两只小象的音乐教案通用7篇.docx

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1、 两只小象的音乐教案通用7篇 两只小象的音乐教案篇1 【活动目标】 1、引导幼儿在活动中感受、熟悉并把握四分休止符。 2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。 3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 【活动预备】 1、课件-两只小象mp3下载。 2、课件图片-两只大象有长鼻子。 3、头饰若干。 【活动过程】 一、导入。 1、利用课件，引出课题。 课件-大象有个长鼻子（听听展现不同动物形象的音乐，比拟有什么不一样的。） 2、发声练习。 二、绽开。 1、课件观赏歌曲。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 2、

2、提问：两只小象在干什么？ 3、学唱歌曲。 （1）听歌曲熟识歌词。 （2）朗读歌词。 （3）教师范唱，幼儿轻声哼唱。 （4）随琴学唱两只小象。 （5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 4、儿歌表演。 两个幼儿为一组，自由组合表演两只小象。 【活动延长】 看图片，向幼儿介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱惜它们。 附儿歌：两只小象 两只小象，哟啰啰， 河边走，哟啰啰， 扬起鼻子，哟啰啰， 钩一钩呀，哟啰啰， 似乎一对，哟啰啰， 好朋友，哟啰啰， 见面握握手，哟啰啰。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学

3、习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 两只小象的音乐教案篇2 一、教材分析 ?两只小象是一首3/4拍的创作歌曲。五声宫调式，一段体构造。歌曲由x x x x|x x x o |的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍的友好情景。 二、教学目标 （一）情感态度价值观：通过学唱歌曲，培育学生树立从小爱护动物

4、、珍惜友情的道理，要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。 （二）过程与方法：引导学生在声势律动等活动中，把握四分休止符的时值；运用两只小象的旋律编创歌词，编创舞蹈培育学生的创新意识和力量。 （三）学问与技能：听辨音的凹凸，能用活泼得意、富有弹性的声音演唱歌曲。 三、学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特殊明显。学生在音乐表现方面积极，但是在音准和节奏方面个别学生还是存在问题。因此在让孩子感受音乐、表现音乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。 四、教学重难点 （一）重点：能用活泼得意、富有弹性的声音演唱歌曲。 （二）难点：精确把握四分休止符的时值。 五、教具 多媒体课件、钢琴、铝板琴、音砖、双

5、响筒、三角铁、小象头饰，脚印音符卡片。 六、教学过程 （一）节奏练习 1.声势律动（拍手拍腿） 师：同学们，今日有位动物朋友要到我们的音乐课堂做客，让我们用不同的掌声来迎接它们吧。请像教师这样做。（学生仿照教师做声势律动） 练习后，让我们随着伴奏音乐试一试。 设计意图：依据奥尔夫教育体系，应重视培育学生的节奏感，节奏是音乐的生命和动力。声势律动集中学生的留意力，调动起学习兴趣，培育学生的节奏感，感受三拍子的韵律，渗透根本节奏型，为学唱歌曲做铺垫。在开心、轻松的音乐声中步入音乐的世界。 2.练习根本节奏型 小鸟、青蛙、小猴也来向这位神奇的朋友打招呼，听，小鸟：叽叽喳喳（教师边读边用双响筒打击节奏

6、），青蛙：呱呱呱（用双响筒刮奏），小猴也想跟同学们打招呼，可是它最近嗓子不舒适，只能张开嘴（出示0），却一点声音也发不出来，请同学们做这样的动作（握拳）来劝慰小猴吧。让我们一起来仿照它们的叫声，以欢送这三位动物朋友的到来。“叽叽喳喳|呱呱呱 0”（教师用双响筒敲奏、刮奏，学生有节奏地读出）。 配上音乐试一试。 设计意图：通过仿照动物的叫声，练习本课的的根本节奏型“x x x x|x x x o |”， 布满趣味性地训练学生的根本技能。为读词，演唱歌曲做好铺垫。 （二）听辨训练，铝板琴帮助强化音准。 1.看，这位神奇的动物朋友来到了我们的课堂。他是谁？（小象）一路上，小象留下了串串脚印，就让我们

