用亲切的”语言鼓舞学生，这些都是新教师听课时需要共性留意的。 5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年教师就应关注：学生是否在教师的引

10、导下专心参加到学习活动中；学习活动中学生常常做出怎样的心情反响；学生是否乐于参加思索、争论、争论、动手操作；学生是否常常专心主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题潜力如何等。 另外，要求他们在听课之后就这节课绽开争论，必需要做到各抒己见，直言不讳，确定优点，并恳切地提出缺乏之处和提出自我的推举。之后要他们写出反思和体会。这样，他们透过群众听课和相互听课能够相互取长补短、相互促进，大大提高了他们的教学水平。 近年来，几位青年教师在学习根本理论及专业学问方面，一向能够严格要求自我，始终没有放松。例如：史运红教师一向钻研本学科教材

11、，能独立主讲语文课程，并在师傅的带着下指导学生学习。韩春香教师前两年在师傅的指导下，参与全县进行的点名听课活动中获得了良好的成绩。 全部这一切，都说明白我校的青年教师培育取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力气。固然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，连续加倍努力，为我校的建立与进展作出新的奉献。 个人培育青年教师工作总结4 本学年我们以课题建立为平台着重在政史地教研组进展了有针对性的培训和指导，现对指导工作的详细做法总结如下： 一、加强学习，努力适应素养教育要求 随着新课改的逐步深入，在平常利用

12、教研活动日，教研组和备课组一起学习争论教育教学的新动态，学习新课程标准。在不断的沟通谈心中，使他们较快地转变了观念、快速建立起一种全新的教育理念。工作中时常提示他要在教学实践中注意积存，不断提高自身的学识水平和理论修养，以适应当前实施素养教育的新形势。 二、重视实践，在实践中提高教学水平 指导青年教师的目标，是让青年教师能把新课程理念贯彻落实到详细的教学之中，坚持以学生进展为本，让学生成为学习的仆人。教学中要坚固树立提高课堂教学质量和效益是提高教育质量的关键，教学之余我常常对李永教师进展物理教学常规的指导，增加常规意识，标准教学行为，努力提高课堂教学治理力量。 学期初，学校教育处和教科室从备课

13、、上课、作业设计、培优补差等方面对他进展指导。在备课上，教他仔细研读教材，精确把握教学目标，细心设计教案，切忌避开照搬教学参考资料。在集体备课中让青年教师担当了课题组实践课，通过集体备课，探讨课堂教学中的重点、难点、疑点，以增加课堂教学的技术性、艺术性。在上课方面，每周互听一节课，听完他的课后教研组共同，以同样的教学内容让他听课，更好地体会教材教法，感受课堂教学要面对全体学生，循循善诱，要用清楚的讲解及试验引导，帮忙学生主动探究，获得主动进展。作业设计方面，对每一节课、每一单元，两人都在一起对比教学目标去设计练习，努力做到层次清楚，题型精当。 教学中教研组随时了解青年教师的教学状况，在教学设计

14、、教案分析、听课、查看作业处理等过程中发觉他们教学特点或风格，鼓舞他的独创精神，建议他在教学过程中适当地运用现代教育技术，将多媒体技术与学科教学有机结合起来，以提高现代化教学水平。指导过程中发觉存在的问题，准时沟通、探讨、讨论寻求解决问题的途径。并且引导他在提高自己专业水平的同时，努力提高自己组织辅导学生课外活动、兴趣小组的力量和水平。 通过一学年的努力，政史地教研组的青年教师在教学方面有了很大的进步。从他们的备课和教学中都可以看到他在思索，在实践如何真正让学生有效地把握学问，并学会学习。他们的公开课教学，集中表达了他在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面都有了长足的进步。所以，

15、在县市级的优质课大赛中都能硕果累累。 三、尝试科研，提高教育教学科研力量 在进展常规教学指导的同时，学校还要求青年教师积极主动地投入学科教研活动中去，开展新课程专题及课题讨论争论，以正确理解把握新课程教材改革方案、新课程标准及教材内容。能对教材、教法正确发表意见，对学校组织的公开教学能独立进展较好的评析。催促他们在规定的时间内撰写教学反思、论文等，在自己的实践中印证、思索、反思、总结。形成具有调查讨论、筛选阅历、科学试验、总结阅历的力量，并对先进阅历进展内化和再制造，形成自己的教育教学特色。目前，他们主要担当的初中思想品德课讨论课课题正在实施之中。 为了培育出更多的的青年教师，学校准备针对不同

16、学段、不同学科，逐步培育，不求形式，而讲实效，力争以后渐渐培育出高水平的教师。 个人培育青年教师工作总结5 新世纪的教育召唤更为专业化的教师队伍，青年教师作为其中的特别群体，其专业化成长更应受到关注。王xx是我校的一名青年教师，她从师范学校毕业后始终在我校任教。她学问面宽，思维活泼，富有激情，对新事物承受很快，但她教学阅历尚浅，对小学语文教学缺乏感性熟悉。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的娴熟运用等方面尚存在缺乏。因此，快速提高其业务素养，促进她早日成才是当务之急。依据学校关于结对指导培育青年教师的有关规定，学校安排我与王xx教师结对，担负起指导、培育她的任务。如今指导培育工作已完毕，

