个人数学教学计划工作计划7篇.docx

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1、 个人数学教学计划工作计划7篇 个人数学教学规划工作规划篇1 一、根本状况: 本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本规

2、划。 一、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 二、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章 证明(二)，其次章 一元二次方程，第三章 证明(三)，第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这

3、三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。 四、教学目的： 在新课方面通过讲授证明(二)和证明(三)的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证力量，并能运用这些学问进 行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动手力量进展学生的空间思维。在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述

4、随机现象的数学模型。 在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维力量和应变力量。 五、教学重点、难点 本册教材包括几几何何局部证明(二)，证明(三)，视图与投影。代娄局部一元二次方程， 反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。证明(二)，证明(三)的重点是1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点是1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性; 2、在教学中渗透

5、如归纳、类比、转化等数学思想。视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述根本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。 ?一元二次方程， 反比例函数的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进展探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。频率与概率的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的

6、真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施： 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 个人数学教学规划工作规划

7、篇2 一、根本状况分析 本班共有学生68人。大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作力量。经过五年级系统的数学学习，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。 优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。 缺乏：求知欲不强，计

8、算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。 本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材内容分析及重难点分析 (一)长方体和正方体 1、在对实物的观看中，熟悉长方体、正方体的特征。 在一年级上册，学生已经直观地熟悉了长方体和正方体，并在以后的学习中屡次接触过长方体和正方体的实物、几何图形;在日常生活中，学生也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积存了丰富的感性熟悉。这是学生探究长方

9、体和正方体特征的重要根底。 从学生已有的学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的活动。 例1从学生已有的学问和阅历动身，结合详细的实例，按“再现实物表象抽象立体图探究特征熟悉长、宽、高”的挨次，引导学生在详细的活动中熟悉长方体的特征。 通过自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引导学生通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比拟长方体和正方体有哪些一样点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点： 2、在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开图。 几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。熟悉长方体、正方体的绽开图既

10、能够促进学生精确把握其特征，进展空间观念，又能为学习长方体和正方体的外表积作一些预备。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导学生熟悉长方体、正方体的绽开图。“试一试”引导学生通过自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好学生的操作活动，并着重引导学生争论怎样“从绽开图中找到3组相对的面?”这样的活动，可以使学生把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，进展初步的空间想像力量。 3、联系生活实际，自主探究外表积的计算方法。 外表积的计算，是在学生熟悉了长方体、正方体特征的根底上教学的。由于长方体、正方体外表积的计算在日常生活中有着特别广泛的应用，且在不同

11、的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的外表积计算公式，而是从现实的情境动身，引导学生在自主的探究活动中，敏捷把握外表积的计算方法。例4主要教学计算长方体外表积的根本方法。教学时应留意以下三个环节： 联系生活实际理解题意。要通过沟通，使学生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体外表的计算方法。 放手让学生自主探究长方体外表积的方法。可以引导学生结合已有的学问和阅历，通过独立思索，求出长方体6个面的和。沟通时，要让学生详细地说一说是怎样求出长方体6个面

12、的和的? 通过比拟和沟通，理解求长方体外表积的根本方法。沟通后，要引导学生对不同的方法进展比拟，说一说“哪种方法比拟简便?”并鼓舞学生用自己喜爱的方法算出结果。学生理解了长方体外表积的计算方法，就可以自觉地把长方体外表积的计算方法迁移到正方体外表积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体外表积的例题，而是通过“试一试”让学生自主解决，又一次为学生供应了自主探究的时机。 4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。 学生的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别严密联系。教材非常重视从实例动身，引导学生在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实

13、际意义。教材安排了三个例题： 例6根据“物体占肯定的空间物体的大小不同所占的空间也不同抽象体积概念?的熟悉线索，引导学生逐步熟悉体积的含义。 5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。 长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导学生在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中 个人数学教学规划工作规划篇3 一、指导思想 新修订的课程标准的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值

14、观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 五年级两个班共有学生86人，大局部学生学习数学的兴趣深厚，也有上进心，但个别同学由于承受学问的力量的差异有厌学心情，所以学习态度还需不断端正。有少局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 教材内容分析： 本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容(观看物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码)。 (一)数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易

15、方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面 安排了位置，观看物体和多边形的面积三个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面 本册教材让学生学

16、习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的可能性以及可能性的大小。 (四)在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 (五)综合实践方面 本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 四、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的

17、重点教学内容。 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 六、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。 5、体验大事发生的可能性以及可能性的大小，会描述和区分一些大事发生的可能性;

18、能推理大事发生可能性的大小，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 9、让学生发觉间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来解决简洁的植树问题。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 七、教学措施 1、加强学习目的性教育，充

19、分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 个人数学教学规划工作规划篇4 一、学生根本状况 本学期我教高二数学文科班，学生的特点是：数学成绩尖子生比拟少，成绩特差的学生有好些人，但若能杂实复习好根底，加上学生努力，将来我班的数学成绩将会有大的提高。学生中有一批思

20、维相当敏捷，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，若能好好的引导，进一步培育他们的学习兴趣，将来肯定大有进步。 二、教学要求 1、今日事，今日毕 (1)让学生能够按时完成每天的学习任务，养成今日事、今日毕的好习惯。 (2)每天上课都能够仔细听讲，跟上教师的教学思路，尽量避开思想分散、犯困、说话等现象消失。 (3)每天布置作业量适中，让学生能积极完成每节课的课堂任务以及课下需要完成的思索任务，按时并且有效的完成每天的家庭作业。 2、培育学生的运算力量。 (1)通过不同的训练，培育学生的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。 (3)通过解析法的