7、依据音的凹凸来查找小象脚印的位置。听，（敲击前两组音砖），这两组音高一样吗？（不同）哪次音低？(其次次)那我们就把其次组脚印往下放。再听，（敲击第三组），与其次次相比是高了还是低了？（低）那我们把第三组脚印放在哪？（学生说，教师摆放脚印）小象连续往前走，留意听，与第三次相比是？（高）与其次次相比呢？（低），这次的音高比第三次高，比其次次低，谁情愿到前面来把小象的脚印放到适宜的位置上。 设计意图：通过听辨音的凹凸，加强学生对音的凹凸意识，为学生唱准歌曲做好铺垫。 2.同学们，你们看小象脚印的后面藏着什么？（翻到反面，出示音符）大家快用手指到铝板琴中找一找这些音符。好，请同学们持锤，留意：小锤呈八

8、字，敲奏时要轻轻的弹起。（出示ppt）依据屏幕上的演示（ppt演示），我们轻轻地敲一敲，听一听。（教师敲黑板上面的音砖） 3.接下来教师和同学们玩一个接龙嬉戏，教师先用铝板琴敲出旋律你们分别用这四组音来接龙。先来试一试。 4.下面我们随着伴奏音乐来合作表演，你们能不能边敲奏边把你敲奏的音符唱出来呢。 设计意图：铝板琴和课堂的有机结合大大提高了学生的学习兴趣以及学生的音乐表现力。采纳师生协作共同演奏的方式，提高了的团结协作力量。 （三）学唱歌曲 1.看视频，初听范唱，提醒课题 小象听着我们奇妙的琴声很快乐，它把它的好朋友也带到了我们的课堂，这两只小象要给我们演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫两只小象。

9、（粘贴课题）看，表演开头了。 设计意图：用孩子宠爱的动画形式把歌曲呈现出来，可以很好的激发学生的学习兴趣。 2.画图形谱 小象太快乐了，它一边甩着长长的鼻子一边哼唱着，看，（播放伴奏音乐）教师在黑板上完善图形谱（画旋律线）。伸出手指，我们随着音乐一边模唱，一边用手指划一划。 设计意图：教育家夸美纽斯曾提出“一切事物都应当尽量放到感官的面前”，利用图形谱是抽象的歌曲旋律变得形象直观，简洁易懂。 3.模唱 （1）小象用哪个字音来哼唱的？（lu）听，（教师示范发声），身体坐直，把嘴巴拢得圆圆的，你们也来试一试。 （2）就用这样的声音我们再来用lu轻声模唱一次。边唱边用手指随黑板上的图形谱划一划。（随

10、琴模唱） 设计意图：通过模唱，使学生进一步感受、熟识歌曲旋律的同时进展了发声的指导，为演唱歌曲打下根底。 4.师范唱 两只小象合作演唱的歌曲很好听，教师也想唱一唱，留意听，歌曲都唱了什么内容呢？（指名） 设计意图：带着问题去有意识的倾听，培育孩子专注听音乐的力量。教师表演唱，使学生从中感受歌曲的心情。 5.按节奏读词 （1）你们说的这些都在歌词当中，让我们来读一读歌词吧。小象和小鸟，青蛙，小猴是好朋友，看，这就是它们相互学习的结果。（节拍器打三拍子节奏） （2）这首歌中消失的最多的歌词是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表达小象欢快的心情的。听一听（呦啰啰，呦啰啰）哪一种更欢快 （3）那我们就用欢快的方

11、式再来读一读歌词。 6.学生演唱 （1）歌词大家熟识了，我们就跟着一群小象来试着轻声的唱一唱两只小象这首歌吧。 留意要轻声呦。（ppt） （2）（出示歌谱），同学们认真看一看，呦啰啰对应的音符我们熟识吗？那么我们肯定要唱准哟。 请同学们随琴唱一唱，留意肯定要用耳朵认真听琴和你的声音。（ppt） 设计意图：运用直观性原则和循序渐进原则，让学生全面、清楚地感受歌曲的旋律、节奏、心情。在唱歌中感受、体验歌曲，陶冶学生的情操。 （七）打击乐伴奏 同学们请看，这是什么？（三角铁，双响筒）请凳箱旁边有打击乐器的同学把打击乐器拿起来，请你们为歌曲伴奏，其他同学用欢快的声音来演唱。 （八）编创舞蹈 同学们回想