17、现将在指导培育过程中的体会与做法总结如下。 一、对症下药，着力提高其学科教学素养 王xx教师虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过教育学、心理学、教材教法等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论学问尚阅历缺乏。如她开头上课时总是喜爱一个人唱“独角戏”，喜爱讲得越多越好，也不管学生的反响如何，不停地输送信息；只知道按学生留意规律安排教学过程，不留意依据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对她这种状况，我首先让她订一些专业杂志，如语文学习、语文教学与讨论、中学语文教学参考等，学习语文学科教学方面的根本原理，把握其根本规律，借鉴别人胜利的阅历，开阔视野。和她一起学习新方案

18、、新课标，切实提高学科教学素养，并且注意理论和实践的结合。指导她依据学生的学问水平和认知力量进展语文根本功训练，创设适宜的教学模式，选择新奇的教学方法等。我先后屡次进展公开课教学，让她学习我的胜利之处，运用所学的理论分析我教学中的缺乏之处。同时安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验语文教学的魅力；我每学期听她的课都达10节以上，听后必评，详细分析她教学中的胜利之处和缺乏之处，帮她想点子，找方法，并鼓舞她的点滴进步。 二、强化“常规”，提高教学水平 强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培育过程中，我和她一起严格遵守教学常规，提高教学质量。 1、过教材关。领悟新课程、新课标的精神，

19、深入钻研教材，是提高教学质量的根本保证。我向王教师提出要精确把握师范语文教学的目的、要求和教材内容，并在制造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进展学问渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。在帮忙她钻研教材过程中，我以阅历教训和进展示范相结合的方法来引导王教师钻研教材，运用教材，过好教材关。 2、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学胜利的前提，这一环节非常重要。因此，我带着王教师提前一周备课，进展教学设计。告知她备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注语文教学设计的新

20、视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和她一起深入的讨论教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出标准的教学设计。 3、抓课堂教学根本技能训练，强化教学根本功。这是一个好的语文教师的立足之本。语文课堂教学必备的根本功比拟多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等。我不断地提高自己的教学根本功：我参与一般话培训；勤学课件制作。我常常以我的经受告知王教师，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必需要练好根本功。我不仅给她提出根本功训练的要求，而且常常催促她，制定技能训练的标准，进展分层次、分工程的训练，逐项验收爬坡，王教师的教学根本功日渐进步，教学水平

21、也在不断提高。 三、携手共进，参加教学讨论 现代社会要求教师是个讨论者。我在指导王教师搞好教学的同时，还用实际行动鼓舞她积极参加教育教学探究、讨论，从自身教学实践中发觉问题，确定讨论论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学阅历根底上，结合自己多年的教学实践，提出了小学语文“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”，变“我要学”为“我学会”，变“我学会”为“我会学”，边“我会学为”我会教”。王教师对我的说法很是赞成。在我的启发下，她结合学生的特点，制造性地进展了全方位、多侧面、多层次的提高学生语文力量的课堂教学尝试，并取得了肯定的成效。我还和王教师一起撰写教学论文，相互促进，共同提高。

22、在我的指导培育下，王教师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课屡次受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。20xx年x月王教师的陶研论文口语交际训练生活化在xx区陶研论文评比中获三等奖，20xx年被评为xx区其次届“教坛新星”，光盘课秋天的雨获市级二等奖等等。王教师已成为xx区小学语文中心教研组的成员，目前，正在申报xx区骨干教师。 王教师虚心好学，经过一年的指导、培育，她成长很快，由“毫无教学阅历”的教师到“会教”的教师，到“能教”的教师。但她心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为xx区的语文教学骨干。 个人培育青年教师工作总结6 自从选为童惠娟

23、教师的指导教师，就时刻以此为标准严格要求自己，从各个方面为青年教师作表率，与她结成“一对一”帮带关系，通过教研组和个人两层，提高青年教师的专业学问、教学技能和教学艺术。 主要从以下几方面做起： 一、树立先进的教育观念，全程指导童教师常规教学的各个环节，详细包括教学设计、教案的格式等。 二、每学期听童教师的课并与之进展沟通。 三、积极支持童教师开展教研活动，组织优质课竞赛，营造了良好的学习气氛。 通过上述工作，童教师不仅具有扎实的根底理论和专业学问，而且在课上能够根据教学大纲总结阅历，改良方法，调控课堂教学，形成良好的教学习惯，同时能在汲取他人阅历的根底上，进一步形成自己的教学风格，能够胜任每个年级的教学任务。特殊是童惠娟讲授的细胞核一课，经过我们共同设计，备课及每个环节的处理，在我校组织的青年教师优质课展现中受到了好评，并且在校际沟通中为学校教师进展了展现，整个过程都显示了一个青年教师所具备的良好素养。 总之，在今后的工作中，我还会坚持不懈的和童教师一起进展教学研讨，以便得到共同提高。