21、教学，提高学生运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 利用数形结合，启发引导的教学方法，提高学生的理解力量和计算力量。 三、学问分布 高二第一学期主要学习必修五和选修1-1，主要包括数列、解三角形、不等式、常用规律用语、圆锥曲线与方程、导数等内容，要求学生对学问能够很好的把握，并学会应用。 四、教学措施 1、留意讨论学生，做好高二与高一学习方法的连接。 2、教学中要传授学问与培育力量相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括力量，使学生把握数学根本学习方法、根本技能。培育学生解答考题的力量,通过例题，从形式和内容两方面对所学学问进展力量方面的分析,引导学生了解数学需要哪些力量要求。 3

22、、集中精力打好根底，分项突破难点。着眼于根底学问与重点内容，要充分重视根底学问、根本技能、根本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的根底，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，坚持与高三联系，切实面对高考，有目的、有规划、有重点，避开面面俱到，减轻学生的学习负担，这样才能统筹安排，循序渐进。 4、定期进展单元测试，让学生通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出缺乏,做好充分的预备 5、抓好尖子生与后进生的辅导工作，提高全体学生的整体数学水平。 6、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互讨论，共同进步。 7、 加强教育教学讨论，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原

23、则，坚持启发性原则。讨论并采纳以“发觉式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。 8、留意运用现代化教学手段帮助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。 个人数学教学规划工作规划篇5 为了保证新学期的工作正常和顺当进展，制定教学规划如下: 一、教学思想: 引导学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良

24、好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二、学生根本状况分析: 学生在初中已经开头消失了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。 三、教学目标 1、学问与技能目标学生通过探究实际问题，熟悉全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高

25、应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进

26、步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教学设想 1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，

27、尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。 4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进展优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高

28、的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析讲解，力求透彻。 个人数学教学规划工作规划篇6 指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及问题和解决问题的力量。 学情 九年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。从目前来看_班优生有一些，学生特别活泼，但也有不少数学生不上进，思维不紧跟教师，而且有

29、局部同学根底较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 教材 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点如下： 1、熟悉一元二次方程及其有关概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经受和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的根本力量。 2、通过学习二次函数的图像和性质，利用它来表示某些问题中的数量关系，解决一些实际问题，进一步提高对函数的熟悉和应用力量。 3、通过详细实例熟悉旋转，探究它的根本性质，观赏旋转在现实生活中的

30、应用。探究图形之间的变换关系，敏捷运用轴对称、平移、旋转的组合进展图案设计。 4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培育学生的合情推理力量。 5、通过实例进一步丰富对概率的熟悉，并解决一些实际问题。 提高学科教育质量的主要措施 1、仔细做好教学工作。把教学工作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参

31、加学问的构建，营造、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括 仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查; 预习的习惯; 仔细看批改后的

32、作业并准时更正的习惯; 仔细做好课前预备的习惯; 在书上作精要笔记的习惯; 妥当保管书籍资料和学习用品的习惯; 仔细阅读数学教材的习惯。 7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 8、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 个人数学教学规划工作规划篇7 一、教材分析: 本册教材包括下面一些内容： (一)数与代数 1、整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。 2、接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算

33、。 3、两、三位数乘一位数的笔算。 4、整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。 5、两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。 6、分数的初步熟悉，简洁的分数的大小的比拟，简洁的同分母分数的加法和减法。 7、千克和克的熟悉，相关质量单位间的简洁换算。 8、求一个数是另一个数的几倍的简洁实际问题，求一个数的几倍是多少的简洁实际问题。 9、用从条件动身思索的策略解决两步计算的实际问题。 10、间隔排列现象中的规律。 (二)图形与几何 1、长方形和正方形的根本特征。 2、平面图形周长的含义，有关周长计算的简洁实际问题。 3、生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步熟悉。

34、 (三)综合和实践 1、周长是多少 2、多彩的“分数条” 二、教学目标： 1、联系对四则运算的已有的熟悉及相关的计算阅历，探究并把握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进展相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有学问，理解并把握与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的根本思索方法，增加所学学问解决实际问题的力量，联系日常生活阅历，熟悉千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁的实际问题。 2、通过观看、操作初步熟悉长方形和正方形的根本特征，结合实例熟悉周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究把握长方形和正方形周长的计算方法，了

35、解生活的平移、旋转、对称现象，初步熟悉轴对称图形。 3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克的熟悉，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，熬炼实践力量。 4、在用两步计算解决简洁的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简洁的实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积存解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

36、6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成.大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2.、改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成

37、绩。 4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。 5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。 7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。 8、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 9、用好教材，改革课堂教学构造，加强引导。 附：教学课时安排 单元 内容 课时数 一 两、三位数乘一位数 17 二 千克和克 3 三 长方形和正方形 5 四 周长是多少 1 五 两三位数除以一位数 15 六 解决问题的策略 4 七 间隔排列 1 八 平移、旋转、轴对称 2 九 分数的初步熟悉 4 十 多彩的分数条 1 十一 期末复习 5