12、一下，两只小象见面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作来仿照一下它们的动作。 下面同桌两个小朋友合作扮演两只小象，为这首歌曲编创舞蹈。（播放音乐，学生创编） 得意的小象们，预备好了吗？让我们和动物朋友们来一场森林音乐会，快带上小象头饰让我们一边唱一边跳起来吧。有打击乐器的同学请你轻轻的奏响打击乐器来伴奏。请最终一排同学敲奏铝板琴。 设计意图：让每一个孩子都参加到好玩的教学活动中来。用得意的肢体动作感受音乐 ，用多种方式来感受音乐，表现音乐。 （九）拓展编创歌词 1.来参与森林音乐会的动物有许多，它们也想让同学们唱一唱，你想把谁唱到歌曲了呢 想怎么唱？谁来试一试。（指名） 2.放学后，教师盼

13、望同学们不单单把两只小象这首唱歌歌家长听，还能再选择其它的动物，自己编创歌词，唱给家人听。 设计意图：充分调动每一个同学的积极性，鼓舞学生尝试创作、表演，培育学生的综合力量，增加学生的音乐表现力。 （十）情感升华 两只小象和我们一起上了一节开心的音乐课，小象想让同学们更加了解它们，看（ppt介绍象），(ppt)动物是我们人类的朋友，我们要爱护它爱惜它，是我们的生活中布满爱。 板书设计 两只小象 教学反思 ?两只小象是一首简洁易学的歌曲，活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿势，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍的友好情景。仿佛告知同学要团结友爱，做讲文

14、明懂礼貌的好孩子。 一年级的学生活泼好动，但他们的自我掌握力量差，所以采纳趣味性的嬉戏和敏捷多样的音乐实践活动，让学生积极感受、主动实践，培育学生对音乐的兴趣，使之想学、乐学、爱学。以新课标提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓舞音乐制造”、“提倡学科综合”等为依据。充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的气氛中获得学问，得到审美体验。 第一环节创设情境激趣导入，通过声势律动仿照动物叫声集中学生的留意力，调动起学习兴趣，吸引孩子的留意力，练习本课根本节奏，在开心、轻松的音乐声中步入音乐的世界。其次环节让学生通过听辨音的凹凸，铝板琴敲奏等使学生进展简洁根底的听辨及识谱学习并为学习本课歌曲做

15、铺垫。第三环节感知音乐寓教于乐：依据循序渐进的教学原则，通过观看视频、初听范唱、模唱旋律、教师范唱、朗读歌词、填词轻唱、完整演唱等环节，逐层深入教授新课，使学生学会这首歌曲。第四环节拓展思维综合提高：通过为歌曲伴奏、编创舞蹈动作以及合作表演，充分调动每一个同学的积极性，鼓舞学生尝试创作、表演，培育学生的综合力量，增加学生的音乐表现力。第四环节情感升华音乐连续：通过讲授法引导学生自主说出歌曲给我们的启发，从而进展德育教育，同学之间要团结友爱，要喜爱大自然爱护动物。 在教学中我还运用多媒体教学、声势律动、图形谱、柯尔文手势、铝板琴与课堂的有机结合等教学手段，给学生丰富直观的画面，引发学生唱歌的欲望

16、，让孩子们好象真得走进了情境中，欢乐的渡过40分钟，提高了课堂教学效率，到达了教学目标。 两只小象的音乐教案篇3 【设计思路】 连续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，表达同伴间的友好情感，我选择了歌曲两只小象，老歌新唱,悦耳的旋律如同叙述着一则悦耳的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起嬉戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比拟新奇，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟识歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在开心的气氛中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。 本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词

17、、观赏歌曲节奏的气氛中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此根底上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。 【活动目标】 1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。 2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。 【活动预备】 音乐 【活动过程】 一、感受歌曲引起学唱的兴趣 1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们究竟给我们带来一个怎样的故事呢？ 2.倾听歌曲，了解歌曲的意境。 二、学唱歌曲感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱 1.观赏歌曲，引导幼儿跟着教师一起边听边打拍子。 2.小象在做什么？ 3.学唱歌曲 4.分

18、两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍） 三、表演歌曲在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情 1.鼓舞幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。 2.两只小象玩得可快乐了，吸引了许多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。 两只小象的音乐教案篇4 教学目标： 1.情感目标：通过演唱两只小象，告知同学们要做团结友爱，讲文明懂礼貌的好孩子。 2.认知目标：了解和感受三拍子的韵律感。熟悉休止符。 3.技能目标：学会用自然的声音表演歌曲两只小象。 教学重点： 1.正确把握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 2.能大胆积极地参加表演与制造。 教学难点： 1.三拍子韵律的体验

19、。 2.歌曲音准及表演歌曲，表现两只小象团结友爱。 教学预备：多媒体课件、音像设备、磁带、碟片、头饰等。 教学过程： 一、导入：小朋友，请大家猜一个迷语，（课件展现)你知道这是什么动物吗？你能仿照它动作吗?(学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。）今日我们学习歌曲两只小象。 二、熟悉休止符.-休止符，表示休止一拍。 “ 0 ” 1.师：“在公路上观察红灯，行人要停一停。在歌曲里观察它（休止符）也要停一停。” 3/4 xx x 0 | xx x 0 | xx x 0| 2.读一读，拍一拍。 三、学习歌曲： 1.初听歌曲 师：小河边走来了两只得意的小象让我们一起来听一听两只小象的歌是什么心

20、情的。（放动画、歌曲） 2.师：这首歌曲的心情怎样？（学生自由答）3.复听：（看大屏幕放音乐课件） 师：对，是美丽心情的，让我们轻轻拍打四三节奏再来认真听听歌词里都唱了些什么？ 4、师：歌词中都唱了什么？（学生自由答） 2 5.学唱歌词：师：请同学们看屏幕上的歌词，教师指着歌词再听一遍这首歌。（屏幕出示歌词，放歌曲录音） 6.师：有的同学都迫不及待的唱了，那教师弹琴，你们小声的看词唱一遍。再放开声音唱一遍。 7.难点：翻开书看看有没有不会唱的，“河边走”这句唱的不准，看教师加手势唱一遍。（师不弹琴，加手势示范唱唱的不准的地方，学生学唱。） 8.完整唱一遍。 师：请你们随教师的伴奏把这首歌完整唱

21、一遍。 四、歌曲处理： 师：两只小象见面了，你们找一找他们说得最多的是哪句？（师手指大屏幕，生答：呦啰啰） 师：“呦啰啰”是什么意思？生答：“两只小象问你叫什么名字呀？咱们一起玩好么？等” 师：本身是衬词没有实际意义，象我们在歌曲中唱的la ,lu一样，在这里我们要唱的美。那教师是一只小象（师边说边带头饰）你们是一只小象你们来唱前一句我用呦啰啰答复。留意演唱姿态（师生问答的形式唱一遍） 师：再调过来我问你们答。看谁唱得美。 师：让我们两只小象一起欢快的唱歌。师生完整地唱一遍。（师放伴奏录音）唱后问这四个呦啰啰一样吗？留意音的凹凸起伏，学生说一说后教师用手势讲音凹凸，如何唱好。 五、律动 1.师

22、：你们想象一下这两只小象是什么样子？ 2.师：那谁来用动作表现小象的鼻子？（找一生作动作表演。伸胳膊）师：怎么来表现两只小象河边走？（找两生到前面作表演。师启发订正动作）师：鼻子勾一勾呢？怎么表现？你们做做看？（师指导两学生做的） 3.师：现在就请全班同学两个人为一组，依据歌词表达的意思，编动作，一会请同学表演，看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学一会教师发给她头饰到前面来展现。给你们两分钟时间。 4.请几对好的同学到前面来带头饰表演。师：（发头饰） （两个学生为一组，自由组合表演） 六、编创活动 1.师：我们都知道动物园里除了布谷鸟、小象还有很多小动物，你们能说一说吗？（给学生看多媒体图

23、动物园里小鸭、小狗、小羊、小猫、小牛） 2.教师看到了两只小鸭，我下面用两只小象的这首歌换上新词变成一首新歌。你们听教师是怎么唱的。“两只小鸭嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，摆摆尾巴嘎嘎嘎，摇一摇呀嘎嘎嘎。”（屏幕消失歌词，第一行为两只小象的歌词其次行为新词）唱后给学生简洁讲解如何改词的。学生听师唱。 师：现在请你们和旁边的同学编一编唱一唱。 3.找同学到前面来演唱编的新歌。（屏幕出示两只小猫、小鸡等动物图片） 七、小结： 师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？ 师：我们要爱惜小象，爱护小象，同时也要爱护其它小动物。 今日我们和小动物们度过了开心的一天，我们应像小动物们一样，团结友爱、相互帮忙，作懂礼

24、貌的好孩子。 教学反思： ?两只小象的教学，以培育学生的兴趣和爱好为目的，依据一年级学生的身心特点，从倾听音乐为切入点，以音乐的根本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、编、创等进展综合音乐实践活动，特殊是在教学中，能赐予学生的时机，启发学生进展创编歌曲活动，让学生在倾听和表演中感受音乐所表现的“两只小象”的形象，从中培育和提高学生的音乐表现力、审美力和制造力。在教学过程中渗透人与自然的主题，向学生渗透爱护自然、爱惜动物的意识。这节课中，还有诸多缺乏，例如： 1、教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中，低音难点尚未解决好，许多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难，教师可以在此处设计一个动作帮忙学生把

25、握音准。 2、课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的，促使学生养成良好的学习习惯，如坐姿、书本安放等等。 3、对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动，而自制力量弱，因此教学中应多留意动静结合，多给学生展现的时机。 两只小象的音乐教案篇5 目的要求： 1指导学生用自然优美的声音演唱两只小象，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。 2.感受并把握半拍音符的时值，尤其留意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比拟练习中，不断地稳固和把握它们的时值。 3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。 教学安排： 1以学问为载体，以音

26、乐美为主线，用生动好玩的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和敏捷多样的形式进展直观教学。使学生把握声音的长短和歌表演两只小象。 2.面对全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美力量。 教学设计：预备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。 教学过程： 一、组织学生 师生随音乐数鸭子律动进教室，相互问好。 二、声音的长短 1引导入境。 师：小朋友，你们喜爱音乐吗？ 生：喜爱。 师：大森林中的小动物们正在进行一场好玩的音乐会，咱们一起去参与，好吗？ 生：好。 师：（课件里）你们看这么多小动物参与音乐会，一起唱，热不喧闹呀？ 生：喧闹。 师：咱们也来试试，一起仿照

27、它们的演唱，好吗？ 生：好。 师：教师在每个小朋友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？ 生：听明白了。 师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。 生：（拿出头饰，看后，戴在头上。） 师：教师给你们放音乐伴奏，参加叫声处，看教师的指挥，可离开座位，教师看哪个小朋友叫得最美。 （教师放音乐，师生随音乐一起仿照小动物的叫声。） 师：你们表演得真不错。小朋友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。 生：小猫、小牛、小羊等。 师：很好，（课件2）小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。我们一起学学，教师给你们速度。 生：（随教师一起加动作仿

28、照。） 师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。 生：小鸭、小狗、青蛙。 师：（课件3）小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。 生：（教师给速度，学生随教师一起加动作仿照。） 2.指导学生拍音符。 师：你们留意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？ 生：小鸟、小鸡、老鼠等。 师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的。（出示卡片）齐读：半拍音符。 生：半拍音符（教师把卡片贴到黑板上）。 师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？ 生：多了条尾巴，多了个圆线。 师：很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记。（出示卡片到黑板

29、上）两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？ 生：（划拍读出ta） 师：两个半拍音符读成titi（划拍） 生：titi。 师：拍一次手读两声，用这个节奏我们仿照小鸡的叫声jiji。 生：jiji。 师：仿照老鼠的叫声，谁来？ 生：zizi zhizhi。 师：仿照小鸟的叫声，全体。 生：zhazha。 师：（出示卡片），教师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。 生：（自己练习，再集体打出，教师给速度。） 师：（出示小鸡图片贴在黑板上）我们现在用这条节奏来仿照小鸡的叫声。 生：（用边拍手、点手边口读节奏的方法仿照小鸡的叫声。） （依次出示老鼠、小鸟的图片，学

30、生以个人和集体形式用此节奏仿照叫声。） 师：我们边做动作，边仿照小鸡、老鼠、小鸟的叫声。 生：（随教师边做动作，边来仿照这些动物的叫声。） 师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。 生：（自练、集体在教师指挥下用串铃打出节奏。） 师：你们演奏得真好，咱们今日熟悉的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。（出示卡片贴在黑板上）齐读。 生：声音的长短。 3指导合奏。 森林音乐会还在喧闹地进展，小动物们快乐地唱着，跳着。老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平凹凸，我建议咱们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的速度，稳定的节奏，就会好听多了，咱们试试吧。

31、”于是小动物们八仙过海，各显神通，进展了分组演唱。 首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组（课件4），它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最终小猫唱。我们分成三组来仿照它们的演唱。 生：（在教师的指挥下，依次进入仿照，形成三个声部。） 师：看了它们的演出，小老鼠焦急了，（出示课件5）小羊和小狗特别友好地邀请它参加它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，教师教给你们，好吗？ 生：好。 （教师教给学生后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带着学生表演。） 师：它们的演出博得全场热闹掌声。（出示课件6）只剩下老牛、青蛙、小鸟了，它们商议打算，再为音乐会增加些喧闹气氛。用打击乐器演

32、奏，方法是一种打击乐器演奏一句，最终一句全体一起演奏，我们来仿照好吗？ 生：好。 师：教师放音乐，你们把打击乐器预备好。 生：（在教师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏，形成三部合奏。） 师：你们演奏得可真好。 三、歌表演两只小象 1放录音模唱。 师：这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小朋友请看大屏幕（课件7）。 生：两只小象。 师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。 生：（看课件听范唱） 师：它俩唱的是什么歌曲呀？ 生：两只小象 师：是两只小象。（说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。）看我们俩像不像两只小象呀？ 生：像。 师：小象从云南西双版纳，

33、或许是从更远的泰国赶来，为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀？ 生：想。 师：它们唱的是什么内容呢？ （师与一个学生边说歌词边仿照小象动作，引导学生记忆歌词之后，两人协作，学着教师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教育。） 师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。 生：（边唱歌曲边用身体动作伴奏。） 2.指导创编。 师：教师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。 生：（唱歌曲） 师：谁到前面学学小象走路的样子。 生：（仿照） 师：为什么走得这样慢，这样沉重。 生：由于小象很大，所以走路慢。 师：很好，象是庞然大物，粗大的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。咱们

34、来学小象走路的样子，甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象。） 3.指导合作表演。 师：我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象？（教师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。） 生：（歌表演） 四、课堂小结 师；森林动物音乐会完毕了，教师看出小朋友从音乐会中学到了许多本事，熟悉了更短的音符? 生：半拍音符。 师：半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示（教师指黑板）? 生：声音的长短。 师：还学会了歌表演? 生：两只小象 师：你们快乐吗？ 生：快乐。 师：我们一起演唱一首在动物园里，来表达我们快乐的心情。 （教师放音乐，师生一起演唱歌曲。） （最终，学生随两只小象音乐走出教室来完毕本课。） 附：课评 一

35、堂符合课程标准精神的音乐课 大连市教育科研所常维媛 马红教师上的这节音乐课，是一堂表达新课程标准精神，实施新课程标准的课。这位教师正确地理解新课程标准。较好地表达了新课程标准要求。 这节课有三个突出特点。 一、贴近课程标准的教学目标 本课中，马红教师努力达成其依据新课程标准的教学目标，着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感，培育学生音乐表现力。教学中教师引导学生结合生活阅历感知自然界和生活中的各种声音，然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音仿照演奏。通过这样的学习过程，使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。，自然界和生活中的声音本不是音乐，是人们经过艺术加

36、工，形成有节奏的声音才是音乐。学生在教师的引导下，从音乐中感知到了美，感受到了美，才产生了对音乐的美妙情感体验，从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。教师在教学中，能适时抓住表现美的需要，适当引导学生学习表现美的需要，适当引导学生学习表现美所必备的根底学问，练就必要的根本技能。 马红教师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系，即学问与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。 二、把握好了教师的角色特点 在实施新课程中，表达出了教育者的观念转变。教师的执教表现告知人们，她已经转变了那种教师是圣人，教材是圣经的旧观念，在学生的学习过程中，教师不是以统领者的身份消失，而是依据学生学习的需

37、要，以组织者、指导者、合等多种角色消失。马红教师在教学过程中，随着学生学习的需要，适时恰当地转换角色。有时组织学生学习，有时指导学生活动，还依据学生学习需要参加到学生中共同活动。教师这样恰当地适时转换角色，有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。 三、教学过程符合教学规律 马红教师上的这堂课，学与教过程可化为大小五个环节，教学过程表达了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏，适应小学生的身心进展水平。这种符合学生身心进展水平的变式学习过程，有效地减轻了学习负担。 在教学过程中，马红教师还运用多种教学手段，为学生供应猎取学问信息的条件。 由于马红教师细心设计，仔细施教，学生学得生

38、动活泼，扎实有效，这是一堂符合课程标准精神的音乐课。 评两只小象一课 大连市西岗教师进修学校科研部金缦 ?全日制义务教育音乐课程标准（试验稿）中指出。“兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持亲密联系，享受音乐美化人生的前提。”马红教师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力，在不同的教学时段依据学生身心进展规律和课程标准要求，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件森林动物音乐会贯穿全课；学生仿照小动物的叫声进展不同拍值的和声练习；采纳拍手、点手等肢体语言把握节奏；等等。一系列分梯度、有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度，而且激发和培育了学生学习音乐的

39、兴趣。 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。两只小象的歌表演就是积极引导学生参加音乐的实践活动，走进音乐，融入音乐，并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进展演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象则是悦耳欢快），而且边演唱边将大象缓慢沉重步态，小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是，通过这一活动培育了学生良好的合作意识和团队精神，为今后的合作学习奠定根底。 两只小象的音乐教案篇6 教学内容： 1、观赏乐曲大象 2、学唱歌曲两只小象 3、表演歌曲两只小象 教学目标： 1、通过观赏乐曲大象，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2、听唱法学唱歌曲两只小象，通过教师范唱感

40、染学生心情，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。 3、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。 教学预备： 录音机，磁带电子琴。 教学过程： 一、激情导入： 1随乐曲（兔子舞、边跳边进室。 2复习前课内容：表演及唱。 二、寓教于乐: 1观赏乐曲大象（提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻愉快泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？、 1、初听，（完整听全曲、。 2、谈谈所听内容；并争论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区分等、 3、复听：自由活动：大象乐曲，引导学生自由地进展编创活动，以走路、甩鼻等动作为主； 2歌曲学习：听录音（

41、由乐曲小象入歌曲两只小象、 1、教师范唱歌曲。 2、学生模唱学习歌曲。（要有明显的强弱与美丽感、 3、通过分句唱娴熟歌曲的演唱。 三、制造表现 1、通过自编嬉戏表演歌曲小象要求自创动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进展表演。 四、完善结课： 学生们学会了两只小象，并且为歌曲编创了嬉戏，课堂任务完成的特别顺当，学生们的学习兴趣也特别深厚。 教学反思 教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为教师对学生单向的培育活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着教师学，无条件的听从，而新课程则把教学定为师生沟通，积极主动，共同进展的过程，教师与学生进展公平的对话，丰富教学内容，例如在授本

42、课其次环节时，歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”得意，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编动作，一起与学生共享创编的欢乐，到达了师生沟通，积极互动的目的，在最终的环节中复习“布谷”时运用有效地帮助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升华，使学生明白动物是我们人类的好朋友，我们要爱惜它，爱护它，使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最终把学生的创作展现给全班同学看，学生们在轻松开心的气氛中感受到身边音乐的美，从而喜爱音乐，更喜爱上音乐课。 本课多谋体课件应用不到位，应加学习，制作优秀的多媒体课件，帮助我们的教学。 两只小象的音乐教案篇7 教材： 人民音乐出版社小学音乐试验教材其次册 教具： 电子琴、cai、图片、皮球、头饰若干 教学目标： 1、引导学生在活动中感受、熟悉并把握